2019-2020年西师版一年级上册《积累与运用》（三）教案.doc

2019-2020年西师版一年级上册积累与运用（三）教案教学目标1正确认识汉字的部首，区别一些形近字，激发学生主动识字的愿望。2培养学生语感，丰富词汇，积累语言。3激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。教学准备教师：偏旁卡片，熊猫、小兔、小鹅、小狐狸、小猫的头饰，自制课件。学生：回忆或搜集李白的诗。教学时间12课时。教学过程一、火眼金睛1激趣导入。孩子们，你们看过孙悟空火眼金睛辨妖魔的故事吧，今天，你们要用自己那双明亮的眼睛去辨认长得很相像的孪生姐妹，请看第一题“比一比，组词语”（学生齐读题目）。2自由比较每一组字的异同，并组词，同桌互相介绍。3全班交流。二、帮字妈妈找孩子1出示偏旁卡片，开火车反复认读。2写出带有这些偏旁的字。师：字妈妈的孩子很多很多，你能帮她们找找吗？（1）小组合作写出带有这些偏旁的字。（2）全班交流三、游览字词海洋1“你还认识我吗”。师：孩子们，字宝宝真是不计其数，下面我们乘着游船到词语海洋去和他们做好朋友吧！（1）小组合作认识词语。（2）以男女生比赛的形式检查。（3）激励学生多读书，多观察。师：这些词语谁是你的老朋友？你们在什么地方认识的？（4）选择自己喜欢的词语说话。2“自主识字园地”。出示课件，师：瞧，蜗牛想到蜜蜂家做客，它想在路上摘一些美丽的花儿送给可爱的蜜蜂，孩子们，你们能帮蜗牛多摘一些吗？（1）自主识字，用自己喜欢的符号作上标记。（2）小组内互相学习。（3）全班交流，并谈谈你是怎么认识这些字的。（4）数数自己认得多少个字，觉得自己认得多或有进步，就奖励自己。四、古诗词朗读会1学生自己读古诗，读准字音，读通诗句。2反复朗读，观察意境图，说说你知道了什么。3引导背诵（结合内容，加上适当的动作）。4你还会背李白的哪些诗？五、逛逛动物王国1自由朗读，读通短文。2戴着头饰分角色表演，乐中明理。3小组讨论：大家为什么笑小猪？4从这个故事中你明白了什么？5你还读了哪些故事，能讲一讲吗？附送：2019-2020年西师版一年级上册积累与运用（二）教案教学目标1正确区分独体字做偏旁时笔画的变化，自主识字，激发学生自主识字的愿望。2积累词语，感悟词语与句子的关系，初步培养学生连词成句的能力。3背诵古诗，正确、流利、有感情地朗读绕口令，培养学生的阅读兴趣。教学重点、难点感悟词语与句子的关系，积累语言，培养学生的阅读兴趣。教学准备“读一读、比一比”的汉字卡片，“照样子写一写”的词语卡片和插图，杂诗的诵读录音，“自主识字园地”中的蘑菇生字卡片，以及各个小伙伴的录音。教学时间2课时。教学过程一、创设情景，接受任务今天是小刺猬京京的生日，它想请语文乐园的好朋友们一起共进晚餐，你们愿意帮助京京请这些好朋友吗？每邀请一位小伙伴必须完成一道小练习，有信心完成任务吗？二、齐心协力，邀好友1读一读，比一比，邀请小熊。（1）读题，明要求。（2）出示第一组“王珠”，按题目要求读一读，比一比独体字作偏旁的变化。（3）同桌合作按刚才的方法互相发表意见。（4）全班交流，找出变化。（5）你还发现哪些字作偏旁时样子变了，选择自己想写的字写一写，在班上展示。顺利完成此练习，向小熊发出邀请。2你还认识我吗？（1）自主读题，自由练习读词语。（2）分组练习（齐读、开火车读均可），纠正读音，边读边想象。（3）检验成果，男女生赛读，自主评价。认真观察这四组词语，你发现了什么？（4）获胜方向老朋友汉字娃娃发出邀请。3照样子写一写。（1）依次出示例子中词语插图第一个句子，读一读明确例句要求，再出示第二个例子读一读，说一说你发现了什么，本题的要求是什么。（2）尝试练习，同桌合作借助插图做“连句子”游戏，写一写，读一读。（3）看看我们这次又能请到谁。4读读背背，阅读积累。小白兔最有文化了，我们向它学学古诗吧！（1）听录音杂诗，引导学生跟读。（2）自主练习，同桌互读，纠正读音读顺古诗，赛读。（3）比一比，看谁会背。（4）你还知道唐代诗人王维写的其他诗吗？背背看。5读读玩玩，轻松积累。（1）借助拼音读准你们就像花，同桌互读互相延音，读通读顺。（2）出示插图齐读，说说你明白了什么，还有哪些不明白。（3）赛读，学生自主评价，鼓励学生课后搜集更多绕口令。恭喜大家顺利完成任务！我们来看看京京在干些什么？原来它正忙着给大家准备晚餐呢！看看它都准备了什么？有青菜、萝卜、生日蛋糕好多吃的。可就是没有大家爱吃的野蘑菇！怎么办？三、自主识字，准备晚餐1自主识字，帮助京京采蘑菇。2交流：你采了多少蘑菇？比比谁采的蘑菇多！奖励蘑菇卡片予以鼓励。3请识字多的同学介绍识字经验。4走下座位，自主向小伙伴或老师请教不认