2019-2020年小学语文三年级《珍珠泉》教案设计.doc

2019-2020年小学语文三年级珍珠泉教案设计设计理念本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线，力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围，在教学中，教师要引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。教学流程一、以问促读1教师在黑板上写“泉”：同学们，这是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教师：对，“泉”是指“从地下流出的水”。2你们知道老师为什么要写这个字吗？对，今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉水，谁来读读有关句子。3课题中还有两个字：珍珠（教师板书）。让我们一起来读读课题。谁见过珍珠？来介绍介绍。二、以疑促读1请同学们再次根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：要读出问题来，然后尝试利用查字典等方法解决问题，在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。2请学生根据课文内容提出自己的问题。简单问题立刻互相解决，遇到稍难的问题可保留。三、以赛促读1珍珠通常晶莹剔透，历来为人们所爱。同学们的问题提得很好，为什么课题中要加上“珍珠”一词呢？下面请大家采取自己喜欢的方式细读课文，想一想，为什么在作者家乡的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小组比赛朗读交流。2全班朗读交流，估计学生从以下方面找到理由，教师相机引导：（1）泉水青绿，如晶莹的珍珠。（2）水泡闪亮，如彩色的珍珠。四、以评促读教师让学生阅读课文第三自然段：（1）水泡给人怎样的感觉？从哪里感觉它像珍珠？学生有感情朗读，特别是“水泡闪亮闪亮的等句子。再读，你还喜欢哪些对水泡的描写，为什么？请学生来读一读，然后互评。根据学生的心理特点，他们可能还喜欢水泡的有趣。特别注意以下地方嘟噜嘟噜，扑哧一笑，还有第五自然段的三个问句，都要体现“有趣”。（2）泉水晃荡，泼洒一路珍珠。多么富有情趣，请大家一起读一读，评一评。（3）你最喜欢什么样的珍珠？把喜欢的句子读一读，评一评。五、以品促读1作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间，你还能从什么地方体会到作者要表达的情感吗？如果学生回答有难度，让学生通过齐读课文第四自然段，从读中品味、体会作者对家乡的热爱。2课文中采用了多种方法描写景物特点。出示例句引导学生反复品读这些句子是怎样描写景物特点的，学生互相读、交流、评价。3其实，老师这儿还有一篇类似的文章叫趵突泉，请同学们仔细阅读，与这篇文章对比一下，看看有什么相似点。六、以用促读1用赞美的语气感情朗读全文。2摘录喜欢的词句，背诵喜欢的段落。点评：突出“以人为本、以读为本”的教学思想。整堂课教学做到将读贯穿于教学的全过程，读与思紧密结合。通过不同形式的读，让学生读通、读熟、读出感情，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。附送：看漫画写话教学设计 课前交流：说说你们班的优点，学生和老师相互了解，拉近距离。一谈话导入，激发兴趣师；同学们，你们喜欢看漫画吗？喜欢什么漫画呢？生说。（你们喜欢的可真不少啊。）师：同学们你们知道，我们学校除了叫桐乡市第二实验小学这个名字外，还有一个很好听的名字，知道叫什么吗？生：丰子恺漫画学校。师：对呀，我们学校又称桐乡市丰子恺漫画学校，是桐乡市唯一一所漫画学校，在我们校园里，有漫画柱子、漫画长廊，我们每个星期都会画漫画、点评漫画，随时随地都能看见一幅幅漂亮有趣的漫画，天天和漫画在一起，和漫画交好朋友。我们同学的漫画作品可棒了，你欣赏过吗？你喜欢哪一类的漫画呢？师生交流。（有趣，好玩的漫画）-评价：你喜欢的是趣味漫画，老师看的出来你从中得到了快乐；（漂亮的漫画）-评价：你喜欢精美的漫画，让人看了很舒服的；（能学到知识的漫画）比如-你能举个例子吗？（有人学习刘翔在马路上跨栏，我知道了要注意交通安全。）-评价：哦，你喜欢充满了知识和道理的漫画，交通安全多重要啊，看了漫画之后我们在平时的生活中就更注意了。你真会欣赏。师：同学们看的真不少，有趣味的，有交通的，今天呀，老师特地给大家带来了几幅我们同学自己的作品和301班的同学一起分享。二、漫画展示，欣赏感受1、看漫画1 评价：地球上的生灵和谐相处是一件多美的画面。可是，现在社会上还存在着伤害动物的行为，特别是伤害珍稀动物，小作者替动物们发出了呼喊：“救救我们。”2 评价：大家都知道青蛙是我们人类的朋友，应该保护青蛙，可是总有那么些人为了利益去捕食它们，漫画中青蛙的歌声竟使刀叉也落泪，但愿伤害青蛙的人看了之后能明白小作者的心意。3 评价：水里的鱼儿本来过着悠闲快乐的生活，他们在水里玩耍，和水草捉迷藏，可是现在他们每天都得举着牌子提出抗议，抗议人们污染水源的行为。4 评价：夸张的画面，幽默地笔调，让我们知道保护环境要从我们身边做起，人人有责。（颜色蓝黑对比很鲜明，画面有跳跃感）5 评价：（幽默，生动）苍蝇和蚊子的对让我们看到环境问题刻不容缓，漫画中滚滚的黑烟，时刻警示着我们：保护环境，千万不要让蚊子和苍蝇成为地球上最后的生命。6 评价：美丽的白天鹅进到水里就被染成了黑色的，我们不希望白天鹅从此消失，让我们行动起来保护水环境吧。（画面简单，对比强烈） 7 在钢筋水泥筑成的城市森林中，这一池小小的塘水显得如此珍贵，我们也开始担忧，这小小的塘水还能保留多久？ 8 将来，我们的小朋友们是否连树都不认识了，树都消失不见了，这多么可怕啊。（色彩鲜艳）9 蓝蓝的天空多么纯净，嫩嫩的绿草多么青翠，在这样的环境中生活是一件多么幸福的事情呀，大家一起努力赶走黑烟，也救救自己。（课件先单幅出示，然后定格在整一张幻灯片上！配上音乐！）2、说漫画师；同学们，刚才我们看了那么多的漫画，你想说点什么吗？你可以自己选一幅最喜欢的说一说你的想法。生交流说。三、细读漫画，自由写作1、 出示组图10师：同学们，我们来看这幅漫画！请你仔细观察，说说你看到了什么？黑烟很多（工厂上烟囱里浓浓的黑烟把整个天空都遮住了，空气太浑浊了。）太阳都受不了了（你观察真仔细啊，这样的饿天空连我们的太阳都不愿再待下去）树上挂满了塑料袋。（树上长着的不再是绿绿的叶子，而是人们随手乱丢的白色的塑料袋了，看了真难过啊。）污水都进到河里去了。（滚滚的污水没有被好好解决处理就流入了河里，顿时把干净清澈的河水染成了黑色）你能想想，里面的鱼儿的生活吗？（提出抗议，又有几家厂会理它们呢，它们只是几条鱼而已呀，哪能和厂里赚的钱比呢。可怜的鱼儿们无处逃生，只能等死了） 沙子很多，在天空飞来飞去。（空气被污染了，树木也消失了，河水改了颜色了，动物们没有了家都消失了，漫天只有飞扬的黄沙和高高的楼房了。）师：小画家还配上了一段文字，师读。配的文字改写了李白的古诗望庐山瀑布（10）同学们能否看着这组图说说画中的环境呢？生说。根据学生的回答，归纳：我们通过观察、联想读懂了这幅漫画，真好！小作者巧妙地由李白的望庐山瀑布入手，从黑烟，塑料袋，污水，沙尘暴几个方面反映了现在的环境污染的严重性。 师：同学们，这样一组漫画可能有很多人还是看不明白，如果我们想让更多的人了解这组漫画，你有什么好点子吗？生：给漫画取个题目，写一段文字，大家就能明白了。（你的主意真不错，真能干，那我们一起来试一试吧）-我们每一幅图画作品都有？我们每一篇课文都有？题目。是呀，题目有什么作用呢？我们在学故诗的时候课文下面都有什么？我们的漫画也可以加注释，我们称为配文。四、细读漫画，精致配题1、师：是呀，一个好的题目能够起到画龙点睛的作用，它往往能帮助看漫画的人理解漫画，读懂漫画。请同学们仔细观察这幅漫画，然后给它取个名字，可以小组讨论进行，呆会儿派代表来说。生小组交流，展示，说说为什么这么配题目。师：同学们真棒，同一幅漫画居然能配出那么多精彩的题目来，有的是词语，有的是成语，还有词组呢！这样不懂漫画的人看了你的题目也能看明白了，真感谢你们。师：有了画龙点睛的题目，文章就成功一半了，同学们，把我们刚才看到的，想到的，写下来，就是一篇精彩的漫画作文了。师：现在就让我们一起动动笔，自己选择一个题目写一写吧。文字展示/生评/师评。五、课堂小结师：是呀，其实作文并不难，你们瞧，根据一幅幅漫画，你就写出了一篇美妙的文章了，让我们在生活、学习中多关注漫画，多写漫画作文吧。 板书设计： 观察：黑烟 塑料袋 污水 沙尘暴联想取题作文2019-2020年小学语文三年级看漫画写话习作课教学设计2套一、教学目标1、借助“漫画”这一习作教学进行习作练习。2、进一步提高学生认识事物的能力。3、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情趣和个性。二、重难点1、学生创作漫画，并积极介绍漫画，引导学生“独特的思维、独特的创意”。2、习作做到“言之有物，言之有情”。三、教学准备多媒体课件一个、各类漫画等。四、教学过程（一）创设情境1、我们每一位同学教师是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书：漫画）2、在电视里、在报纸上不是有很多漫画吗？现在不管是大人，还是小孩越来越喜欢漫画了，也许有人会问：现在漫画是不是一种时尚？说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，有何感觉？（预设：好玩、好看、好幽默、很好笑）3、老师今天就把这一幅幅漫画给带来了，你们看看，想想漫画有的特点是什么？（二）欣赏漫画1、出示漫画欣赏2、提问：漫画的特点是什么呢？（预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥讽性、教育性、）（漫画的对象、内容生动有趣、获得一点启迪，温画中的主人翁，通过想像编出情节）3、小结：漫画的特点（幽默、好笑、讽刺性强、教育意义深）（三）解说漫画1、请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍介绍。（漫画画了些什么？主要画的是什么？）师指导“说”漫画。（只要事物有什么突出特点或表现都可以