2019年(秋)一年级语文上册 第2单元 汉字家园一教学设计2 长春版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 第2单元 汉字家园一教学设计2 长春版教学目标1.认识10个生字和两个基本笔画“横、竖”，会写4个字。2.认识虚宫格，学习运用正确的写字姿势在虚宫格内写字。3.正确、流利有感情地朗读、背诵古诗，能看图想象诗句的意思，感悟古诗的美好意境。教学重点1.认识10个生字，会写4个生字。2.能正确、流利地朗读背诵古诗。教学难点1.学习观察汉字在虚宫格中的位置。2.以正确的写字姿势在虚宫格内写字。教学准备1生字卡片。2画有1个虚宫格的图片（认识虚宫格用）。3画有虚宫格的磁力卡或小黑板（示范书写用）。4. 多媒体课件。教学课时2课时基础知识一、生字字音节大写字母结构部首字义组词一yY独体字一数名，最小的正整数，表示单个。一定 一生 专一一般 一半二rE独体字一数词，一加一所得。二流 二次 二老 三snS独体字一数词。三个 三年 三国四sS全包围数词。五湖四海五wW独体字一数词。五个六liL上下数词。六个 五颜六色七qQ独体字一数词。七个 七上八下八bB独体字八数词。八个 八只九jiJ独体字丿数词。九个 九牛一毛 十shS独体字十数名，九加一（在钞票和单据上常用大写“拾”代）。十个 十分 十足二、正音字“一”读y,但在与其他字组成成语时，它的声调会发生一些变化，称为“变调”，但这种变调是有规律的：1.“一”单用或在词句末尾时读一声，如“一、二”“第一”中的“一”都读y。2.“一”在四声字前面时读成二声，如“一半”“一定”“一个”中的“一”都读y。3.“一”在一声、二声、三声字前面时读成四声，如“一般”“一年”“一起”中的“一”都读y。4.做序数的“一”，读一声，“第一排”中的“一”读y。5.“三”读sn，不要读成shn。“四”读s，不要读成sh。“十”读sh，不要读成s。三、区别字五午 八入、人 九丸 三王 四田 十丁四、成语十全十美 一本正经 一无所有 一本万利 一蹶不振 一步登天 一板一眼九死一生 二龙戏珠 接二连三 三头六臂 五湖四海 四海为家 四面八方 五颜六色 五彩缤纷教学资料1作者简介：邵雍，北宋哲学家、教育家，一生主要从事哲学研究。2.关于古诗：“山村”就是山区的小村庄。这是一首古代童谣，是一首数数歌，它巧妙地将一至十这十个数字串起来，描绘了一幅宁静幽雅、富有生气的乡村生活图。词句解释：去：从这里走出去的意思。里：我国原用的长度单位，一里等于500米。烟村：炊烟缭绕的村子。亭台：供游人观赏、眺望和休息的亭子。“二三”“四五”“六七”“八九十”都是虚数，意思是说距离不远，人家不多，有几座亭台，有许多花儿。 教学流程 第一课时一、谈话导入同学们，通过几天来的学习，使我们对学校的环境、对我们的学习生活有了更深入的了解，看得出，同学们都非常喜欢我们的学校、热爱我们的学习生活，从今天起，我们就要学习新课文了。在这里，老师要问大家一个问题：你们喜欢图画吗？今天的课上老师就给大家带来了一幅图画（出示图画）。出示图画，或者看书中插图。有顺序地观察图画。2提问：在图画中你看到了什么？你是按什么顺序观察的？3指导学生有顺序地观察。二、朗读古诗1这幅画描绘的是一个小山村的美丽景色，刚才同学们用精彩的语言描述了一下，那我们看看宋代的诗人邵雍是如何描述的呢？2打开书，教师范读，注意停顿。（1）教师领学生读。（2）学生自由读，在读不准的字旁边画上“？”号。（3）同桌之间互读，注意字音和停顿。（4）指名读，同学听并指出哪里读得好与不好，教师指导。（5）齐读。三、认识生字1我们上面学的古诗中有几个字是表示数字的，谁能把它们挑出来？（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）2同桌互读。3指名读。（教师指导，注意“二”“三”“四”“十”的读音） 4课后“读一读”中儿歌。第二课时一、复习导入同学们，上节课我们学习了一首古诗，谁能正确、流利地把这首古诗背诵出来？今天来学校的时候老师见到了水果店的阿姨，她托我找几个同学为她的几种水果标出个数，（出示挂图），有人愿意帮助她吗？很好，看来我们的同学都是助人为乐的好同学，那我们先来看它们各有几个？（一、二、三、十）二、认识虚宫格1那么下面我们就来学习这几个生字的写法，在学习之前老师要介绍一位好朋友给大家认识，它可以帮助我们把汉字写得既工整又美观，它的名字叫“虚宫格”。2出示预先准备好的虚宫格，指导学生各部分名称。3指名读各部分名称。三、学写生字“一”“二”“三”“十”。四、展示学习成果现在我们已经学习了“一”“二”“三”“十”的写法，终于可以用我们学习的知识去帮助水果店的阿姨了，现在大家每人在本子上写一写，看一看哪位同学写得最漂亮？下面大家打开书，老师要教大家认识几个成语，说不定这些成语也可能在某一天派上用场啊！五、作业：把古诗背给爸爸妈妈听。附送：2019年(秋)一年级语文上册 第2单元学写字教案 北师大版教学目标： 1激发学生愿意写字的兴趣。 2熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。 3学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。 教学重点： 读词语，认读7个生字。 教学难点： 初步了解关于笔画的知识。教学课时：2课时第一、二课时教学过程： 一、导入 1出示挂图：谁说说图上画的是什么？ 小朋友们在怎样听讲？ 2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。 一、 新授1谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？谁愿意带着大家读？ 2原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！ 课件演示： （1）画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。（横、竖、点、撇、捺） （2）丁丁的话：“谁记住了？” （3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？” （4）再进行书空。3指名带读，学生跟读。 4你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读） 5同桌互相读： （1）互相检查指读姿势； （2）有不认识的字互相帮助。 6全班齐读。 7摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。）8出示生字卡片学生抢读。 9游戏： （1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。 （2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。 10评价： （1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。 （2）自我评价，这节课学的是否认真。 笔 皮 本 写 字 用 心 我得了星星 这节课我学的： 很认真 （ ） 比较认真 （ ） 还需努力 （ ） 二、 小结 小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。 板书设计 学写字 铅笔 橡皮 田格本语文天地1教材分析：这一单元语文天地安排了“猜一猜，连一连”、“比一比，记一记”、“口头组词”、“金钥匙”“猜一猜，连一连”练习利用字与画的联系自己认字。“比一比，记一记”区别形近字“口”和“日”，“目”和“月”。“你能用下面的字口头组词吗？”主要是扩词练习，积累词汇。“金钥匙”告诉学生用正确的姿势读书，以便培养良好的学习习惯。教学策略：“语文天地”中的内容可以集中进行，也可以结合课文的练习穿插进行。“猜一猜，连一连”可分三步完成。放手让学生独立思考，连线。小组合作学习讨论。向全班汇报讨论结果，认读6个字。在这项练习中，识图、认字和对应字与图这三个环节存在难点。教师要注意分散难点，从简单的地方突破。如看“雨”和“羊”的图，再找一找哪个字像雨和羊，然后认读两个字。区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可组织学生讨论：怎样才能记住这两个字？把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同。也可以编顺口溜帮助学生区别两组形近字口头组词是学生第一次进行组词练习，教师要给予适当指导，以帮助学生展开思路，明确什么叫组词。例如“水”字的组词。1、你知道有什么水吗？（海水、