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文档简介
2019-2020年三年级语文上册 一个小村庄的故事 2教案 人教版教学目标:知识目标:1.认识本课的17个生字,学会其中的15个字。2.能正确读写下面的词语:斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。能力目标:有感情地朗读课文,通过朗读、交流,体会含义深刻的句子的意思,悟出课文中蕴含着的道理。情感目标:培养学生从小热爱大自然,保护大自然。课时安排:2课时教学过程:第一课时学习目标:1学习生字词。2整体感知课文。教学步骤:一、导入。这节课我们学习第10课,一个小村庄的故事。二、自学。1出示自学提示 自由读课文,要求读准字音。 认读本课生字。 一边读一边想:本文讲了一件怎样的故事? 把不懂的地方做上记号。三、检查自学的情况。1指名读课文,纠正字音。2认读本课生字。3本文讲了一个怎样的故事?明确:课文讲述了在一个小村庄里,由于人们不懂得保护环境的重要性,乱砍树木,破坏植被,最终受到大自然的惩罚、遭到了毁灭命运的故事。四、质疑。五、再读课文,进一步理解。六、布置作业。搜集有关图片、资料。第二课时学习目标:1有感情地朗读课文,通过朗读、交流,体会含义深刻的句子的意思,悟出课文中蕴含着的道理。2培养学生从小热爱大自然,保护大自然。教学步骤:一、检查生字词认读情况。二、学习课文。1提问:课文中的小村庄有什么变化?明确:从美丽到最后消失2自由读文,思考:为什么小村庄消失了?3讨论、交流明确:村庄里的人们根据自己的物质生活需要,人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来,一年年,一代代,山坡上的树不断减少,而裸露的土地不断扩大,树能防风、固沙,能保持水土不流失,而由于小山坡上的植被被破坏,所以环境恶劣,就有了那场灾难小村庄被咆哮的洪水卷走了,一切都没有了。相应理解锋利、裸露、应有尽有、咆哮等词语。4小结:只要人们破坏环境,就会受到自然界带来的惩罚。三、有感情地朗读课文。四、总结。读了这篇课文,你想说些什么?五、布置作业。1抄写本课生字新词。 2用“扩大”“包括”造句。3搜集有关图片、资料。板书设计:教案点评:这篇课文篇幅短小,学生阅读起来困难不是很大,在教学中,还是以“读”为主,通过读加强对课文内容的理解。通过“读”这一途径,重点培养学生的环境保护意识,热爱我们绿色的家园;同时,联系上下文,理解含义深刻的句子的意思,提高阅读能力。附送:2019-2020年三年级语文上册 一个小村庄的故事 3教案 人教版 学习目标: 知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读,交流、体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴含的道理。 技能目标:培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力。 情感目标:1.教育学生从小热爱大自然、保护大自然。告诉他们要注意保护环境,否则将受到大自然的惩罚。 2.培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。 教学重点:了解小村庄变化的原因。 教学难点:体会课文中蕴含的道理。 教学准备:多媒体教学 课时安排:1课时教学过程:一、创设情景,设置悬念 。播放课件重温“美丽的村庄”,引导质疑:小村庄发生变化的原因是什么? 二、自主阅读,交流收获 。1.出示阅读要求,学生自读课文。 2.分四人小组互相交流,自主释疑。 三、探究学习,理解课文。 (一)深入学习第二自然段。 1.理解“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来。” 2.拓展思维补充句子: 谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想,谁家就拎起斧头到山坡上砍树。 3.质疑问难。 (二)深入学习第三自然段。 1.出示第三自然段,问:你读懂了什么? 2.指导朗读:你能通过朗读表达出你的心情吗? 过渡:河坡上的家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。你赞成老师的说法吗? (三)深入学习第四、五自然段。 1.看课件:洪水毁灭小村庄。 2.学生朗读,质疑。 3.重点理解:什么都没有了所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。 (四)总结升华,领悟道理。 1.读了这篇课文,你想说什么? 2.学生当小记者去采访同学。 四、交流搜集到的资料。 五、作
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