2019-2020年苏教版一年级语文上册第八单元教案.doc

2019-2020年苏教版一年级语文上册第八单元教案教学目标：1、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个只识不写的字。理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，并能看懂图意。教学重点：正确、流利地朗读课文教学难点：能看懂图意，根据图意练习说话课前准备：小黑板 教学挂图 教学过程：一、看图1、今天，老师请你们看一幅画，画的名字叫“家”。（出示挂图）2、老师这有几个词语，它们想到画上去，请小朋友们帮忙，你们愿意吗？出示词语：蓝天 白云 鱼儿 小河 树林 小鸟 种子 泥土3、这幅画真美呀！画上还有一首小诗，写得也很美。大家借助拼音，自由地读一读，要读准字音。二、初读课文1、借助拼音读课文，画出生字词2、借助拼音读词语（小黑板）将词语贴到图上相应的位置3、认读生字、组词4、指名读课文，相机正音三、学习生字1、出示生字2、指导书写“白”是独体字，共五笔，第一笔撇要短，下边的“日”字写得宽一些。“云”是独体字，共四笔，第三笔从竖中线起笔叫撇折，最后一笔点要下坠。3、学生描红板书设计： 家第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学难点：能看懂图意，根据图意练习说话课前准备：小黑板 教学挂图 教学过程：一、复习检查1、认读生字词，口头组词2、指名读课文二、精读课文1、学习第一行：蓝天是白云的家（1）指名读（2）作者把蓝天比作什么？为什么说蓝天是白云的家？（3）指导朗读：谁能读得让老师和同学们感受到白云在蓝天上散步的情景？2、学习第二行：树林是小鸟的家（1）指名读（2）为什么说树林是小鸟的家？ 感情朗读3、学习三四行，学后交流4、指导朗读第一句：（1）这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯。（2）白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，多么幸福呀！让我们一起读好这句话。5、学习第二句（1）过渡：它们都有自己的家，当然，我们也有自己的家。（2）指名读第二句（3）引导学生交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。我们是祖国的（ ），祖国就是我们的（ ）。（4）你喜欢祖国这个家吗？为什么？（5）齐读第二句6、指导朗读全文生活在祖国这个大家庭里，我们多么幸福！谁能把这种感觉读出来？7、指导背诵（1）各自练习背诵（2）指名背诵（3）加动作背诵三、课堂延伸你能学着课文的样子，用“什么是谁的家”来说话吗？板书设计： 家 白云 小鸟 鱼儿 种子 我们6、东方明珠第一课时 教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，认识8个只识不写的字，理解由生字组成的词语。教学重点：朗读课文，学习生字教学难点：理解由生字组成的词语课前准备：教学挂图教学过程：一、指导看图：说说图上有哪些景物，主要的景物是什么？引出上海广播电视塔，并告诉学生它的另一个名字：东方明珠二、初读课文过渡：东方明珠是什么样子的？为什么叫它东方明珠呢？我们来看课文。1、自由读课文，借助拼音把课文读正确，字音读准确2、画出生字词3、标出段落序号三、自学检查1、指名分段读课文，随课文识字，出示卡片，指名认读2、再读课文，把课文读流利3、说说东方明珠给你留下了什么印象？四、学习生字1、认读生字、组词2、指导写字“头”的两点写在左上格，要上下排列，最后一笔是点，不要写成捺。“是”的第八笔是短撇，第九笔的捺要向右下角伸展，注意捺的脚丫要拉出来。 第二课时 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、让学生在朗读中认识上海广播电视塔，体会到科学在发展的喜悦。3、用“真是”练习说话。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读背诵课文教学难点：认识东方明珠，激发学习兴趣，体会科学在发展的喜悦课前准备：生字卡片 教学挂图教学过程：一、复习导入1、 认读生字卡片2、同桌互相检查读课文，看是否读准读通了二、精读课文（一）指名读第一自然段，说说有几句话1、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。 （什么）在（什么地方）。学生练习说话2、指名读第二句话（1）“她”指的是谁？（2）这句话告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（3）这个名字好听吗？从这句话中哪个词也能看出来？（美丽）（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句3、齐读第一自然段4、男女生比赛读5、练习背诵6、小结：这一段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。（二）学习第二自然段1、指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的？（1）“这座塔”指的是什么塔？（2）课文中把这座塔比成什么？板书：巨人（3）“巨人”说明了什么？什么样的人才叫巨人？2、从哪些地方能读出东方明珠塔非常高大？（头顶蓝天，脚踩大地）3、“头顶蓝天，脚踩大地”会是 什么样的？谁来说一说。4、指导朗读：这座塔真是太高大了！谁能把这座塔的高大读出来？5、练习背诵过渡：到了夜晚，我们再来欣赏这座塔，又是什么样的呢？指导看图，练习说话，感受东方明珠夜晚的美丽6、我们来看看书上怎么写的，谁把书上的句子读一读？指名读 齐读7、从哪个词可以读出它的美丽？（五光十色）这是什么意思？（看图理解）这个词语写出了夜晚东方明珠的美丽，你能读得也那么美吗？8、感情朗读 9、练习背诵（三）学习第三自然段叙述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。1、齐读第三段2、练习背诵三、讨论：电视塔建得这样美，说明了什么？学生自由发挥，教师相机进行思想教育四、背诵全文五、用“真是”说话板书设计： 东方明珠 巨人 五光十色教学反思：7、秋姑娘的信第一课时 教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，认识9个只识不写的字，理解由生字组成的词语。教学重点：朗读课文，学习生字教学难点：理解由生字组成的词语课前准备：生字卡片教学过程：一、创设情境、激趣导入 同学们，秋姑娘已经来到了我们身边，她要给她的好朋友写信呢！ 你能亲热地叫一声“秋姑娘”吗？（读准“娘”的轻声） 揭题、板书、读题二、范读课文、整体感知1、教师范读课文2、学生边听边了解秋姑娘写信给哪些朋友，信的大概内容是什么？三、初读课文、学习生字1、学生借助拼音自读课文，一读标出段落序号；二读画出生字词。2、自由读读画出的字词3、指名分段读课文，相机出示生字卡片指名认读、领读4、再读课文，把课文读正确、读流利四、识记生字1、说说你有什么好办法记住这些生字，比一比，谁的办法最巧妙2、学习新笔画：撇点 卧钩3、说说字的笔顺并书空4、指导写字 第二笔是卧钩，第一笔点要落在横中线上，第三笔点要落在竖中线上。 “好”左边略微窄一些，第一笔撇点要写好，注意左右要匀称，右边的“子”不能太宽。“全”上半部分的人字头要写得宽大一些，下半部分的第一笔横要落在横中线上。5、学生描红第二课时 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激励关爱自然、关爱伙伴，培养互相关心的人文品格。教学重点：懂得秋天的特点，感情朗读课文、背诵课文教学难点：了解秋去冬来的季节变化特点，有感情地朗读、背诵课文课前准备：生字卡片教学过程：一、复习 认读卡片 口头组词二、精读课文1、听老师朗读课文，说说秋姑娘的好朋友都有谁2、指名读第一自然段，说说秋姑娘给谁写信3、秋姑娘给好朋友写的什么？自由读二到五自然段4、她给大雁写的什么？指名读第二自然段（1）明白信里说的话吗？（2）启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？你是秋姑娘的话，你会怎么对大雁说？（3）小结：秋天就要过去，寒冷的冬天很快就要到来，大雁是候鸟，它门要到很远很远的南方去，当然要多加小心了。 （4）指导朗读： 试读，体会秋姑娘对大雁的关心和爱护。指名读 看， 大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐！5、秋姑娘给好朋友青蛙写的什么？（1）指导读第三自然段指名读 理解“冬眠”的意思 （2）说说秋姑娘会对青蛙说什么？6、指导读第四自然段（1）自由读第四自然段，说说知道了什么？启发：小松鼠在哪儿过冬? (树洞)小朋友有时贪玩忘了做该做的事，松鼠贪玩忘了做什么?这样有什么不好? 所以，秋姑娘催它们快准备好充足的食品，免得挨饿。（2）请小朋友对图上的小松鼠说话（3）指名读，注意语速应稍快7、指导读第五自然段（1）看图：这两个孩子在干什么？为什么要这样做？（2）小结：秋姑娘想得多周到呀!连栽在山村的小树都想到了。多好的秋姑娘!经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。（3）指名读，女生读8、引读第六、七自然段秋姑娘写呀写呀，咦，？ 小结：枫树上的枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高高兴兴地走了。三、指导背诵课文四 、作业l、采集几种落叶，说说它们的形状和颜色2、在白纸上画下其中一种树叶，并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友。板书设计： 7、秋姑娘的信 大雁 多加小心 青蛙 盖好被子 松鼠 准备食品 孩子 保护小树 教学反思：8、看菊花第一课时教学目标：1、复习巩固汉语拼音，学会17个生字，其中9个只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。2、正确流利地朗读课文。 3、初步了解课文内容，了解人们喜爱菊花的原因。教学重点：1、能正确、流利地朗读课文。2、识写本课9个生字。教学难点： 1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读2、“放”的笔顺课前准备：教学挂图、生字卡片教学过程：一、课前说话：同学们，有谁见过菊花?请见过菊花的同学说说菊花的特点。二、从学生的说话中引入课题，板书课题揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8、看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目。过渡：我们一起跟着课文中的小朋友去欣赏一下那美丽的菊花吧!三、看图欣赏各式各样的菊花四、初读全文，整体感知1、过渡：多美的菊花呀！课文中的小朋友看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。2、生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况3、初学生字（1）出示一组生字（2）自由练读、指名读，相机指导（3）去音节读，出示一组词语：菊花 爸爸 妈妈 听话 紫红的 开放 离去 许多 公园 一点儿 （4）开火车读、齐读、再指名读、齐读4、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音并指导读通长句子五、指导写字：1、认识新笔画： (横折提)提醒学生起笔“横”略向上斜，“折”画直下，不要向左斜2、分析字形，指导书写： 下面的四点比“口”宽，第一点朝左，其余三点朝右。“放”是左右结构的字，注意左边第三笔是横折钩，第四笔是撇，右边的反文第三笔撇从横的中间起笔，先竖再撇。3、巡视个别指导 4、学生边说笔画名称边书空笔顺板书设计： 8、看菊花 第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。教学重点：指导背诵课文第二段，指导学生识记和书写生字教学难点：理解课文第二段课前准备：教学挂图，生字卡片教学过程：一、复习检查1、抽认生字，口头组词 2、分段读课文二、创设情境，读中感悟 1、第1自然段：（1）哪些小朋友的爸爸妈妈带你们去看过菊花?（2）瞧你说的那高兴劲儿，把你的快乐和大家分享一下。 (出示第一自然段）我们高高兴兴地读好它。（3）练习说话： (什么时候)，爸爸妈妈带我去(什么地方)看菊花。 （4）齐读 2、第2自然段： 过渡：要到公园去看菊花了，多高兴啊!赶快坐上汽车出发吧！（1）(出示第三幅图)公园到了，呀！看到菊花，我真想说 听了你们的感叹，老师也忍不住想说：公园里的菊花好看极了。你也想这样说说吗?（2）菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗?（3）课文中哪句话具体写出了菊花的好看?请你划出来读给大家听听。 指名读书师：菊花穿着五彩的衣裳，有还有它们穿得那么漂亮，好像在。多好看的菊花，我们再来欣赏一下(范读“黄的，白的，淡绿的，紫红的”)读这句话，体会对菊花的喜爱之情，赞美之情。 参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。（出示“朵”字）用“朵”来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。怎么办呢？（出示“丛”字）送你这个“丛”字，谁愿意上来数。一丛一丛也数不过来，那我们只能用“片”字来数了(出示“片”字)。谁上来数？是啊，菊花“一朵朵，一丛丛，一片片”(范读，声音渐渐变高)，数都数不过来呢！我们一齐来数。远远望去，菊花又多又美，走近看一看，是怎样的？（出示第二幅图，有条件的，展示课前请学生带来的盆花）看图或欣赏盆花，选择自己最喜欢的一朵菊花，说说它的颜色和形状，给它起个好听的名字。过渡：这儿怎么只有菊花，其它的花呢?谁来扮做一朵“迎着深秋的寒风”开放的菊花呢！（师：寒风阵阵“呼-呼-”）真好!小朋友们生动表演出了一朵朵、一丛丛、片片菊花正迎着深秋寒风竞相开放的情景！我们一齐来读这句话。先个别，后全班扮演菊花，以肢体语言（如身体站直、昂首挺胸，伸展双臂等）表现菊花的不怕寒冷学生保持刚才的肢体动作齐读这句话。听了你们的朗读，老师不由得想起了一首诗： 秋菊能傲霜，风霜重重恶，本性能耐寒，风霜其奈何。我们再来夸夸秋菊不怕冷的精神吧！（4）眼前一片片这么好看，这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们 （5）指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧!师引：公园里的菊花好看极了。看图试背3、第3、4自然段（1）指名朗读。（2）朗读比较。 菊花好看。 菊花更好看了。 这两句话的意思有什么不同?为什么会觉得菊花更好看了呢?a菊花好看，引读第2自然段中的有关句子。b菊花不但好看，而且不怕冷，引读第2、3自然段中的有关句子。（3）你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗?三、总结全文“我”看到盛开的菊花，觉得好看极了；听了爸爸的话，知道菊花不畏严寒，所以觉得菊花更好看了。我们小朋友也要像菊花一样不怕寒冷，做个坚强的人。板书设计： 看菊花 颜色美：黄、白、淡绿、紫红 数量多：一朵朵、一丛丛、一片片 不怕冷：迎着寒风开放 教学反思：练习3第一课时教学目标：字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。教学重点： 学会利用太阳辨别方向。 教学难点：学会利用太阳辨别方向。教学过程：一、教学第一题：学习字词句1、指导学习第1小题（1） 审题：读题，明确要求（2）指导老师边范读边出示图老师：小朋友，这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向了。学生自由读儿歌。讨论：你学会怎样辨别方向了吗? (面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南)请一名同学上台辨别方向，集体评议 同桌互相演示，集体演示（3）齐读儿歌 2、指导学习第2小题 （1）审题：读题，明确要求 （2）讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌?齐背儿歌。师：学会了辨别方向，你能完成填空吗? （3）学生独立思考，完成填空 （4）指名上黑板填空，追问你能说说自己的理由吗?(引导学生用儿歌中的句子回答)讨论，评议 （5）小结： 通过刚才的学习，同学们知道早上怎样利用太阳辨别方向，那傍晚又该如何辨别方向呢?请大家看下一题： 3、指导学习第3小题 （1）审题（2）讨论，交流（傍晚，面对太阳，前面是西，后面是东。左面是南，右面是北。）4、教师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。组织学生交流，组织学生汇报学习结果 (中午，面对太阳，前面是南，后面是北。左面是东，右面是西。)二、小结： 今天，小朋友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。以后，小朋友要继续这样去做。板书设计： 面对太阳， 前面是东，后面是西 左面是北，右面是南第二课时教学目标：1、按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。2、朗读背诵儿歌。教学重点：按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。教学难点：照样子练习书写上下结构的字教学过程：一、教学第二题1、审题2、出示生字，认读生字3、学生回忆要注意的地方4、教师指导书写，渗透从上到下的笔顺规则二、教学第三题1、审题2、指导（1）教师范读儿歌（2）自己借助拼音读儿歌（3）指名读（4）观察插图说说这首儿歌的意思（尽量说）3、练习背诵（1）自由练习（2）同桌互相背诵（3）指名背诵（4）齐背第三课时教学目标：学习打电话，学会打电话的礼节。教学重点：学会打电话，能把话说清楚，说完整。教学难点：除了打电话，还能学会祝福别人课前准备：准备电话两部教学过程：一、激发兴趣，引入正题师：小朋友，你们谁家有电话呢?你知道怎样打电话吗?二、审题 1、揭示口语交际的题目：打电话 2、解题：打电话时要面带微笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。 3、学生借助拼音读图旁边