2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音5 g k h教学设计3 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音5 g k h教学设计3 新人教版1教学目标 1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。2学情分析 对于声母的发音方法，学生前面已有所掌握，在教学中不用多讲解，只需要教师范读，生听读、练读即可，另外要引导学生多联系生活加以运用。3重点难点 g、k、h的发音及拼音方法。4教学过程 活动1【导入】复习导入 师：同学们，在拼音王国里我们已经认识了许多字母朋友，瞧！他们来了！（课件出示单韵母）生领读师：刚才你们读的这些都是什么呀？生：单韵母。师：对了，我们还认识了几个声母，你还记得它们吗？都有谁？齐说。（课件出示声母），老师说过声母的发音要又轻又短，再读一边。师：看来同学们对以前学过的知识掌握的不错，这节课我们再来认识几个声母，好吗？活动2【讲授】探究新知 师：同学们请看大屏幕在这幅图上你看到了什么？谁能说得更完整一些。生：一只鸽子嘴里叼着一根橄榄枝。师：同学们说得真好，其实同学们已经把第一个声母读出来了，就是鸽子的鸽读的轻一些短一些（出示课件，师领读，开火车读，齐读）好，老师可以根据它的发音编一个顺口溜，鸽子鸽子ggg，同学们齐说。同学们观察，这个声母g很像图上的什么？生：像鸽子嘴里叼的橄榄枝的形状。师：同学们真棒，观察很仔细，那么谁能根据它的形状编个顺口溜呢？生：汇报自己编的顺口溜。师：同学们真棒。好齐读g g （师把卡片粘贴到黑板上）下面老师给同学们出个谜语好不好？什么东西水里游，黑身子，长尾巴，长大以后叫呱呱？生：汇报蝌蚪师：同学们真棒下面同学们看图上两只蝌蚪在干什么？生：两只小蝌蚪在水草旁边做游戏。师：同学们想象力真丰富，好如果把蝌蚪的蝌读的轻一点短一点应该怎么读？生：回报k师：对了，这就是我们今天要学习的第二个声母k（出示课件），读它的时候要注意，他的读法和声母G的读法很相似，只是k在发音的时候有较强的气流从嘴里冲出，（师领读）同学们可以试试，好谁会读（开火车齐读）齐读k同学们观察声母k，它和图片上的什么很像啊？生：k的那笔竖很像图上那根水草，剩下两笔很像两只小蝌蚪师：同学们观察非常仔细，那么你们能不能根据声母k的发音或者形状编个顺口溜呢？生汇报顺口溜师：同学们想象力很丰富，我们齐读K K（师把卡片粘贴在黑板上） 接下来观察第三幅图，谁来说说你在这幅图上看到了什么？生：一个小男孩坐在椅子上喝水。师：说得真完整，我们今天要学习的第三个声母就是把喝水的喝读的轻点短点，（出示课件）师领读hh（开火车读 齐读鼓励） 同学们读的真好！我们来观察声母h很像图上的什么？生：很像小男孩坐的那把椅子师：好，我们再给声母h编个顺口溜吧。生编顺口溜师：同学们太棒了能编出这么多顺口溜，希望同学们能根据你们编的顺口溜记住这些声母。齐读k k（师把卡片粘贴在黑板上）同学们学的真快，这么快就认识了三个声母朋友，（出示课件）好我们齐读gkh。活动3【练习】巩固新知 同学们喜欢做游戏吗，把拼音卡片准备好，老师说出哪个声母，同学们就把哪个声母卡片举起来，看谁动作快而且找的准确。做游戏师：同学们已经认识这三个声母了，不过光认识不行，还要会写它们，谁知道我们要把它们写在哪里？生：四线格师：好，同学们把四线格卡片准备好，拿好的同学请看大屏幕，观察一下四线格中的三个声母都都占哪几个格？同学们先观察g生汇报师：那么写g的时候应该先写哪一笔呢？生回报师：说对了，下面老师给写一下，（板书）第一笔要在中格里写左半圆，圆又圆，第二笔贴在第二条线上往下写竖左弯，要注意下面不要写到底了。同学们自己在卡片上写一个，看谁写的好。下面同学们观察声母k 它都占哪些格？先写哪一笔呢？老师给写一下，（板书）第一笔写一条又直又长的竖，占中格和上格，上面不要写到顶了。接下来同学们注意了，在中格里写左斜右斜，这是一笔写成，左斜右斜一样长。所以k一共是几笔写成的？同学们自己写一下吧。最后同学们观察声母h，它占哪些格呢？对了也是应该先写竖，老师给写一下（板书）先在中格和上格写一条又直又长的竖线，上面不要写到顶，下一笔也是在中格写，这一笔叫右弯竖。两笔写成，下面同学们自己写一下（写的好的给予奖励）师：321 坐整齐，有同学写的都不错，已经得到了老师的奖励，希望其他同学能够继续努力。好齐读gkh。同学们，丁丁同学遇到了个麻烦，有几个字不认识而且不会拼读，你能帮帮他吗？出示：个 这个字念什么？生汇报师：你们真厉害，谁知道这个字应该怎样拼？生汇报师：对了，它的拼音是由声母g 和单韵母e的第四声组成的，拼读的时候老师说过要注意什么？生：前音轻短后音重，前后相连猛一碰师：是的，（领读 指名读） 好这个字谁认识？（出示：苦）也有很多同学不认识，那么你们如果会拼拼音就认识这个字了。生拼读齐读师：这回你们认识这个字了吗？念苦 ku 哪个苦？生汇报师： 好同学们再看这个字你们认识吗？（出示：哈）也有不认识的，哪你们只能拼拼音了，生拼读现在认识了吗？是笑哈哈的哈同学们真棒，丁丁同学在你们的帮助下已经认识这几个字了，好同学们，刚才这些是你看到了生字能把音节拼上来，如果只给你音节你能把它拼上来吗？好我们来试试（出示课件）指名拼读，齐拼（带手势）（贴板书）好，根据这个音节的四个读音你都能想起哪些生字？生汇报.同学们真棒看来这个问题难不住你们，老师要出一个难点的了，看这个谁会拼？（出示课件）这是个词语谁会拼？指名拼 齐拼（贴板书）活动4【测试】课堂测试 同学们真的太了不起了，看来老师真的难不住你们了。看到同学们这节课表现这么好老师陪再你们玩个游戏吧？游戏规则：（出示音节）老师拼，你们说字，举例。活动5【作业】课堂小结 同学们，学的高兴吗？好了同学们，这节课我们学习了三个声母 齐说gkh 还练习拼拼音，还学会了拼读三拼音节，同学们上的非常好表现很出色。好这节课上到这里，同学们再见！附送：2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音5 g k h教案 新人教版知识与技能：1、学会g、k、h三个声母，能认清形、读准音，正确书写。2、认识5个生字，正确朗读句子和儿歌。3、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。4、指导学生观察图画，培养学生的观察能力和自主学习能力。过程与方法：通过感兴趣的图片，结合对具体事物的认识，手脑结合，读与听辩结合，认识字母的音和形。情感态度、价值观：体会学习汉语拼音的乐趣，培养学生乐于学习汉语拼音的情感。教学时数：2课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、游戏创境，复习巩固。1、师：同学们，昨天我们刚刚认识了三个声母朋友，现在排着整齐的队伍，“一二一”走进了我们的快乐语文课堂，用我们最好听的声音向它们打招呼，来！出示 g k h ，学生齐读。2、这三位声母朋友现在要和同学们桌的韵母朋友玩“对口令”游戏。师：我出一个 g 生：我出一个 a ，生拼读。二、创设情境，探究新知（一）走进故事屋，学习三拼音节师：现在，让我们用最好看的坐姿和这些字母朋友们一起进入拼音乐园。首先，我们来到“故事屋”。1、师讲故事。引出三拼音节：guagua“新朋友叫什么名字？听一听，机灵狗是怎样读的？”听师范读两遍。指名回答：小结；拼读方法，介绍“介母”。指多名试读。教机灵狗口决：声轻介快韵母响，三看连续很顺当。跟读三遍。 开火车读 齐读2、出示guoguo师：同学们读得真热闹，瞧，小o站到了g和u的后面，来，拼一拼。指名读。 分小组竞赛读 齐读3、出示kua、hua、kuo、huo师：小k、小h也来排队了，谁来拼读？指名读 读得好的当小老师领读分男、女生读 齐读（课中操）（二）走进“谜语城”，学习儿歌师：“一二一”，好，我们来到了“谜语城”，请同学们闭上眼睛，专心听，认真想，然后猜一猜。1、师范读儿歌，学生猜。2、出示小黑板：猜一猜，学习儿歌跟读两遍 两人对读，互相听指名读 齐读3、出示生字卡片 花 个 画 ，学习。师：三个调皮的生字宝宝从儿歌里跑出来了，你们还认识它们吗？指名认读。你在哪里见过它们？请同学们打开书，和章老师一样，在谜语中找出来，把它画上“”来，跟着章老师向这三个新朋友打声招呼。（跟读两遍）你会用哪个字组词？齐读生字。4、“游乐园”，指导看图，学习 哥 弟 。师：同学们学得真不错！好了，现在我们一起欣赏一下拼音乐园的美丽风景。出示情境图你看了什么