2019年(秋)一年级语文下册 课文3 9 这个办法好教案2 语文S版.doc

2019年(秋)一年级语文下册 课文3 9 这个办法好教案2 语文S版教学目标知识与技能1.认识“这”“伙”等13个生字；会写“份”“法”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，合理分工，善于用最少的时间、最小的力气把事情做得最好。情感态度与价值观懂得遇事要善于开动脑筋，合理分工，培养与他人的合作意识。教学重难点1.掌握本课生字，并能进行口头组词。2.理解课文内容，知道“这个办法”好在哪里。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、创设情境,导入新课1.出示毛主席人物挂像：这是谁?你们认识他吗?(毛主席)2.教师出示关于毛泽东的背景材料，激发学生对毛泽东的敬佩和爱戴之情。那你们想知道关于毛泽东小时候的故事吗?(想)好，今天我们来学习一篇关于毛泽东小时候爱动脑筋的课文这个办法好。3.板书课题，齐读。“这个办法”指的是什么？二、初读体验，学习新知1.学生借助拼音自读课文，画出文中生词，读一读。2.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。3.指名朗读课文，其他同学认真看、仔细听,纠正错误。4.思考：为了能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子。毛泽东想出了一个什么办法？5.自由练读，思考问题。1.写出下列汉字的拼音。伙组柴份三、巩固识字，指导书写1.出示卡片，巩固识记。小组砍柴伙伴捡果子办法背 上柴2.指名读，抽读，“小老师”带读。3.教师指导识记方法。字谜识记：砍：石头把吹的口砸掉了。柴：此地无银有木头。4.指导书写生字。2.填一填。（1）“放”偏旁为()，共()画，笔顺为()。（2）“饱”偏旁是()，除去偏旁还剩()画。四、布置作业课下收集有关毛泽东的资料，下节课和大家交流。第二课时教学过程达标检测一、汇报交流1.介绍毛泽东：引导学生根据课前收集的有关毛泽东的资料进行汇报交流。2.读了课文，你觉得小时候的毛泽东是个怎样的人？（爱劳动、聪明、爱动脑筋)二、精读体会，深入探究1.学生自由读课文，思考问题：（1）小时候的毛泽东是个怎样的人？（2）你从哪里可以看出来？理解“常”。2.文中哪些句子可以看出毛泽东是个爱思考的人？用横线画出来。出示：怎样既能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？（1）为了解决这个问题，毛泽东想了一个什么办法？（2）引导学生理解“既能”“又能”“还能”所表达的意思。（3）自由读文，在文中找出答案。（把大家分成三个小组：一个组放牛，一个组砍柴，一个组捡果子。）3.这样分组的结果怎样？（把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。）4.“毛泽东把柴和果子分成几份，每人一份。”说明了什么？（他做事公平、公正）5.抓住“牵”“背”“提”“高高兴兴”等词语，体会毛泽东的办法好及大家喜悦的心情。3.读一读，连一连。捡篮子砍果子提柴4.为了“既能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子”，毛泽东想出了一个什么办法？三、课外实践这节课，我们认识了伟大的领袖毛主席，并学习了他小时候帮助大家分工合作的故事。好，今天下课就让我们一起分工合作把教室打扫干净吧。教学板书这个办法好这个办法好分组一组放牛喂得饱一组砍柴砍柴多一组捡果子捡满篮分份：柴、果子每人一份善于动脑分工合作教学反思课文讲了毛泽东小时候和小伙伴们上山干活时，善于动脑筋思考问题，指挥大家分工合作，既让小伙伴们省了力气和时间，又把活干得最好的事。通过对课文的理解，让学生们懂得了遇事善于开动脑筋，学习与他人团结合作、互相友爱的道理。附送：2019年(秋)一年级语文下册 课文4 13 燕子妈妈笑了教案2 语文S版教学目标知识与技能1.认识本课生字，会写生字。2.有感情地分角色朗读课文。知道燕子妈妈满意地笑了的原因。3.懂得只有认真、细致地观察，才能对事物有全面的了解和认识。情感态度与价值观养成留心观察周围事物的习惯，并做到认真仔细地观察。教学重难点1.掌握本课生字、新词。2.知道燕子妈妈最后满意地笑了的原因。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、图片导入，揭示课题1.（出示冬瓜和茄子的图片）谁认识这两种蔬菜？2.（教师适当讲解冬瓜和茄子的营养价值，引导学生多吃蔬菜）那这两种蔬菜有什么不同呢？我们跟着小燕子一起去菜园里看看吧。3.板书课题，齐读。二、初读感知1.老师范读，要求学生手指着书小声跟读。2.学生自由读文，用自己喜欢的方式识记生字。3.教师出示卡片检查识字情况。4.开火车读，“小老师”带读，师相机正音。“能”鼻音，读“”；“柄”后鼻音，读“” 。1.选择正确的读音画“”。能（l）刺（h）挂（a）三、指导书写1.出示田字格中的生字，认读。2.教师示范书写，学生描红，临写。3.重点指导“瓜、样”。瓜：第一笔是“”，注意与“爪”区分。笔顺为。样：左窄右宽。左部“”最后一笔捺变为点。4.学生自己练习，教师巡视，相机指导。5.作业展评，评出写得好的和进步较大的同学，奖励小红花。2.写一写，填一填。瓜 共()画，读()。冬 共()画，笔顺为()。第二课时教学过程达标检测一、衔接导入小燕子去菜园做什么了？我们一起跟着它去看看。嘘，不要惊动它哦。二、深入读文，理解内容1.小燕子去菜园观察了几次?（三次）它分别发现了什么？燕子妈妈为什么笑了？2.指名读第3自然段。第一次小燕子发现了什么？（冬瓜是大的，茄子是小的）3.（出示冬瓜、茄子图片）冬瓜和茄子的颜色有什么不同？（1）自由读第4自然段，说说你又发现了什么？（2）出示句子：冬瓜是青的，茄子是紫的！说说还有什么东西是青的，什么是紫的？生：青辣椒、青黄瓜、紫葡萄。虽然小燕子看到冬瓜和茄子的形状、颜色不同，但是燕子妈妈还是让它再去仔细看看。4.这一次小燕子看到了什么？学习第5自然段。（冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！）（1）出示冬瓜和茄子实物，让学生直观感受。（2）再读一读，读出小燕子高兴的语气。5.看到小燕子这么认真，燕子妈妈有什么反应？（满意地笑了）6.教师板书小燕子三次观察的结果。冬瓜茄子第一次大小第二次青紫第三次皮上有细毛柄上有小刺3.照样子,把句子补充完整。例：你去看看。你去（仔细地）看看。小燕子叫着。小燕子()叫着。4.根据课文内容填空。小刺细毛紫的青的大小（1）小燕子第一次发现：冬瓜()，茄子()。（2）小燕子第二次发现：冬瓜是()，茄子是()。（3）小燕子第三次发现：冬瓜的皮上有()，茄子的柄上有()。三、总结全文，延伸拓展1.讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了？2.你见过哪些蔬菜？它们有什么特点？（学生自由讨论并简单介绍所知道的蔬菜，老师适当补充）5.说说燕子妈妈为什么满意地笑了。教学板书燕子妈妈笑了燕子妈妈笑了小燕子冬瓜大青皮有细毛茄子小紫柄有小刺燕子妈妈看再看仔细看仔细观察新发现教学反思本课的教学目标是培养学生认真观察的