2019年(秋)一年级道德与法治上册 第12课 北风吹冬天到教案 鄂教版.doc

2019年(秋)一年级道德与法治上册 第12课 北风吹，冬天到教案 鄂教版学情分析 从学生的社会生活环境看,学生生活在南方，冬季时间短，较北方而言，季节特点不明显。 从孩子的心理特点和认知程度上分析，初入学的孩子年龄小，对四季特征的认识和感受不深。学生只能看到本地的冬季特点，感受不到祖国广博的大地上不同的冬景。学生渴望了解冬季各地的不同风光。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。教学难点是：了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。 在突破重难点的过程中，教师应注意：关注儿童的现实生活，通过创设童话的教学情境，激发他们探索周围事物的强烈兴趣。贴近儿童的生活，设计生动的实践活动内容以强化学生的参与，引导他们从自己的生活中去细致观察冬天，具体了解特征，体验和发现冬天的乐趣，从而感受大自然的美丽。通过形象直观的画面使学生了解祖国各地不同的冬天，启发学生探究不一样的冬景。通过“迎接冬爷爷的考验”的活动环节，引导学生关注了冬天对动植物活动以及人类生活的影响。最后通过给冬爷爷送礼物的活动，让学生用自己喜欢的表达方式描绘冬天，赞美冬天，进一步培养了学生观察自然、探索自然的兴趣，培养学生对美的感受以及表达能力。整节课，学生在愉悦的活动中探寻冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，体验自己在发现与探究中获得的乐趣。设计思路 1.教学中从儿童的实际生活出发，创设生动、活泼的教学情境，过多样的实践活动引领孩子自主选择、主动关注季节的变化，感受冬天的美好。教学活动分为四个环节，分别为“冬爷爷的魔法”“冬爷爷带我去旅游”“冬爷爷的考验”“我给冬爷爷送礼物”。 2.“冬爷爷的魔法”通过实践活动着重激发孩子去寻找、发现冬天的变化，让孩子们从身边观察起，探究、感受冬天的不一样。 3.“冬爷爷带我去旅游”的设计着重让孩子了解祖国各地不同的冬天。 4.“冬爷爷的考验意在引领孩子探究随着冬季的到来，动植物活动与人类生活究竟会发生怎样的改变。 5.“我给冬爷爷送礼物”重在培养孩子观察自然、探索自然的兴趣，培养孩子对美的感受和表达能力。教学目标 情感与态度：观察、感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。 行为与习惯：培养观察自然、探索自然的兴趣，培养对美的感受、表达能力。 知识与技能：了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。 过程与方法：创设童话的教学情境，设计生动的实践活动，出示形象直观的画面，让学生在愉悦的活动中探寻冬的信息。教学重点 引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。教学难点 了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。教学准备 教师准备：收集各地不同的冬天景观。冬爷爷图片以及相关音乐。 学生准备：收集冬天动植物过冬、冬天色彩的自然景观、儿歌、诗词等资料。课时安排 1课时。 完成教材p1-p2页内容，话题为“北风吹，冬天到”。教学过程第一课时活动一：冬爷爷的魔法 1.师(出示冬爷爷的图片)：小朋友们，你们看，当最后一片秋叶落下来的时候，冬爷爷悄悄地向我们走来了。他是一位神奇的魔法师，他把魔棒指向哪儿，哪儿就会发生奇妙的变化，只有细心的小朋友才能发现啊!小朋友们，你们愿意当名小侦探，去找一找冬爷爷施展的小魔法吗?你们想去哪里寻找呢？ （指名说说自己的发现） 2.师：小侦探们，用上我们的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和脚，一起来找一找冬爷爷的魔法吧！ 3.师：(室内)相互看一看，你发现了冬爷爷带给我们的变化吗? （学生说说冬爷爷给我们带来的变化。） 4.师：看看周围，你又有什么发现? （学生说说冬爷爷给教室环境带来的变化。） 5.师(指室外)：小侦探们，我们一起到外面去感受一下冬爷爷的魔法吧! (引导学生观察树木、草等，感受寒风、手冷、脚冻等。) 孩子们回班，说说自己发现的冬天的特征和自己的感受，体验冬天的乐趣。 师：小侦探们，你们有什么新发现吗? （学生说说冬爷爷给校园带来的变化） 6.师：我们武汉的冬天会下雪呢!喜欢下雪吗? （学生说说喜欢下雪或不喜欢下雪的原因。） 小结：是啊，冬爷爷用它的魔棒给我们带来了奇妙的变化，还给了我们许多快乐呢! 【设计意图：通过实践活动着重激发孩子去寻找、发现冬天的变化，让孩子们从身边观察起，探究、感受冬天的不一样。】活动二：冬爷爷带我去旅游 1.师：冬爷爷看到你们这些小侦探们这么细心，非常高兴!现在他要带着我们去各地旅游呢，想去吗? 师：(出示中国地图)这是我们中国地图，冬爷爷先带我们去祖国的北方吉林去看一看吧! 师：冬爷爷问咱们了，那你们觉得这里美吗? （学生说说自己的感受。） （学生说说黄山的变化。） （学生说说看到的海南的冬天） 2.师：我们刚才随着冬爷爷由北方到南方，你有什么发现吗? 3.师：那你还知道哪里的冬天很特别吗?把你收集的资料找出来说一说，给旁边的小朋友看一看吧! （学生交流收集到的资料。） 【设计意图：让孩子了解祖国各地不同的冬天。】活动三：冬爷爷的考验 1.师：是啊，冬爷爷吹着呼呼的北风，带着冰雪给大地裹上了银色的衣服，我们在欣赏冬天美景的同时也尝到了他的厉害。那我们怎样接受冬爷爷给我们的考验呢?你们的爸爸妈妈有什么好建议? （学生交流爸爸妈妈给自己的建议。） 2.师：这些都是战胜寒冷的好办法。冬天，我们的小手常常被冻得红彤彤的，如果不注意，手会冻着，有时还会生冻疮呢!那该怎样保护我们的小手呢?老师教你们一个最简单的“搓手”活动。来!伸出我们的手。 (老师教方法：两只小手手心对手心搓搓；右边小手手心搓左手手背搓搓；左边小手手心搓右手手背搓搓；两只小手手背对手背搓搓。) 师念儿歌，学生跟着老师伴随音乐做搓手活动：手心搓手心，手心搓手背，手背对对搓。 师：感觉怎么样? 师：我们来听一听医生阿姨说的话吧! 3.师：我们用好方法接受了冬爷爷的考验，那我们的动物朋友和植物朋友呢?他们有什么绝招吗?我们都调查过了，现在可以把你找到的图片拿出来和大家一起分享，看看动植物用什么办法接受冬爷爷的考验，好吗? (学生们在全班交流：冬天到来，对动植物活动与人类生活的影响资料。) 4.师：小朋友们了解的可真多!这儿，我们熟悉的动物朋友来了!(出示头饰)如果你知道他们怎样过冬，就来演一演吧?学生角色表演：生1(扮演小燕子)：冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。生2(扮演小蜜蜂)：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。生3(扮演小青蛙)：冬天来到之前，我吃得饱饱的，冬爷爷来了，我就钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。生4(扮演山鼠)：冬天一来，我们就掘好地道，钻进洞里面，缩成一团，睡上几个月。生5(扮演刺猬)：我们也冬眠，到了冬天就呼呼大睡，连呼吸都停止了。生6、生7、生8(扮演乌龟、蛇、熊)：我们也冬眠，睡得美美的，等春天来了，我们就出来活动了! 师：真是动物王国有妙招啊！ 【设计意图：引领孩子探究随着冬季的到来，动植物活动与人类生活究竟会发生怎样的改变。】活动四：我给冬爷爷送礼物 1.师：冬爷爷用他的魔棒给大家带来了那么多的礼物。小朋友们，你们也想送给冬爷爷一份礼物吗?如果你愿意送给冬爷爷一幅冬季的画，一次关于冬季的手工作品，或者一首儿歌，一首小诗，冬爷爷都会非常高兴的!你愿意把礼物送给他吗?好，让我们快快行动起来吧! 2.学生准备自己的作品，把画好的画、图片贴在送给冬爷爷的礼物展板上。 3.学生介绍自己的作品，抒发心中的赞美。 【设计意图：培养孩子观察自然、探索自然的兴趣，培养孩子对美的感受和表达能力。附送：2019年(秋)一年级道德与法治上册 第12课 游乐园里真开心教案 苏教版课 题第四单元课时分配本课（节）需 2 课时本节课为第 1 课时12游乐园里真开心教学目标1.体验在公共场所遵守规则带来的快乐，懂得在游乐园等公共场所活动安全的重要性，初步建立规则意识。2.使用游乐设施进行活动时，要爱护设施，遵守规则，注意安全，并养成自觉遵守公共规则的习惯。教学重点1.体验在公共场所遵守规则带来的快乐，懂得在游乐园等公共场所活动安全的重要性，初步建立规则意识。2.使用游乐设施进行活动时，要爱护设施，遵守规则，注意安全。教学难点1.懂得在游乐园等公共场所活动安全的重要性，初步建立规则意识。2.养成自觉遵守公共规则的习惯。教学准备拍摄一些游玩和知识标志的照片、多媒体课件课型新授教学过程（课前播放游乐园的宣传片）一、揭示课题1导入揭题。2板书课题。二、活动过程（一）生活再现，导入新课1.看，他是谁？乐乐猴：小朋友们，你们好！（学生打招呼）是呀，乐乐猴来了，今天，他要带我们小朋友到哪里去玩呢？（出示图片：游乐园）你去过哪些游乐园呀？迪士尼乐园、苏州乐园、大公园2.多媒体欣赏学生所提供的自己在游乐园游玩的照片。3.学生交流自己在游乐园游玩的感受。（板书：游乐园里）（二）闯关游戏，了解游乐设施小朋友们，你们在游乐园里玩得多开心呀！你们最喜欢玩哪个游乐设施呢？我们来做闯关游戏吧，猜猜它是谁？1.一边高来一边低，两个小孩左右骑，一高一低好快乐。跷跷板2.吊绳拴两头，木板空中游，荡来又荡去，乐坏小朋友。秋千3.转呀转，转圈圈，一会儿高来一会儿低。是马不吃草，美妙音乐转不停。旋转木马4.一座桥，地上架，走着上，滑着下。滑滑梯5.听绕口令：车上坐着朋朋和平平。平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平，不知是平平碰朋朋，还是朋朋碰平平。碰碰车6.听火车音效：小火车鸣笛，说话声：各位乘客，欢迎来到苏州乐园。下一站欢乐谷，请要下车的乘客做好准备。小火车（全班课前分为6组，边猜边给小组命名，回答正确的小朋友所在组的组名就是该游乐设施：秋千组、跷跷板组、小木马组、滑滑梯组、小火车组、碰碰车组）（三）判断对错，引导思辨1.（出示教材中的7幅图）听了你们的介绍，老师也迫不及待地想去游乐园玩了。看，我们来到了游乐园。可是我曾经在游乐园里看到过这样的画面，你们见过吗？大家来判断一下这些小朋友的行为到底对不对？对的画“”，不对的画“”。2.学生看教材上的图片，自己先判断对错。3.学生自由交流：为什么说这样做是对或错？这样做的结果是什么？正确：文明玩跷跷板；与大人一起坐碰碰车。错误：在游乐设施上乱涂乱画：不排队，争抢游乐设施；坐小火车时起立伸手；倒爬滑滑梯；插队。4.小结（1）就像这个小女孩，在坐碰碰车之前仔细看了一下游玩指示：身高150cm以下的孩子需要成人陪同。她的这种做法非常正确。我们在玩任何游乐设施之前，都要看清它的使用要求。（2）大家在玩各种游乐项目之前，有没有看清楚它的使用要求呢？谁能举例说说自己看到的使用要求？（学生列举自己玩过的游乐设施的使用要求：身高要达到多少；有心脏病、高血压等疾病不适合玩；要系安全带）（3）是啊，只有在玩之前看清楚要求，才能放心地玩耍。特别是一些非常危险的游乐设施，只适合成人玩，我们小朋友是不能玩的。（4）在游玩的过程中，我们还要讲究文明，遵守规则。谁来说说刚才我们判断的这些图片，有哪些是不文明行为？（学生小组讨论，归类）不文明的行为：在游乐设施上乱涂乱画；不排队，争抢游乐设施；插队。（5）有几个小朋友在游乐过程中随意做一些危险动作，这可能会对自己造成伤害。危险动作：坐小火车时起立伸手；倒爬滑滑梯。（6）你能来劝劝这几位小朋友吗？在指导说话的同时，推荐几名学生上台，选择2-3幅图演一演。（只有遵守规则，才能玩得开心）（板书：真开心）（7）除了这7幅图中的游乐设施，你在游乐园还玩过什么？你能给大家一些提醒吗？（四）讨论延伸，感悟规则1.听了同学们的建议，我们知道，每种游乐设施在玩的过程中都要遵守规则，不做危险动作，讲究文明。2.这个小男孩的行为太危险了，我们不能像他这样，不能在小火车行进过程中随意站立，应该等到站了再下来。在游乐园里我们要注意安全。（板书：守规则 保安全）除了不能在行驶时起立伸手之外，还有什么要注意的？（要停稳再上下火车）请小火车组的同学来和老师开火车。（围绕教室走一圈）3.老师给喜欢乘坐小火车的小朋友们编了一首儿歌，给大家提个醒，我们一起来读一读吧。（出示儿歌：小火车，呜呜跑，安全带，要系牢，停稳再下要做到。）4.我们再来一起读读小木马的儿歌，看看你读懂了没有。（齐读儿歌）5.学生解释小木马的儿歌的意思。6.我们一起来给下面的两幅图编编有关游玩规则的儿歌，用它来提醒大家吧。（1）同桌一起，选择其中的一幅图，先讨论玩耍时候的注意点。（2）学生交流玩耍时候的注意点。（3）教师顺势编成儿歌：玩滑滑梯（小滑梯，坐着滑，抓紧扶手不推挤，“逆向行驶”可不行