2019年(秋)二年级语文上册 第6单元 看地图的乐趣教案 长春版.doc

2019年(秋)二年级语文上册 第6单元 看地图的乐趣教案 长春版一、教学目标：（1）认识本课13个要认识的字，读准字音，了解字义.认识一个新部首立刀旁会写本课的8个字，重点指导两个字“利“和”“江“。（2）正确朗读课文、流利读文。二、教学重点：会认13个要认识的字，学习新部首。会正确书写本课生字三、教学难点：学习生字，了解字义、词义正确朗读课文、读顺课文。体会看地图的乐趣。一、激情导入新课1、同学们看看今天老师给你们带来了什么？老师知道大家都喜欢看美丽的图画，你们想看吗？知道是什么图吗？教师大屏幕出示（一张是世界地图，一张是中华人民共和国地图）。师：中国地图像什么？谁能说给大家听听？（报晓的大公鸡）板书：“地图”两个字，学生认一认并找出好的办法记住它们。“图”：加一加，一口吃个大冬西瓜。2、同学你在地图上看到了什么？生：找发现(有黄色、绿色、蓝色还有许许多多的曲线）那你想知道它们都代表什么吗？师：通过看地图我们就能知道哪是大海，哪是陆地、平原、高山，还能看到世界上所有的国家，你们觉得看地图有趣吗？下面，就让我们一起走进看地图的乐趣一课，教师补充课题学生齐读。二、初读课文，在文中感知生字的读音。1、请同学们快速地把书翻到33页看地图的乐趣一课，端好书请坐直。听老师读课文，注意预习中圈画的生字词正确的读音。2、请学生们轻声自由地读课文，遇到不认识的读不准的字可以借助拼音，或者请教同桌、老师把生字词多读两遍。生：练习读课文3 请同学用自己喜欢的方式再读一遍课文，争取读通顺。生：练习读教师适时评价三、学习生字1、感知认读，在词语中了解字义或词义。（1）听了同学们的朗读，老师相信大家一定能把这些这些词语读得更准吧。那我们就赶快把他们从课文中请出来吧。（课件出示词语带拼音)同学们，你们先自己试着读一读。（开火车读.齐读）（强调“彩、所、乡许的字音）（2）现在老师把这些拼音去掉你们还认识吗？（师去拼音生读词指名领读）请同学们把这些词语读给同桌听一听。（3）现在老师要考一考你们记得怎么样？（师随便指词学生读或开火车读）（指五彩）：谁能快速读出这个词？看地图上有哪些颜色？五彩表示什么？（颜色多）五彩还可以用哪些词来表示？（五颜六色五彩缤纷）在这些词中请学生选择喜欢的一个词说话。（平原）指名读这个词。地图上绿色的代表平原。平原是指比较平坦的地区。（高山）谁能读一读这个词？有高山就要有平原，指“平原”一词读两遍。高的反义词是什么？高低（所有）谁能读这个词？（意大利）：谁能读这个词？意大利是一个国家名。利是会意字，甲骨文利是由禾和刀构成，意思是能割庄稼的刀，由此产生刀口快的意思。指名领读一读（北京）：谁能读这个词？北京是我国的什么？（我国的首都）连起来说一说（教师引导说：北京是我国的首都。我国的首都是北京。同学们2008年8月8日在哪里举行奥运会？(北京)让我们一起为中国为北京加油吧！（宝岛）：指名读谁知道宝岛是我国什么地方？（我国的台湾）同学们请看地图，这就是台湾，台湾是我国领土不可分割的一部分，总有一天，它会回到祖国的怀抱。（举世闻名）谁能读这个词？名是由哪两个字组成的？（夕和口组成）闻名的近义词是什么？（著名）谁能用闻名这个词说句话？指名说话（家乡）：学生齐读。能告诉老师你们的家乡在哪儿吗？我们的家乡在吉林省桦甸市。家乡是指生我们养我们的地方，教师指中国地图，请学生看看地图上鸡脖子的位置，告诉他们这就是我们的家乡吉林。谁能用家乡一词说话？指中等生说一说教师引导说;我爱我的家乡。我的家乡很美丽。（喜欢）。谁能读这个词？你喜欢什么或者喜欢谁？（许许多多）谁能读这个词？这样的词我们把它叫做aabb式的词语你还能说几个这样的叠词吗？指名说一说并及时给予肯定学生个别认读再齐读词语。教师评价2、理解识记生字。（字词句联系，以字为主）同学们能把词语认得这么好，现在字宝宝要从词语中跳出来了，你们还能把它们认得更准更快吗？课件演示跳出的生字宝宝（1）老师相信你们一定会有许多好方法来记住它们吧，自己用心记一记，把一些好的识字方法和你的小组成员交流交流介绍给大家。（小组学习）（2）汇报学习成果（记比说兼用，以记为主）学生记一个教师在黑板上贴一个字卡加一加：彩、利、宝、名、许形声字：彩教师贴“彩”（“三撇”用蓝.绿.黄三种颜色书写）。谁还能给彩找朋友？（扩词）并用喜欢的词来说一句话彩、菜、采进行区别。选择正确的字填空（1）在地图上我们可以看到一个五（彩）的天地。（2）今天妈妈买了我最爱吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。利：利是会意字，甲骨文利是由禾和刀构成，意思是能割庄稼的刀，由此产生刀口快的意思。谁能用利找朋友？讲故事；“名”字还有一个小故事想听吗？一个人在夕阳下看不清远处的人只好用口来呼唤人的名字。能给名找朋友吗?猜字谜：老师出谜学生猜名：（一口咬去多半拉）岛：一只鸟落在山上。高：一点一横口，同字横没有。许：言午许。宝：家中有玉就为“宝“京：一点一横长，口字在中央，小字下面有。顺口溜许：言午许找朋友扩词生活中识字：喜、所数笔画：平乡平请学生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同学们知道平和谁长得像吗？区别平与苹。乡家乡故乡学生读两遍（3）孩子们你们能把黑板上的这些字帮助老师整理一下吗？学生边口述按其结构整理老师相机摆字卡左右结构：彩所利许上下结构;高京宝喜名独体字;平乡全包围：图半包围：岛（4）整理后学生抢读生字3、反馈巩固生字。（音形义统一，以形为主）（1）听音举卡游戏。教师说一个学生找一个并读一遍，边找读边收好字卡放在学具袋里。（学生自带字卡）（2）教师摘字卡：要求摘一个字卡学生读一个，（3）教师抽读字卡学生认读要求：举高的大声读，举低的小声读（4）字宝宝要来带来更多的词语朋友你们想认识它们吗？出示34页词语开火车读一读4、送回课文，复习巩固生字，读课文。同学们，你们把生字认得这么好，相信课文不但能读得正确，还能读得更流利。四、指导书写生字。（一看二写三反馈）你们字认得这么好，课文读得这么流利，相信字也能写得更棒，我们现在就把字宝宝送回家。（1）指导书写利、请同学们看“利”字，在写字之前，老师先教你们一个新的部首：（立刀旁儿）齐读请同学们仔细观察，利字书写时要注意什么？利是正方形的字，禾占左半格，捺变点，立刀旁占右半格，左右一样高。教师范写学生仿写（2）请同学们仔细观察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的？江字从结构来看左小右大，三点水儿是弧形的工第一个横起笔在上一线竖中线往左一点，第二横起笔在下一线左一线起笔，到右二线收笔。竖要短。（1）学生练习书写，教师巡视指导强调坐，姿执笔方法。（2）展示优秀作品评一评取长补短再写一写五总结：同学们本节课我们学习认识了这么多的词语，这么多的生字真了不起，并把字写得很漂亮老师真为大家感到骄傲。那你们感到看地图有趣吗？（学生说一说看题图的乐趣）说说地图上各种颜色都代表什么？附送：2019年(秋)二年级语文上册 第6课 雨后教案1 冀教版2019年(秋)二年级语文上册 第6课 雨后教案1 冀教版年级二年级学科语文课题6雨后教师课型新授课时2授课时间教材分析本文描写的是雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景，雨后的广场成了孩子们快乐的天堂，作者通过对他们动作、神态、语言的描写，将这种快乐传递出来，尤其是对小兄妹的描写，使得全文如一条欢唱的溪流，在读者心中流淌，使人读后不自觉地跟着快乐起来。学情分析二年级孩子已具备一定的认字能力，应放手让他们自学自悟。体会兄妹俩的心理活动。引导学生关注汉字的结构美，在书写过程中再次创造美。设计理念读中思考，体会文章主要内容和所蕴含的情感。提高说话能力，加深了对课文的理解通过对问题的思考，加深对课文内容的理解。由课内延伸到课外，扩大学生的知识面。教学目标知识与技能：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 正确认读本课十六个生字，会写田字格里的七个生字。3、 想象文章所描写的画面，体会文章的情感。情感、态度与价值观：学会亲近自然，享受用爱营造的和谐。教学重难点 本课生字较多，用多种方法引导学生认读、识别。l体会兄妹俩的心理活动。教学准备课件、搜集冰心的资料。教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为第一课时一、谈话导入二、初读课文、学习生字三、整体感知课文第二课时一、有感情地朗读课文二、深入理解，与文本、人物对话三、练习背诵课文四、口语交际练习。五、了解作者五分钟十分钟二十十分钟二十分二十分钟引导学生结合自身生活经验，体会雨中的快乐。 提出不懂的词语，利用各种形式班内交流解决。再次诵读课文，思考。在朗读中，想象文中所描写的画面，感受文本。体会孩子们在雨中尽情玩耍的快乐。从两方面引导学生关注。在朗读中，想象文中所描写的画面，感受文本。思考并回答：体会孩子们在雨中尽情玩耍的快乐。回想课文内容，练习背诵。把自己在雨中有趣的事和同学们说一说。做好充分准备，回家把课文背给父母听，请父母给予评价。1、同学们喜欢下雨吗？夏天的雨后你都干什么？2、教师课件出示本课的生字新词，指名读一读，其他同学帮其正音。3、课件出示学习提示：1课文主要写了什么？2这是一群怎样的孩子？3在雨后发生了哪些有趣的事儿？4、 老师范读，学生认真聆听。思考并回答：1、 雨后是什么样的？出示课件。2、 小哥哥做了什么？说了什么？表情是什么样的？出示课件。3、 小妹妹的动作有哪些？她怎么想的？为什么这样想？出示课件。体会孩子们在雨中尽情玩耍的快乐。1、 这是一位怎样的小哥哥？说说你的理由。2、 你觉得这个小妹妹可爱吗？为什么？雨后的小哥哥和小妹妹玩得多么开心啊，雨给你带来过什么呢？把自己在雨中有趣的事和同学们说一说。教师重点指导生字的笔顺。实物投影展示学生书写情况，全班校正交流。课件出示冰心老人的有关资料，让学生从更深层次了解作者。学生结合自身生活经验，体会雨中的快乐。画出本课的生字新词。借助拼音，把课文读准确，深入理解，与文本、人物对话同桌之间互相背诵。全班交流背诵情况。板书设计教学反思学习指南：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 正确认读本课十六个生字，会写田字格里的七个生字。3、 想象文章所描写的画面，体会文章的情感。问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等）给下面的生字注音滑 跤 裤 射 骄 傲 看拼音写汉字c sn chng ling txn yang da hai（ ）心大意 （ ）短 （ ）吊胆 汪（ ）我的问题：我的收获：6雨后学习活动评价单班级: 组名: 姓名 使用时间：_学习目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 正确认读本课十六个生字，会写田字格里的七个生字。3、 想象文章所描写的画面，体会文章的情感。基本问题问题一： 给下面的加点字加上偏旁变成新字再组词-（ ）羊 -（ ）， -（ ）且 -（ ）重点问题选词填空希望 盼望1、小妹妹（ ）自己也摔这么痛快的一跤！ 2、冬天，大家都（ ）着第一场雪的