2019-2020年小学品德与生活二年级《我不任性》教学设计.doc

2019-2020年小学品德与生活二年级我不任性教学设计教学目标：1 知道任性的具体表现，任性对以后的不利影响2 能在成人的帮助下调整和控制自己的情绪，不乱发脾气。3 遇事能分析问题、合理解决问题，提高自己辨别是非的能力。4 教学过程：一、 识任性刚才课间活动大家开心吗？（开心）看到一个个活泼可爱的笑脸，我更喜欢你们了。前不久张老师还认识了一各位叫贝贝的小朋友，你想认识他吗？让我们一起来看看吧。1 录象爱耍脾气的贝贝2 谁来说说，刚才的短片中贝贝在干什么呀？ 评价：看的真仔细呀，买了一个又一个，这样的要求合理吗？（板书：要求不合理）他的怎么不合理呢？（东西很贵还买） 把爸爸的话都记在心理了呢！3 小朋友，你喜欢这样的贝贝吗？生：不喜欢，（不喜欢他的什么呢）因为他已经有很多*了还要买那么贵他都要买 评价：想怎么样就怎么样，乱发脾气真不听爸爸的话，乱发脾气的孩子想怎么样就怎么样是啊，怎么能由着性子来做事揭示课题：看来像贝贝这样要求不合理，还乱发脾气就叫“任性”。（板书：任性）读“任性”二、谈任性”（一）以老师看电视为例，谈任性1 其实生活中很多这样的贝贝，也许他，也许是你，也许是我们自己。告诉大家一个小秘密，沈老师小时候也曾任性过，因为任性，在我身上还留下了甩不掉的大麻烦，瞧，就是这副（眼镜）2 提起这眼镜，真有说不出的后悔。小时候我爱看电视，看的时间长了就不知不觉凑到电视机面前。妈妈劝我，不听，拉着我的辫子不让看，我就趁她不在家，偷偷看。长此以往，眼镜就跟我交上了朋友。3 沈老师知道，我们班也有很多像我小时候那样的“小电视迷”、“小电脑迷”吧，举举手看呢，你们有没有因为这个而乱发脾气、跟爸爸妈妈吵架、甚至挨打的呀？追问：A 伤感情又是撅嘴巴，又是哭鼻子的，当时发了那么大的脾气，心理高兴吗？妈妈的心情呢？先后悔吗？还挨了顿揍多不合算呀！乱发脾气弄得大家都不开心，还伤了父子间的感情，真是一点好处也没有。B 伤身体刚才沈老师还注意听了，你看了整整个小时，看这么长时间，大家说说会有什么坏处。(坏了眼睛，挤掉学习时间)对啊，专家也做过研究，让我们一起来听一听专家是怎么说的。其实，在很多事情上，父母对我们的劝告都事有道理的，所以小朋友要听大人的劝告C 有没有在看电视方面做的好的小朋友? 点评：真是妈妈的好宝贝，优秀少先队员啊真棒，难怪你不用戴眼睛呢？你能把握好时间，所以时间老爷爷把好的眼睛送给了你真是个听从劝告的好孩子。小结：所以，我奉劝我们班的“小电视迷”、“小电脑迷”们，要听从爸爸妈妈的劝告。儿歌：好儿童，听劝告（二）联系自己实例，谈任性目标：学校，家里。买东西帮贝贝。情景再现,演一演。危害。伙伴互助1 除了看电视的时候发脾气，在家里，还因为什么事跟爸爸妈妈、爷爷奶奶发过脾气，比如说：吃饭的时候，穿衣服的时候，买东西。自己先想一想，再讲给同桌听一听。吃（饭菜挑食、牛奶不吃、冷饮、肯德基过度）（胖子，瘦子） 你当时是怎么发脾气的？（演一演）你太不讲道理了，只顾自己的想法，任着性子来太过分了。你们听了他的发言，你想对他说些什么？对他发脾气的表现，你想说些什么？你们有没有遇到这样的事，你是怎么做的？坏脾气，要改掉穿衣服：你平时怎么穿的，适合季节的，给什么穿什么，整洁、舒适。帮助贝贝：既然你勇敢的讲出来，相信以后碰到这样的事情，你不会再任性了可是贝贝还在乱发脾气呢，我们来帮帮他吧！2刚才大家说的都是发生在家里的，那么在学校里和同学之间有没有发脾气的时候呢， 你这样会不会有好朋友呢？采访被抢的孩子，你当时是怎么想的？所以小朋友之间相处要互相谦让、宽容、理解。（看来大家在学校都不任性，都是互相谦让，团结友爱的，对吗。那么在家和在学校要一个样！）（三）要求合理，怎么沟通过渡：通过刚才的讨论，我们知道，小朋友不应该提无理的，过分的要求，更不能为这些要求乱发脾气，应该克制自己。可是有时候我们的要求事合理的，父母却不理解，这时候我们该怎么办呢？让我们先来看段录像。完成作业想休息1 你看到了什么？ 他一不顺心就发脾气，还哭呢。（在什么情况下，想休息的）2 小姑娘完成作业想刘邦 休息一下，你觉得合理吗？3 可她的妈妈却不同意，假如换了是你，你又会怎么跟妈妈说呢？（先说）沈老师来当妈妈，我们现场演一演。妈妈：不要了，还是多花点时间学习吧！（看看你，又发脾气了，有什么话可以好好的跟我讲呀）毛毛：我锻炼会身体再来妈妈：那好吧，注意安全，真是个会讲道理的孩子。妈妈听了觉得合理，就会答应你的要求。（评价：你不光会分析问题，还能靠自己的力量解决问题了呢！）小结：当我们的要求合理时，应该好好的跟妈妈说，千万不能乱发脾气，做个讲道理的好孩子。讲道理，明是非三、不任性1 儿歌小朋友，我们知道做个好孩子就要“不任性”（板书：擦掉前面的两个表现，写“不”），能做到吗？（能）现在我们可以自豪的读一读课题“我不任性”，（边板书大大的“我”。贴：笑脸）把我换成你的名字再响亮的读一读。指名5人换名字说，（发书签，真有自信，沈老师送你一张书签，上面写着“我不任性，我真棒”）所有的小朋友都站起来自豪的说！我不任性呱呱叫呀，小朋友你们看，通过我们的努力还创作了一首儿歌呢。先听老师来读一读，拍起小手齐读儿歌，让我们牢牢的记在心里使每个小朋友都能快乐成长。2 教你两招当我们想发脾气的时候，可千万别忘了这首儿歌，沈老师也有两个小妙招教给大家。如说妈妈答应星期天带你去动物园，你们高高兴兴的正准备出门，妈妈单位有事不能带你去了，生气吧？（生气）可不能发脾气，怎么办呢？深呼吸，还生气吗？（不了）嘿，这方法真管用啊），再教你一招慢慢的从1数到10，1、2、3、4、5如果火气还没降下来，可以继续数下去，情绪肯定会平静很多。3告家长书其实要改掉任性不是件容易的事情，我们需要老师的帮助，更需要自己的努力，还需要家长的配合。张老师这儿还有一封信，请每个小朋友带给爸爸妈妈。相信，通过大家的努力，我们一定会做到“我不任性”。板书：我不任性好儿童，听劝告，坏脾气，要改掉，讲道理，明是非。我不任性刮刮叫附送：2019-2020年小学品德与生活二年级我与小动物教案设计活动目标：1通过活动培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感。2通过“动物明星卡”“动物知识卡”，引导学生了解一些动物习性，增长动物知识，并激起了解动物、饲养动物的兴趣。3培养学生的观察力和信息处理能力。活动准备：1 指导学生每人制作一张动物明星卡。2 引导学生阅读关于动物知识的书籍。3 让3位学生各带一种动物，并能向大家介绍。4 准备5个玩具动物和一个大口袋。5 准备一缸金鱼。活动过程：一、设情境，揭课题1今天，来了5位特殊的朋友，（出示藏有动物玩具的大口袋）正藏在这里呢！请5个小朋友把他们请出来。2引说：原来是一群可爱的 小动物。（板书：小动物）3小朋友，生活中，你最喜欢哪种动物呢？指名充分说。4. 说到动物，大家一下子来兴趣了，今天我们就来聊一个话题，就是我与小动物。(板书：我与。)二参观动物，交流卡片，培养喜爱之 1. 师：听说，我们班有些小朋友家里还养着小动物呢！我们去看看，听听小主人介绍，好吗？（营造一个小型参观活动的情境，老师先后走到三个学生前，请他们向大家介绍自己的动物。）生（饲养小兔）：（从桌底下提出兔笼，大家一下子欢呼起来）我养了一只小白兔。它红红的眼睛象晶莹的宝石。一身雪白雪白的毛软软的。摸上去可舒服了一些学生手“馋”了：我也想摸摸！生（饲养小兔）：你们来摸摸。生：真软呀！生（饲养小兔）：它特别爱吃干的莴苣叶。今天，我带来了一些，请几个小朋友来喂给它吃！（ 大家争先恐后，几个学生有幸经历了一番“喂食”的生活体验，其他人羡慕不已。）师：让我们再去看看另一位小主人的小动物吧！（小刺猬、小乌龟的先后出现磁铁般地吸引着每一个孩子，他们专注地看着、听着、感受着，还思考着。一个个小问题从一个个小脑袋产生，听：小刺猬生出来就有刺吗？小乌龟怎么冬眠？在哪儿才能买到这些小动物呀？）3刚才，你了解到了什么？指名说。4你们养过小动物吗？小朋友，通过饲养动物，通过课前的知识调查，现在，你对哪种动物最了解呢？请拿出自己制作的动物明星卡跟小组里的组员说说。5 课堂交流，使交流充分、鲜活。调控：（1）同一类的进行补充呈现出“分块”交流。（2）灵活、随机地与学生的生活互动，调动每个学生的积极性，链接电视中看到的、书本上、生活中了解的。 （3）为使内容鲜活、生动、充分，交流中可随机穿插赞美动物的歌曲、儿歌、古诗，抱抱完具小动物等活动。6巧妙地引入游戏：听声音，猜动物（1） 小朋友知道的真不少，小动物们（玩具）都要表扬你们了！看，（配以玩具小动物动作）长颈鹿直点头，企鹅直拍手，小狗开心地叫。小狗会怎么开心地叫呢？谁来学学。（2）你还会模仿哪种动物的叫声？学一学，让大家猜猜。（3） 我也带来了几种动物的叫声，你再来猜猜。课件播放（4）.同学们让我们来一曲动物大合唱，你们喜欢什么动物就模仿哪种动物的叫声。（学生齐唱）哎呀，你们唱得真好，我好像进入了大森林。过渡：动物的种类成千上万，有好多种动物离我们很远，我们无法直接见到它、了解它。不过。我们可以通过看书、上网去查找资料认识它们。小朋友，今天，这5位动物朋友也为大家带来了不少动物知识，想看吗？三、阅读资料，增长动物知识，增强热爱之心1 以小组为单位，请每个组员认真读懂你的一张资料卡。然后，组长组织大家交流获得的新知识，还可以说说与卡片上的内容相关的其他知识。（1） 领取“动物”资料袋；阅读；小组交流。（2） 大堂交流有的小朋友本来就对动物知识充满兴趣，通过刚才的交流，又多了一些知识。哪一组先来展示你们的收获请两组。相机引导大伙扩充相应内容，使交流者与“听众”互动起来。其中一旦某人说到“十二种濒临灭绝”的动物，相机插入课件加以形象、生动的补充。（课件：呈现其余十一种动物名称、部分图片。）师再补充相关内容，激发学生的环保意识。当说到长颈鹿、企鹅，就借助玩具动物活化知识，充分利用现有的教学资源。2小结：通过阅读资料、通过交流，我们增长了动物知识，其中了解到有些本应该和人类一样在地球上快快乐乐生活的动物正越来越少，甚至面临着灭绝的危险，它们被称为“珍稀动物”（1） 交流学生的现有知识：对这，你了解吗？（2） 补充内容，让学生获得新认识：我带来了一些其他珍稀动物的图片，让我们看看。（课件：伴着音乐出现一组珍稀动物的图片最后定格在组图上）（3） 师再补充有关这一方面的知识。（4） 看着这一张张图片，看着它们的生存现状，（手势指那5个动物玩具），回响着生活中见过的一个个可爱的动物们，此时此刻，你想对喜爱的动物说些什么吗？（指名学生说）1 我建议：我们把动物明星卡、资料卡贴在我们的自然保护区内，向大家宣传动物知识，让每个人了解动物、珍爱动物，好吗？（师张贴背景图）2 伴着音乐，贴卡片。3 总结：动物与我们人类一起生活在美丽的地球上，他们是我们的朋友，我们除了宣传他们的知识，还要保护他们呢。 （动物明星卡、知识资料卡含丰富的信息量，课堂上因时间、空间的限制，它只能进行小范围宣传。为充分发挥其作用，以成立“动物知识天地”的活动形式展出卡片，延伸到课堂之外，