2019年(秋)五年级科学上册 从“天圆地方”说起教案 大象版.doc

2019年(秋)五年级科学上册 从“天圆地方”说起教案 大象版课标要求：通过科学学习，知道与科学知识有关的生活现象。培养学生的观察能力，分析问题的能力，动手操作能力和小组的交流合作能力。教学目标：1、通过本课教学，使学生初步了解地球的形状。2、使学生初步了解地球内部的构造。3、通过小组合作，能制造出简单的地球模型。教学重点：认识地球形状及地球内部的构造。难点：制作地球模型。教学方法：针对学生年龄小，对地球的认知浅显的特点，可引用古代及现代有关地球的科学资料，帮助学生初步认识地球，再利用地球仪模型，强化学生对地球的认识。教具：地球仪、资料卡片教学过程：一、创设问题情景，引入新课：a、古时候，不同地区人们心目中的地球是什么样子的？出示课件：在中国古代，人们认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上；地是方形的，像一个棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空。因此，这一学说被称为“天圆地方说”。b、古人为什么会对地球形状有那样的认识？如果我们生活在古代会不会有同样的认识呢？让学生自由发言。二、表达与交流地球到底是什么形状的呢？地球的形状是人们通过那些事实与证据推测出来的？出示教学课件： 公元前300多年，古希腊著名学者亚里士多德，通过长期的观察，得出了结论：“大地是球形的。”1519年，麦哲伦和他的船员们，经过长达3年艰苦的海上航行，胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举。他们用自己的亲身实践证实了地球是圆形的。现在，宇航员从太空中拍摄的照片也证明了地球是球形的。三、观察与提问：教师拿出地球仪，让学生观看：你能在地球仪上找出自己的家乡吗？说一说在地球仪上你还发现了什么？看到地球仪你还能提出什么问题？小组内交换意见。四、搜集资料。关于地球内部的有关资料请同学们到黑板前展示。大屏幕出示资料卡：人类在地球上已经生活了几百万年，地球的内部到底是什么样子呢？科学家通过研究地震波和火山爆发等，间接地揭示了地球内部的奥秘。一般认为地球包括地壳、地幔和地核三层。地壳是地球表面的一层薄壳，平均厚度17千米，但各处厚度不一，陆地厚度平均约35千米，而海洋部分平均厚度约7千米。下一层是地幔，平均厚度为2900千米左右。它是液态岩浆的发源地，但它的大部分是固体。大多数地震是由地幔活动造成的。地球中心部分为地核，半径3470千米左右，温度约3000摄氏度，最高可达5000摄氏度。地核又分为外层地核和内层地核，根据对地震波传播速度的测定，外核可能是液态物质，内核可能是固态物质。第二课时一、巧手小制作根据地球内部结构的有关资料，制作一个地球结构模型。出示制作提示：a 这个模型要做多大？需要把实际大小的地球按多少的比例压缩？b、我们需要那些工具和材料？c、小组成员如何分工？二、展示与评价：请你拿着自己制作的模型介绍给同学们。这个模型还可以怎样改进？请提出你的宝贵意见。谁制作的模型最棒。三、教学反馈：这节课你有那些收获？附送：2019年(秋)五年级科学上册 体积变化之谜教案 大象版教学目的：会做热胀冷缩的试验。能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的现象。教学重点：会做热胀冷缩的试验。教学准备：冰箱、玻璃杯、水教学过程：第一课时导入友友在拿冰箱里的饮料时，发现水被冻成了冰，玻璃瓶也裂开了。猜想与假设玻璃瓶为什么会裂开呢？大胆提出自己的猜想与假设吧！试验1.写出研究计划2.试验。装一满杯水，不该盖子。把杯子放进冰箱，让水结冰。观察并会不会超过杯口。如果并超过杯口，说明水结冰后体积变大了。3.得出结论。水遇冷结冰后，体积会变大。三.提问：其他物体也有这个性质吗？提问把问题存入问题银行。根据自己提出的问题，制定研究计划，准备工具和材料。 第二课时一、事实与证据根据上节课提出的问题，和研究计划，进行试验。二、分析与总结实验中，我们观察到了什么现象？能根据这些现象归纳出什么结论？引导学生总结出：物体遇冷后体积一般都会变小。三、提问我们知道了物体遇冷时体积变化的规律。那么物体加热后，体积又会怎样变化？制定研究计划，准备好工具和材料。第三课时一、事实与证据根据上节课提出的问题，和研究计划，进行试验。二、分析与总结根据以上研究结果，我们能得出什么结论？引导学生总结出：物体一般都有遇热膨