2019年(秋)六年级语文上册《一夜的工作》教案 北师大版.doc

2019年(秋)六年级语文上册一夜的工作教案 北师大版教学目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受周总理的伟大人格。3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。教学重难点：1、了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。2、 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。教具准备：课件 教学过程：一、谈话激趣，导入课题师：在我们中国这个大家庭里，有这么一个人，他从小就立下了“为中华之崛起而读书的伟大志向！”为了新中国的成立，为了拥有九百六十万平方公里，十几亿人口的大家庭能够富强起来，他废寝忘食、兢兢业业、呕心沥血了一辈子。他就是我们敬爱的-周总理今天，就让我们跟随着诗人何其芳的脚步，一起走进周总理的办公室，来看看他一夜的工作。（生齐读课题）三、学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受周总理的伟大人格。3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。词语检测：审阅 宫殿 陈设 一盏 隔壁 蒙胧 浏览 咨询 劳苦 简朴一小碟 热腾腾 四、自学指导（一）自由读课文，概括课文主要内容。（时间：3分钟）1、生自由读课文，师巡视，解决简单的问题。2、引导概括五、自学指导（二）深入文本，品读词句默读课文，用心感受总理的一夜是怎样的一夜？画出让你感动的语句，并谈谈自己的体会。(时间：3分钟)1、同学们找、画语句，品读语句，师巡视。2、同桌间相互交流，读读自己喜欢的语句。（1）分析：陈设极其简单想象“宫殿”对比引导学生反复朗读 体会“简朴”总结：总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单。（2）“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”感受总理的可亲可敬。（3）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。我们的总理并不是浏览文件，而是认真的审阅。你们能把这句话里描写总理审阅文件的动词用三角号标出来吗？生画并回答：看，画，想，问这些一连串的动词就写出了总理的认真，一丝不苟。现在就请我们有感情的朗读这句话，体会总理的一丝不苟。情景朗读：师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他（生齐读，同上。）师：夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他（生齐读，同上。）师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他（生齐读，同上。）补充资料：病重的周总理忙碌的一天六、激情朗读，抒发情感那天晚上，在回来的路上，我对自己说，我看见了中华人民共和国总理的一夜，他是那样得劳苦，那样得简朴。我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说（课件呈现课文语段。）“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”分析你是带着怎样一种感情读这段话的？（敬佩自豪）补充资料：总理生命的最后一段历程。同学们，作者当时是那么的自豪和骄傲，以至于后来他想对全世界呼喊，好像全世界的人都能听见他的声音。我们一起来读一读那一段话吧。感情朗读课文最后一自然段。七、板书设计：一夜的工作生活简朴（极其简单）工作劳苦（夜以继日）教学反思：这堂课上我以总理的照片导入到总理的工作和生活。通过找重点句概括地了解总理的品质，简朴、劳苦。通过自学提示，让学生找到相关描写简朴和劳苦的句子。根据具体语句谈体会。通过 “宫殿式的房子”和“简单的陈设”作比较“总理至高无上的权利和地位”和简单的陈设作比较，通过 “一个、两把、一盏”体会总理生活的简朴。通过饮食的简单“两杯绿茶、一小碟花生米”和花生米数量的少，“并不多可以数的清颗数”体会总理生活的简朴。在体会工作劳苦时，主要还是练习抓词，这部分抓 “审阅”从审字入手，那“审阅”就是仔细思考，反复分析、认真地看。进而了解总理是怎样进行审阅的？可以看出来总理工作态度严肃、认真。从思考的内容上让学生体会总理的劳苦，让学生练习说话。最后通过作者的话体会作者对总理的心情，这里安排了一个配乐朗读。这是引入课外资料总理患癌症后一日的工作和半年的工作安排体会总理不辞辛苦一心为他人着想的品质。两个材料阅读后问学生读后的感受升华学生的情感，让学生慢慢地产生并加深对总理的敬佩敬仰之情，感受总理人格的高尚。大多数学生眼中都噙满了泪花。最后带着对总理的敬佩敬仰之情重温一夜的工作，有感情的朗读课文。听歌曲你是这样的人。 这节课的安排环环相扣，容量也比较大，从教学的效果上看，学生基本上了解了一夜的工作是怎样的一夜，感受到了总理的品质，并且产生了较深的敬仰敬佩之情。朗读也比较充分，学生反映比较活跃，抓词比较的准，能谈出自己感受。只有个别学生感受不深附送：2019年(秋)六年级语文上册三峡之秋教案 北师大版【教学目标】1、认识本课个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。4、体会按时间顺序描写景物的方法。【教学重点】、了解三峡秋天的景色特点。、体会作者表达的思想感情。【教学难点】作者如何描写三峡不同的景色的。【预习问题生成单】1、查找作者的相关资料，搜集长江三峡的有关资料。2、熟读课文，识字学词，联系上下文理解词语的意思。3、抓主线，分段，概括段意。4、总结不同时间段的不同景色特点。5、在喜欢的语句旁边作批注。6、读文后提问质疑。7、预习阅读与表达篇目 【课前准备】课前搜集资料、课件。【教学方法】课文主要写景物，所以让学生多读，在读中悟，在读中品，从而理解课文。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、激趣揭题，字词攻关1、导入：今天我们一起去游览世界闻名的风景区三峡。（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。2、学生交流搜集的资料：3、在文中找出摘录笔记中词语，指名释意。橘（橘树） 驳（驳船）摇曳：摇动。呼啸：发出高而长的声音。4、指名读课文，正音。5、听写文中的重点生字词，同桌互改。二、梳理课文，整体感知。1、指名回答，课文主要写什么？师生补充，归纳课文的主要内容。2、给课文分段并概括段意。三、目标导航，合作探究。1、出示学习目标，指名读学习目标。2、第一次“先学后教”（一读课文，读流利）（10分钟）过渡语：同学们本课生字都已顺利通关，老师相信大家能把课文读得既正确又流利，开始，5分钟后，我们比赛。（1）、学生练读出示自学要求：读时吐字清晰，声音洪亮。（2）、指名读（3）、学生评议（指名后进生朗读，读得不太好的由中等生帮忙，如还读得不好就让优等生进行范读）（4）、若学生读不好，老师进行示范。3、第二次“先学后教”师：生字都认识了，老师相信大家能够把课文读得既正确又流利，给大家5分钟，请大家带着自学指导的问题去认真朗读，一会我们以小组为单位来反馈，看哪一小组最棒？出示自学提示：1）用自己喜欢的方式读课文。2）边读边思考，作者是按照什么顺序写的？3）课文是按什么顺序写的？划出体现顺序的词语。自学过程：(1)、学生自学。(2)、同桌互相交流。(3)、全班交流。学生汇报：4、当堂训练。1）自由记生字，3分钟后提写生字2）师提写，指名上台写3）生对改、订正第二课时一、品词析句，精读感悟。一）、板题示标我们继续学习三峡之秋，轻看本节课的学习目标（指名读学习目标）。二）、第一次“先学后教”（读课文，思考问题）1、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？用文中的一个词来概括。2、课文重点描写了一天中三峡的哪些景物？3、划出你喜欢的描写景物的语句，看看作者运用了什么修辞手法？4、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。 三）、第二次“先学后教”、交流学习结果：1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘。二、学法迁移，以一带多1、总结本文写作特点（5分钟） 2、以一带多，拓展阅读（10分钟）自学提示1）再读短文，充实预习答案。2）检查预习，同桌之间熟读下列词语，并理解重点词语：3）按故事情节的发展，理清文章脉络。4）画出