2019年(春)二年级语文下册《西湖名堤》教案 沪教版.doc

2019年(春)二年级语文下册西湖名堤教案 沪教版教学目标1认识本课生字11个，积累词语10个，认真描摹5个生字。2能正确流利地朗读课文，背诵课文第节。3积累描写白堤、苏堤景色的句子。4学会搜集资料，运用资料，能选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。5了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界文明的旅游景区，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣。教学重点1. 能正确流利地朗读课文。2. 在读的基础上让学生理解文中的比喻句，感受西湖之美。 教学难点 理解“素”、“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思。课前准备找一些相关的西湖资料。教具准备自制多媒体课件。教学过程引入：、 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。谁知道这句话什么意思？（天上有天堂，地上有风景优美的苏州和杭州；苏州和杭州的景色美得像天堂一样。）、 对呀，杭州素有人间天堂的美称。（出示：杭州素有人间天堂的美称。）1) 谁来读一读这句话。（指名读句。）2) “素”是什么意思？请大家打开字典查一查。3) 交流：素本色，白色；本来的；蔬菜类的食品；平素，向来；古代指洁白的生绢。（选择正确的解释条：）4) 谁能连起来说说这句话的意思。（杭州向来有人间天堂的美称。）、 你知道杭州有哪些著名旅游景点？（生自由交流所知的景点名称）、 师归纳：刚才大家说了很多杭州著名的旅游景点，其中大部分位于西湖边。板书：西湖。、 可以说，杭州之美尽在西湖。相传，在很久很久以前，（西湖由来的传说）、 尽管这只是一个古老的传说，但西湖就像是一首诗，一幅天然图画，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。人们都说（出示：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。）1) “镶嵌”就是把一物体嵌入另一物体。如：戒指上镶嵌着一颗闪闪发亮的宝石。2) 这句话是什么意思呢？3) 西湖美丽迷人，作者把西湖比作明珠，多么形象啊。、 谁能连起来读一读这两句话。（指名读）让我们连起来读一读这两句话。（齐读）新授。第二节：、 阳春三月，明媚的春光照耀大地，你们想不想去领略一下西湖的美景？、 请看（师结合多媒体的演示朗诵课文第节）、 听了老师的介绍，你觉得西湖美在什么地方？（出示第节）请轻声读读这一段话，具体说说西湖美在何处吧！、 交流：1) 山美：a) 西湖边的山多：*积累：层层叠叠、连绵起伏。（不仅写出了山多，还写出了山势绵延，富有气势。）*学生字“叠、峦”。叠：书空。峦：正音。理解：山峦连绵的山。b) 山色美：一山绿、一山青、一山浓、一山淡。c) 远处群山起伏不断，近处柳丝轻拂。美丽的西湖和连绵的山峦组合在一起，真像一幅（生和）优美的山水画。d) 把西湖的山和水比作优美的山水画，真是非常生动、形象。谁能把这幅优美的山水画用优美的语言朗诵出来？（指名读、男女生读，齐读）e) 师小结：如此优美的山水画是大自然神奇的创作，真像是天堂才有的景致。2) 水美：a) 这又是一句比喻句：把湖面比作银镜。（比较比喻词：像犹如）b) 句子把湖面比作银镜，写出了西湖湖面的宁静和湖水的清澈。c) 这里有一个生字“硕”，注意是翘舌音。“硕大”的意思就是“非常大”。硕大：近义词“巨大”；反义词“渺小”。d) 指名两个小组比读这句话。3) 白鸥飞翔：a) 一群群：说明白鸥很多。白鸥给平静的湖面增添了生机掠、一闪一闪。b) 掠：动作演示。（轻轻擦过。不同于飞。）c) 愿意读的学生读。4) 柳丝轻拂：让我们不仅看到了柳枝飞舞的姿态，还感受到春风的吹拂，感受到春的气息。、 师小结：西湖的美，美在山映水，水映山，真可谓：山水辉映，美不胜收。、 让我们连起来读一读这一段话。过渡：西湖的山水如此迷人，所以宋朝的苏东坡不禁提诗：水光潋艳晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且一物一景都是那么富有情趣，有着一个个美丽古老的传说。就拿湖上那两道有名的长堤来说吧，（板书：名堤）一道是白堤，一道是苏堤。这两道堤就与古代的两位文学家白居易和苏东坡有关。想知道这两道堤因何得名？就让我们打开书本，自己轻声读第课，找一找，哪几节具体介绍了白堤和苏堤？ 第、节。1. 自由轻声读课文。2. 哪几节具体介绍了白堤和苏堤？（、节）3. 指名组分别读、节。边听边想：哪几句话介绍了白堤和苏堤名字的由来？用“”划出有关句子。4. 交流。5. 填空：（）朝的（）建了白堤。 （）朝的（）筑了苏堤。6. 白居易和苏东坡为解除当地人民的疾苦，兴修水利，临湖筑堤，美丽的传说赋予了白堤和苏堤生气和情趣，令人难忘。但这两道长堤既称为名堤，还因为什么原因而出名呢？请再读读这两个小节，同桌议议。7. 同桌议论，交流：两道长堤风景迷人。8. 用“”划出写长堤风景迷人的句子。9. 出示两句描写白堤和苏堤的句子。一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。（这也是一句比喻句，把白堤比作锦带。理解：锦带。锦：前鼻音。）春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾像一道轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。10. 你认为白堤和苏堤的景色哪个更迷人呢？我们来进行一次朗读比赛，请你通过读来告诉大家哪个堤的景色更美丽。（自由准备，比读）11. 小结：听了小朋友的朗读，让我们感受到西湖的白堤和苏堤果真景色怡人，杨柳夹岸，艳桃盛开，湖波如镜，无限柔情。难怪称为“名堤”，真是名不虚传。想像说话练习：师：美丽的西湖令人神往，如果你来到了西子湖畔，你会看到些什么，听到些什么，又会想到些什么呢？展开你的想像，根据老师的提示说几句话。、出示：西湖的景色真美啊！ 。、同桌交流。、指名说说。课外知识拓展：师：除了白堤、苏堤，你还知道哪些西湖景观，听到过哪些传说？能不能向大家简单说说？五、积累：在文中摘录描写白堤和苏堤的句子，完成课后练习。（机动）六、总结课文：通过学习课文，我们了解了白堤和苏堤的来历，感受到西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都那么富有情趣。杭州真不愧“人间天堂”的美称，西湖真不愧是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。板书设计： 1西湖名堤 山水辉映白堤苏堤练习设计：一、 给加点字选择正确读音。堤（di shi ） 峦（ luan ruan ） 锦（mian jin ）硕（shuo suo ）掠（lue le ） 苏（ su shu ） 二、组词。堤（ ）凡（ ）绽（ ）忧（ ）提（ ）犯（ ）定（ ）优（ ）三、照样子写词语。层层叠叠（ ）（ ）一闪一闪（ ）（ ）四、把句子写具体。平静的湖面，犹如 。连绵起伏的山峦，真像 。五、阅读题你看，一场大雪过后，整个公园冰天雪地，变成个银色的世界：落光了叶子的杨树、柳树上挂满了亮晶晶的银条；矮树丛上盖满了厚厚的雪，远远望去，像北极熊，又像白色的大象。 横跨湖面的南湖大桥，也变成了一座银桥。几座凉亭，身披银装，恰似下凡来观看南湖冰雪的仙女，亭亭玉立，引人注目。曲桥桥头的一对大狮子，全身披雪，变得更加威武了。北岸假山银辉闪闪，假山上的五只仙 鹤也变得更白了。 1、摘录文中比喻句。2、读短文第2节，回答问题。文中的仙女指什么？ “银桥”指的是什么？ 3、它们为什么会变成“仙女”和“银桥”？ 附送：2019年(春)二年级语文下册论语一则教案 北京版教学内容：文本分析：1、简要介绍孔子和论语。低年级学生在教材中除学习过古诗外，并未接触过论语。因此，向他们介绍一些浅显的知识是必要的。例如，对于孔子，要让学生知道：孔子，名丘，春秋时鲁国人，是我国古代著名的思想家和教育家。论语，古书名，内容主要是记录孔子及其弟子的言行。 2、对内容理解不要要求过高。本课虽只有两句话，但它是文言文，并且是学生在课本中第一次见到。对于古文教学，不要一字一字做现代汉语翻译，学生对主要意思理解了就可以了。本课主要让学生知道“三人行，必有我师”是什么意思。教室可进行一些通俗的讲解。3、注意指导好朗读。初读准字音外，对文言文来说，重要的读好停顿。“三人行，必有我师焉”一句，可以在“必有”之后有个自然停顿。后一句，则可在“择其善者”“其不善者”两处之后作自然停顿。这样，也有利于学生通过朗读理解课文内容。4、鼓励学生课外搜集论语中自己喜欢的条目。5、教学生字要难易有别。“之”“改”要多加指导。教学目标 ：1、学会7个生字，认读2个字。2、朗读课文。背诵课文。3、初步懂得“三人行，必有我师”的意思。教学重点：1、朗读课文。背诵课文。2、初步懂得“三人行，必有我师”的意思教学难点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思。教学设计：第一课时教学目标：1、 朗读、背诵课文，初步懂得“三人行，必有我师”的意思。2、 学会7个生字，认读2个字。教学重点：朗读、背诵课文，初步懂得“三人行，必有我师”的意思。教学难点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思。教学过程：一、从生活引入（3）每一个同学身上都有这样那样的优点值得我们学习。我相信你们都有一双善于发现别人优点的眼睛。谁来说说？二、学习课文（27）1、我国古代有这样一句话：三人行，必有我师焉。2、引出孔子：你们知道这句话是谁说的吗？孔子是我国古代非常有名的一位教育家，字仲尼。排行老二， 汉族人，春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，世界最著名的文化名人之一。编撰了春秋。孔子的言行思想主要载于语录体散文集论语。3、引出论语：我国古代有一本书，名字叫论语，里面写的都是孔子及其弟子说过的话。 4 指导朗读：但孔子的这些话，和我们现在人们说的话有点不一样。借助拼音自由读课文，注意做到读准字音，做到不丢字，不加字。指名读教师范读，要求学生听清老师读得每一个字。学生自己试着读一读。5、了解古文特点、了解意思、指导朗读 这里的三人，可不只是三个人，古人有三人代表很多人，刚才同学们说的只要在一起的人都有自己的优点，值得别人学习的地方，周围的人都是自己的老师，孔子就用这句话讲出了这样深刻的道理，你快来读读！（投影出示：择其善者而从之，其不善者而改之。）快看看这里有古文经常出现的字，你快来读读吧！（择：就是选择；善：就是对的、好的方面；） 我们刚才说的这句话是论语中的一则。 “论”这个字在这里要读二声。一则就是其中的一条。 师：今天我们学习了古文，应该怎样读呢？自己练一练吧！ 谁愿意给大家读读？ 能试着背一背吗？ 师生合作：教师提示学生背诵。三人行， 。择其 ，其不善者 。三、指导书写（6）今天我们学习了论语中的一则，题目中有两个生字，读一读。我们学习汉字只知道结构、会写还不行，还要在田字格中可以写漂亮，关键还要注意笔顺和每一笔在田字格中的位置。 自己试着在田字格中写一写，注意笔顺和笔画位置。 自己书写。 在你写的过程中，有什么困难吗？ 板书：论 （1）把“改”字送到田格房子里，观察“改”的占格位置，想想怎样写才漂亮？ （2）教师范写。（3）学生描一个，写一个。（4）实物投影展示学生写的字。评议：你觉得他（她）写得怎么样？（5）对照范字，找出不足，再写一个，比一比谁进步最大。四、扩展延伸（3）刚才我们一起学习的这句话虽然简短，但是却告诉我们一个道理，很多同学从中受到了启发，有了下一步的打算。类似这样的话在论语这本书中还有很多，有的是关于学习的，有的是关于与人相处的，还有有关治理国家的呢？老师给大家带来了一些，可以找你的好伙伴读一读。 五、总结、布置作业（1）1、查找有关论语中的句子。并试着读一读，背一背。2、练习把“论”“则”写漂亮。3、背诵课文。 第二课时教学目标：1、 学会7个生字，认读2个字。2、 朗读课文，背诵课文。教学重点：学会7个生字，认读2个字。教学难点：学会7个生字，认读2个字。教学过程：一、检查复习：（5）1、朗读、背诵课文。2、认读生字。二、学习生字：（34）1、读课文，圈画生字。2、读生字：3、你用什么方法记忆这些生字朋友的样子？熟字换偏旁：论轮熟字加偏旁：则贝 改己（注意变形）熟字加一笔：必心4、组词：论论语则法则 规则必必须 必要 必定 必不可免 必得 必经之地 必然择选择 择优 择优选用而而且 而后 而今 而是 而已之之后 之间 之前 之内改改变 改掉 改成 改动 改观 改换5、仔细观察田格中的例字，然后描红，照样子写一个，找出你认为最难写的字。6、学生写字，教师巡视