2019年(秋)季版）二年级语文上册 第12课 植物妈妈有办法教案 语文S版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 第12课 植物妈妈有办法教案 语文S版【教学任务分析】植物妈妈有办法是语文版教材二年级上册的课文。这是一篇科普文，却运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。【学情分析】本课二年级上第四单元的课文，本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，让学生在小组研讨中获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。【教学目标】1会认“啥、蒲、降”等12个生字，重点讲解会写字“物”。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。【课前准备】1教师准备：教学道具、多媒体课件。2学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，查找其他植物传播种子的方法。【课时安排】2课时【教学流程与设计意图】第二课时一、启发提问，导入新课同学们，你们假期和爸爸妈妈出去玩，乘坐什么交通工具？植物种子们要是去旅行，要靠啥办法呢？伸出小小手指笔，和老师一起书写课题。(板书课题：植物妈妈有办法)二、复习聪明的孩子来挑战，敢不敢？智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树下大挑战，得到智慧摘下果。回答的好的同学，可以自己来摘一个苹果。（教学道具，苹果树和红苹果）出示课件“我会认”，学生读，学生领读，老师领读等多种方法，反复读记考察。三、新授课(一)、重点讲解会写字“物”。1、小组讨论，互帮互学2、课堂交流。 让学生小组走上讲台，并说出字的结构、自己识记这些生字字形的方法、组词、写的时候注意什么。四人说后，其他同学可以补充。课间操：小手律动操，调节气氛，集中精神。（二）学生自学，初步理解课文内容，我会读。1、教师范读课文。2、学生自读课文。3、书读百遍，其义自现。齐读，边读边思考：你从文中读懂了什么?4、课堂交流，用“读了课文，我知道了”句式回答问题。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法)（三）、研读课文，探究感悟小黄人带来植物妈妈有办法的视频。小组交流讨论，研讨课文内容，我会说。1、细心的小朋友已经发现，视频里的三种植物就是课文中的三位植物妈妈，你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。2、全班交流，教师点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时：说降落伞什么样，(适当讨论。)让我们一起去看看“降落伞”是什么。教师解说回忆小时候吹蒲公英，怎么吹的远，指导朗读“轻轻吹”，生练习。蒲公英妈妈准备这么好的礼物，孩子们什么心情？指导朗读“纷纷”，快乐的心情。当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时：铠甲什么样？沉重，行动不便，苍耳妈妈很细心，准备的铠甲上带刺。观察图片，刺什么样？弯钩形状，能挂住动物的皮毛。齐读第四节。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时：它的办法最聪明，哪个字看出来？指导朗读“更”，突出强调。找学生表演“啪”，指导朗读“啪”，突然性，读的清脆、短促、有力。学生试读。小豌豆要出发了，能看到明亮的太阳，那个词看出它很高兴？指导朗读“蹦着跳着”，生齐读。3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢? 风、动物、太阳（四）、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；莲花的莲蓬成熟后落入水中)四、小结植物世界真奇怪，植物世界趣事多，希望你做细心的孩子，就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象。拿到小苹果的同学有什么发现吗？细心的小朋友会发现苹果上的秘密。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们能做有心人，用一颗认真仔细心去观察生活，发现生活中美好和惊喜。【板书设计】蒲公英 降落伞 风办法多 苍耳 铠甲 动物 仔细 认真豌豆 豆荚 太阳附送：2019年(秋)季版）二年级语文上册 第13课 司马光砸缸教案 西师大版教学目标：1.学生能感受歌曲轻松活泼的情绪，并从歌词内容中懂得做人做事的道理。2.学生能分辨各种打击乐器的音响，掌握简单的节奏型。3.学生能创编简单的故事情节，与语文学科进行整合。教学重点：通过创编打击乐器演奏和音乐剧表演，增强创新意识，提高创造能力。教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器（碰铃、双响筒、手铃、），音源材料（键盘）一听辨、分析生活中的音响，探索用打击乐器表现生活中的音响师：老师这里有个电脑键盘，它也来凑热闹！我们一起听一听，用“嗒”来模仿它说话！电脑键盘： 1.师：用电脑键盘打出节奏（两遍），请同学用嗒说出来。（我们来看看对不对）（出示节奏： ；师用响板读后生读发现它是两拍子。（出示节拍，反复记号，读一次）2.两拍子的强弱规律 ，强弱，拍手拍腿，两拍子1、2，边拍边说节奏2/4 师：老师这里有三种打击乐器，你能在听完它们的声音后结合用法，为两个节奏型选择合适的打击乐器吗？（读节奏，听乐器声音，按照先手串铃，然后碰铃，最后双响筒的顺序敲，特别说明双响筒要先敲低的再敲高的，看图。碰铃拖着尾巴，仔细听，敲，所以它适合长音）? ? ? 手串铃 双响筒 碰铃空手练习打击乐器的动作（嘀铃铃铃；笃笃，手串铃不发出声音时要按住，注意方向） 按节奏空手练习打击乐器的动作 2/4 | 空手练好以后请生拿出自己有的打击乐器，练好手中的打击乐器（分手串铃和双响筒组）用打击乐器打好 2/4 | | | x |（图谱）二、节奏就像是音乐的骨架，框架结构搭好了，我们才能谱写音符， 变成美妙动听的歌曲。1.师：老师这里就有一首好听的歌曲，它是一个音乐故事（初听，请你告诉我歌曲的情绪怎么样？歌曲的演唱形式是什么？（歌曲欢快活泼。童声合唱。司马光砸缸。歌曲出现最多的就是哐当哐当，司马光砸缸）?先听再唱 2/4 哐当哐当 哐当 | 哐当哐当 哐当 | 司马 光 砸 | 缸 0 |找一找上下两行相同不同的地方？（相似，最后两小节高低不同，节奏不同，有休止符号）?跟电子琴唱好后面两小节（唱谱，用柯尔文手势高低区分，口型区分）?唱歌词，把强弱规律唱好，加速度演唱。加入反复记号，跟音乐唱，声音不要超过音响。对比前面一段和最后一段有没有不同？学习最后一段不同的地方（空半拍地方双手“举石头”）2.师：老师这里有一段视频， 通过多媒体看视频孟源演唱的司马光砸缸，并从中找出演唱存在的差距，总结我们接下来应该怎样唱？看的时候听到“哐当哐当”的地方请你拍手并且轻轻跟唱，想一想歌曲可以分成几部分？（有5部分这是一首典型的回旋曲，他重复唱着司马光砸缸，那这个故事讲了什么道理？故事赞扬司马光遇到事情时很冷静，并机智的救了自己朋友。司马光是聪明机智的小儿郎，见义勇为的好榜样，他这么棒，小朋友们是不是应该用自己学会的节奏配上小乐器奖励司马光啊？）【板书】 A- -A- -A（出现3次）写出歌曲结构：引子前奏A-故事B-过渡间奏A-夸奖C-尾奏A 3.用打击乐器不同的音色配上合适的节奏为歌曲“夸奖”部分伴奏。?先来听一听老师是怎么为司马光小朋友喝彩的。?到你们啦，拿乐器。请小朋友看谱复习学过的乐器组合。 2/4 | | | |4、 讨论问题：说一说歌曲中加色块的旋律在烘托音乐气氛、表现音乐结构方面起到了怎样的作用？讲解音乐知识：倚音、八分休止符 ?生加入歌词，边唱哐当哐当这段边加伴奏（你们加入唱之后，打的节奏更加稳定了）歌曲的节拍和节奏放心间，现在就用小乐器为“夸奖”部分伴奏。5.师：小朋友们真棒。老师这里还有一个难题，就是想请你们演一演这个音乐故事。想一想故事的来龙去脉（分四组：第一组-捉迷藏，第二组-落水，第三组-砸缸救友，第四组-好孩子。说出与情节相吻合的动作和表情，并符合音乐的节拍，跟音乐试一试）三、