2019年(秋)季版）二年级语文上册 第14课 最糟糕的发明教案 语文S版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 第14课 最糟糕的发明教案 语文S版教学目标知识与技能1. 会认本课16个生字，会写本课8个生字。2. 正确、流利地朗读课文，用自己的话说说塑料袋为什么被评为一百年来“最糟糕的发明”。情感态度与价值观 深刻认识到塑料袋对环境造成的危害，培养学生的环保意识。教学重难点1.掌握本课要求会认会写的生字，用自己的话说说塑料袋为什么被评为一百年来“最糟糕的发明”。2.深刻认识到塑料袋对环境造成的危害，培养学生的环保意识。教学课时2课时第一课时教学过程：一、提问激趣，导入新课1.师：同学们，大家都知道我国古代的四大发明有哪些吗？（造纸术、指南针、火药、活字印刷术）大家知道发明大王爱迪生吗？他又有哪些发明呢？（电灯、复印机、留声机等）2.这节课，我们还要认识一种大家在生活中随处可见的发明，它是一种包装物，既轻便又结实，给我们的生活带了了极大的便利。大家知道它是什么吗？（塑料袋）对，就是塑料袋，那么它为什么在xx年被人们评为一百年来“最糟糕的发明”呢？（板书课题：最糟糕的发明）今天我们就来学习课文最糟糕的发明。2、 初读课文，识字写字1. 学生们自由读课文，教师巡视朗读情况。（要求：读准字音，标出自然段序号，圈出本课生字词。）2. 检查生字词掌握情况。（1）出示生字词卡片，指名认读。糟糕 包装 便利 因为 材料 焚烧 死亡 科学 需要 浪花各自 加强 技术 人类（2） 去拼音，开火车认读。（3） 同桌之间互相听读，纠正错误，交流识字方法。3.指导书写。（1）出示要求会写的生字卡片，指名认读并组词。（2）引导学生观察生字结构及生字在田字格中所占的位置。（3）老师范写，学生书空练习。重点指导“亡、年、料”的书写。“亡”共三笔，笔画较少，要写得丰满，在田字格中占位要均匀。“年”的笔顺是：“料”：左边的米字旁捺改为点，右边的斗注意笔顺，先写两点。（4） 学生根据老师的范写和指导进行临写练习，老师巡视指导。（5） 展示优秀作品，集体评议。6. 练习用“发明”“发现”造句。3、 再读课文，感知内容1.指名学生分段朗读课文，其他学生思考：课文围绕“最糟糕的发明”讲了哪些方面的内容？2.学生朗读课文，教师适时指导正音。3.指名学生回答问题。（课文围绕“最糟糕的发明”讲了塑料袋的发明者以及它的特点；塑料袋“糟糕”的原因；人们为了应对白色污染所采取的措施。）第二课时教学过程：一、复习导入 师：上节课我们了解到课题所指的“最糟糕的发明”指的是什么呢？（塑料袋）那么，这节课我们就来深入了解一下塑料袋的“糟糕”表现在哪些方面吧！二、精读课文，理解课文内容（一）读课文第1自然段，思考下列问题：1. 塑料袋的发明者是谁？（奥地利人舒施尼）2. 塑料袋有什么特点？（既轻便又结实，给人们的生活带来了很大的便利）（二）读课文第2自然段，思考下列问题：1. 塑料袋的“糟糕”主要表现在哪些方面？（主要是因为它太多采用不可降解的材料生产，使用弃置后就变成“白色垃圾”。）2. 处理这些“白色垃圾”的方法有哪些？（挖土填埋或高温焚烧。）会造成哪些污染？（埋在地里，至少需要两百年才能腐烂，腐烂后还会严重污染土壤，让庄稼树木无法生长；焚烧会产生有害烟尘和有毒气体，同样会造成空气污染。）3. 既然处理这些“白色垃圾”会造成这么严重的污染，那些没处理的塑料袋又会有哪些危害呢？（四处散落，田间、路边、水中，甚至被风吹到空中，这些塑料袋一旦被动物吞食，就会危及它们的健康甚至导致死亡。）（三）读课文第3自然段，思考下列问题：1.联合国教科文组织做了一个什么形象的比喻？（把每年人们使用的塑料袋覆盖在地球表面，足以让地球穿上好几件“白色外衣”。）2. 师：同学们，这个比喻形象吗？它说明了什么？（人们每年消耗的塑料袋数量之大，对地球造成的污染特别严重。）3. 科普小知识：地球的表面积约为5.1亿平方千米。4. 课堂出示垃圾袋造成污染的图片（焚烧污染空气，塑料袋随风飘在空中，挂在树上，塑料袋污染景区环境，塑料袋污染漂浮在水面、散落在田地里）5. 师：既然塑料袋造成了这么多污染，那么人们的反应又是怎么样的呢？（呼吁：远离塑料袋）现在各大商场是怎么响应这一号召的呢？（垃圾袋额外收费）（四）读课文第4自然段1. 生齐读第4自然段，思考这一自然段主要讲了什么？（主要讲了各国应对白色污染所采取的措施以及对塑料袋继续造福人类的憧憬。）2. 各国采取了哪些措施来应对“白色垃圾”？（加强对新型包装材料的研制；加大了塑料回收利用技术的开发力度3. 小朋友们想一想：塑料袋将会以怎样的新形式为人类造福呢？（采用可降解的材料生产；可回收再利用）三、拓展延伸，深化文章主旨大家还记得我们的环保口号吗？（保护环境，从我做起，从小事做起。）学习完这篇课文，大家想想，在日常生活中，我们应该怎样做才能减少白色污染呢？（尽量少使用塑料袋，购物自备塑料袋或使用布袋；塑料袋使用完后不要随手丢弃，可留着反复使用；不要将塑料袋随手乱扔，应放在指定的垃圾桶内方便回收再利用。）教学板书 14 最糟糕的发明优点：轻便结实 高温焚烧污染空气 糟糕：不可降解挖土填埋污染土壤 任意散落危及动物的生命应对措施：研制新型包装材料 开发回收利用技术附送：2019年(秋)季版）二年级语文上册 第15课 植物妈妈有办法教案 语文S版教学目标1、知识与技能：会认12个生字，会写10个生字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、情感态度与价值观：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学准备教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时一、激趣导入小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。二、感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）三、识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。四、赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。五、写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习，教师巡视。第二课时一、导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。三、演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）四、讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？五、练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语