工作方案领导重视

1 / 11 工作方案领导重视 领导重视、真抓实干 樟市中心小学 近年来，我校德育工作者上级教育行政部门的正确领导下，结合学校自身实际和学生实际，有计划、有针对性地开展好德育工作，呈现出明显的育人效果。表现为： 、领导重视 1、建立起德育网络，由德育副校长亲任组长，全程跟踪，明确每周德育工作的侧重点，且把课程德育渗透和安全德育工作摆在重要的位置。每期配备好得力的班主任，着重在日常工作中学生良好行为习惯的养成教育，构建好学校、家庭、社会德育网络，为学生工作育 人奠定了坚实的基础。 2、开展好丰富多彩的德育工作，我校德育工作，注意采用形式多样的育人手段，开展育人工作，每项工作都有领导亲自抓，针对问题寻方法，使育人工作卓有成效。例如，周一的晨会，值日行政必定对上周工作进行回顾小结，指出存在问题，布置好周的中心工作，让育人工作有的放矢；强调科任教师把德育内容渗透到教育教学中的每个环节；结合每一阶段的德育主题，分工负责抓，层层落实责任制，使德育工作既丰富多彩，又有条不紊。 、真抓实干 2 / 11 1、从点到面，对学生进行有效的思想教育，我校注重点 面结合，学校根据不同阶段的德育内容，发现典型，树立榜样，警示后者。例如，春夏之交，防水安全工作严峻，难免有少数学生出现玩水现象，一经发现，即让学生写下保证书，再通知家长进行监护，效果良好，再让其在班上做自我检讨，以此教育全班。最后在周的例行晨会上表面利害关系，收到了明显的育人效果。 2、重视发挥班主任的作用。学校要求各班主任抓好学生思想教育工作的同时，必须利用好班会课做好上传下达工作，做好班会记录，善于发现班中的问题，勇于解决好问题，时刻把班中的不良现象观察入微，及早介入，防微杜渐。班主任必须协 调好和任课教师的关系，以利于形成育人的合力，齐抓共管。每期班主任工作研讨会，求大同，存小异，发挥出班主任工作的最大效能。 3、重视家访工作。我校地处偏僻的农村和乡镇结合部，生源特殊。农村家庭子女的教育问题往往被忽视。我校每期伊始，便让班主任填写好学生家长联系表，方便了学校和家长的沟通和联系。要求全期每生普访一次，重点对象不少于 3 次，集体家访每期一次，有记录、明目标，责任到人，对单亲家庭子女体现爱心，留守儿童重视关爱，收到了较好的育人效果。 领导重视 健全机构 课堂为主 积极推进 3 / 11 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，特别是面对新时期学习及社会阅历扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题，因此，心理健康教育在目前社会上已广为人知的一种科学观点，心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一正日益体现出它的重要性和时代性。同时为全面贯彻落实教育部关于加强和改进中小学心理健康教育的若干意见和中小学心理健康教育指导纲要的指示精神，我市把心理健康 教育纳入了学校的正常教学工作中，从领导到教师都在日常的工作始终贯穿着心理健康教育。下面我把韩城市近三年来心理健康培训的做法及以后工作的设想和大家做一交流。 一 领导重视，健全机构是心理健康教育正常进行的前提和保障。 心理健康教育开展得如何，领导重视是关键。我市各级领导充分认识学生心理健康是学生全面发展、健康成才的条件，是完成学业，胜任今后工作的重要前提，认识到心理健康教育是学生健康成长的需要；是学生健康成长的先决条件；是素质教育的必然要求。是唤起学生自信、张扬学生个性、培养学生健全 的人格和良好的个性心理的最有效途径。基于此学校对心理健康教育工作准确定位：树立教育以4 / 11 育人为本，以学生为主体；办学以人为本，以教师为主体的意识，树立心理健康教育工作全员参与意识，把心育渗透到教育教学、管理和服 务等各项工作之中。 育人为本，要全面贯彻党的教育方针，始终把培养人才作为学校的根本任务； 以学生为主体 ，一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才，一切着眼于调动学生内在的积极性。 育人为本，必须关注学生的心理健康和健全人格的形成。从重认知到情感；从重教书到育人，关注 每一位学生的情绪生活和情感体验。 以学生为主体，就是倡导 一切为了每一位学生的发展 的现代教育的学生观。既尊重学生的主体个性，学生是发展的人；学生是独特的人；学生是独立意义的人。也就是遵循学生的身心发展规律、发挥其主体性。 以学生为主体，要在丰富多彩的活动中，培养学生主人翁意识和集体荣誉感。发挥学生自我教育功能，让学生自己管理自己。 健全机构 加强心理教师队伍建设是心理健康教育工作顺利进行的保证。为此市教育局成立了以市教育局为组长的领导小组。一些学校根据自身条件成立相应的小组，以便更好的开展工作 。我们韩城教师进修学校成立了以程永安校长为组长的心理健康培训咨询小组，由专业的心理学老师进行培训咨询。学校建立了学校网站，同时在 XX 年5 / 11 投入近 3万元购进专业的心理实验台，同时安装了咨询电话，实验室除了进行正常的教学外，同时对全校师生开放。选派老师参加心理健康骨干教师培训，学习了有关的心理健康教育理论、知识及心理辅导方法和技巧。象山中学 司马迁中学各配备了两名专业的 心理学老师，正是领导的重视，在人力、物力、财力上的大量投入，使得心理健康教育工作落到实处，并取得了一定的成绩。 二 心理 教育工作的开展 课堂为主 其他形式辅助的心理健康教育形式保证了培训的效果。首先，教师进修学校几年来根据培训学员的特点，开设相应的心理学课程。如在小学骨干教师培训班开设小学教师心理学课程，中学骨干教师培训班开设中学教师心理健康教育课程，岗前培训班、体音美班、成人函授班开设与专业相关的心理学课程，象山中学、司马迁中学也坚持开设中学心理健康课程，具体体现为教学中，全校所有班级都开设心理健康课，课程内容根据教学实际灵活安排。针对学校特点及学生实际情况，从学生入学就安排了入学心理健康教育。在平时的具体教 学实践中，安排了如何处理好人际关系、中学生早恋、如何处理学习与工作的关系等问题、完善性格、心理健康的自我维护、学会学习等内容。所有这些班级的上课内容并不是一成不变的，而是相互穿插、根据学6 / 11 生的具体情况灵活安排。这种灵活机动的内容安排形式有利于及时解决学生中普遍存在的阶段性问题，有助于他们自己解决学习、生活及成长中的困惑，收到良好效果。其次，培训讲座 、团队辅导，及时解决教师群体中存在的问题。 1、 随着社会的发展，信息量的大大增加，新理论新知识的不断涌现，教师为了能更好地完成本职工作，必须不断的学习，才能出色地完成任务。我校积极倡导广大教师员工学习教育、心理理论知识，提高自身心理素质，重视心理工作对学生发展的重要意义。坚持有计划、有 重点地进行教职工培训工作，注重面向全体、面向每一位教师，不断地给教师输入新信息。全体教师的心理健康的培训，如教师应如何减压？ 如何克服教师职业倦怠？ 如何识别有心理问题的学生？ 教师与学生的心理沟通技巧 教师人际关系疏通等培训是针对教师自身存在的或潜在的危机 ，及时地帮助寻找策略、手段，解决教师的心理危机，提高教师的生活质量，改变教师的精神面貌，实实在在地在为教师服务。 第三，开展心理咨询。 心理咨询是解决学生心理问题的特定形式，是心理素质教育的重要方面。学校设立心理咨询室、心理咨询热线电话、心理咨询信箱，学生心理健康档案，帮助学生战胜心理障碍，不断提高学生的心理素质。心理咨询的开展是对心7 / 11 理课针对全体、个体性不足的一种有效补充。我校的心理咨询时间为周一 周四的中午 12： 40 13： 40、下午 16： 30 17： 30。我校 的心理咨询开展以来，接待了大量的学生来访，这些同学中有来阅读心理书籍的，有来探讨心理知识的，有来进行简单心理测验的，也有对自己的心理问题进行咨询的。通过心理咨询除了帮助一些在心理上存在困惑的同学解决问题以外，我们也了解到了学生存在的心理问题的主要表现，对于更好的开展的学校的教育工作提供了参考。比如上学期经过统计发现来心理咨询室进行咨询的学生的主要问题集中在学习上的困惑，有的表现为学习习惯不好，有的表现为学习动力不足，还有的表现为学习方法的欠缺。 在此基础上，心理咨询室对学校提出建议在学生中开展学法 教育，这一建议得到了学校的肯定并在全校开展了相关的活动。 最后，针对难问题开展教研组活动。针对我校学生的实际情况，研究如何对家庭危机而造成的学生心理障碍进行调整，以及在校学生中普遍存在的厌学、不良习惯等问题。我们不定期组织班主任、任课教师进行以学生关心的心理问题为主题，互相交流、探讨以获得共识，并针对学生心理方面出现的具体问题组织相关教师进行更为深入的研究、分析，确定解决问题的最佳途径和方法，在不断的调查和研究8 / 11 中，我校教师对心理健康方面的业务能力得到明显提高。 三、心理健康教育工作的 几点设想 为尽快提高教师的心理素质和实施健康教育的能力，进一步开展有计划、有步骤的培训活动，我们提出以下设想： 1以教师进修学校为培训基地，负责全市教师的培训工作。同时选派理论基本功扎实，教学经验丰富的教师送教下乡，实实在在解决中小学教师与学生中存在的普遍问题。 2确定教师的心理健康教育与教师的继续教育或技能培训相结合，把教师的心理健康教育作为继续教育的重要组成部分。 3确定培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来 *讲学，让校本培训和自学讨论成为 了提高教师心理健康水平和实施教育能力的主要途径。 4完善心理健康教育的平台。让心理健康教育深入贯穿于师德教育、校长培训、新教师上岗培训、初级教师培训、教师资格培训、 关于开展创先争优活动领导点评工作的实施方案 为切实做好领导点评工作，进一步推动我创先争优活动扎实深入开展，根据党发 20166 号文件精神，结合我实际，特制定如下实施方案。 9 / 11 一、点评对象 党支部和全体党员。 二、点评内容 领导点评应紧紧 围绕创先争优活动开展情况，并结合当前中心工作，特别是重点业务工作展开。肯定取得的成绩，找出存在的问题和努力的方向，进一步整改提高。党支部要重点围绕“五个好”要求，点评在引领发展、服务读者、构建和谐、加强自身建设等方面的情况。对党员，要重点围绕“五带头”要求，点评其公开承诺及履诺情况和立足本职岗位、发挥先锋模范作用情况。 对党支部的点评重点围绕以下五个方面进行： 1、组织抓好创先争优活动，深入学习实践科学发展观，立足本职，推动本单位业务工作和重点任务完成的情况； 2、认真开 展公开承诺，切实兑现公开承诺的情况； 3、促进单位和谐，服务读者，为读者和干部职工办实事的情况； 4、履行职责，解决制约党建工作发展的突出问题，积极创建“五个好”党支部，发挥党支部的战斗堡垒作用情况； 5、班子建设、民主管理、党风廉政建设的情况。 对党员的点评重点围绕以下五个方面进行： 1、积极投身创先争优活动，立足岗位争优秀，特别10 / 11 是完成急难险重任务的表现情况； 2、认真开展公开承诺，切实履行承诺的情况； 3、为读者办实事、做 好事、解难事，为读者服务的情况； 4、履行党章规定的义务，在本单位发挥模范带头作用的情况； 5、在提出工作思路、强化执行能力、工作效率业绩和廉洁自律方面的情况。 三、主要原则 1、实事求是原则。要深入基层和读者中，认真开展调查研究，真实掌握开展创先争优活动的措施、进展和实效，确保点评客观公正、实事求是。 2、分级负责原则。主要负责人要对副职进行点评；党