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2019-2020年六年级科学下册 应用2第二课时教案 苏教版一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究：能利用已学过的知识，制作一些简单的玩具或器具。科学知识：知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率情感态度价值观：善始善终的从事一件事教学重点：在经历活动中感受应用的意义教学难点：制作空气动力的玩具小车二、课前准备教师： 搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带等学生： 三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动构思与调整一、故事导入1.教师介绍“牛顿的故事”2.学生介绍自己所了解的科学家的故事学生介绍二、进行“船”的信息发布会1.学生交流收集到的船的信息2.其他学生在认真倾听的基础上概括出各种船的动力特点3.提问：你知道这些船涉及到哪些科学知识呢？学生交流三、组织学生自主设计船、制造船1.教师分布任务：利用易拉罐、塑料吸管、一次性筷子、小木块等物品，设计一艘能抗较大风力的船。鼓励学生自主选择身边合适的材料另行设计。2.学生小组根据收集掌握的船的资料进行小船设计。3.学生画出小船的设计图，写明船的用途和涉及到的科学原理。4.学生按照图纸制作小船。5.作品展示交流6.谈话：世界上并没有完美的设计，人们总是在不断的修正和完善自己的设计，所以，对于同学们设计的小船，也应该不断的进行修改，完善。学生设计学生按照图纸制作小船板书设计应用四、教学后记（反思）附送：2019-2020年六年级科学下册 开发新能源1教学反思 青岛版关于新能源中核能的教学，我采用了两种不同的教学方式进行了尝试，效果然不同。第一种方式：按照常规方法，看书加讲解结合灯片，整堂课就原子核的结构，获得核能的两种途径，利用核能的优缺点等知识点做了详尽的讲解，学生也基本掌握了本课的相关知识；第二种方式：创设问题情境，充分调动学生的主动性，利用灯片展示原子核的链式反应、热核反应，再阅读课本，说出原子核的结构，了解相关知识。这样的两堂课令我有两个想不到，第一个想不到的是我在导入过程增设“原子弹的研制及爆炸”的效果灯片，原本是要增加一些课堂气氛，没想到课堂气氛会那么热烈。第二个想不到的是原本很枯燥的概念课会上得那么活。从课堂的反映可以看出，部分同学的知识面还是很宽的，他们对原子弹的了解出乎我的意料，有些同学甚至可以说出扔在日本的两颗原子弹的名称，他们说来津津有味，兴趣一下就提高起来，在此基础上我适时提出，原子弹为何有那么大的威力呢？促使学生想去了解这样的问题，再引导他们看书，从原子核的结构到原子核的链式反应、热核反应，从而搞清获得核能的途径、核能的利用及防护。从本课所产生的效应可以看出新课程理念下创设问题情境的重要性。这为教学问题创造了良好的教学氛围，引起学生对教学内容的兴趣，激发学生的求知欲望，为达成课程目标打下基础，为教学活动的顺利开展
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