2019-2020年四年级上册第18课《那只松鼠》word教案.doc

2019-2020年四年级上册第18课那只松鼠word教案教学目标1用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。2运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力。3通过学习课文，培养学生热爱小动物的情趣。教学重点 体会作者和小松鼠的情感。教学难点联系上下文理解重点句子。教学准备 预习课文，勾出生字、词，标出段落序号；查阅有关松鼠的资料。教学过程一、导入、质疑1大家喜欢松鼠吗？为什么？有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠。那只松鼠命运如何呢？让我们一起来学习课文那只松鼠（板书）。2齐读课文题目，引导质疑：读了课文题目，你想知道什么？二、初读课文，识记生字1、自由读课文，不认识的字、不理解的地方多读几遍，直到把课文读通、读顺。2、指名读课文，相机纠正读音或读得不好的地方，师生共同评议。3、你记住了哪些字词？怎么记的？（小组交流、全班交流。）4、再读课文，想想刚才的那些词和词组在文中该怎样理解，还有哪些地方不理解。（指名回答。）三、细读课文，体会情感1学习第13段。读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写“我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子，你能体会到什么？指导朗读第3段。如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你会想些什么？2学习第4段。假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什么？会有什么反应？（指名说或表演。）指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句中体会到作者当时复杂的心情？3学习第5、6段。从“触电般地缩回”、“望”中，你体会到什么？“我”为什么如此惊讶？从“ 咬咬牙”、“放”中，你体会到什么？我为什么不舍？（联系上下文。）指导朗读第5、6段。4你怎样理解“我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做不可”这句话？“说不出”：因为从情理上讲，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜欢的，没有理由放。“非这样做不可”：因为我实在不忍心让小松鼠从此孤单、忧郁地生活。5学习第8、9段。说说你对这个女儿的看法，并从文中找出依据。指导朗读写女儿的句子。在“我心里的一块石头落地了”这句话中，“我心里的一块石头”是什么？“落地”说明了什么？（小组讨论、汇报。）四、总结全文文中的“我”和“女儿”是怎样的人？五、指导积累抄写、背诵你喜欢的段落。六、作业抄写生字、新词，完成同步练习作业。板书设计 逮松鼠非尽气力那只松鼠 放松鼠轻松愧疚 惦松鼠关爱动物附送：2019-2020年四年级上册第19课哥哥的心愿word教案教学目标1、运用学过的方法，自主学会本课9个生字。2、联系上下文了解生词的意思，理解课文主要内容。3、体会“给予是快乐的”这句话的含义。教学重点了解哥哥的心愿是什么。教学准备：生字、新词卡片。教学时间 ：2课时教学过程一、谈话激趣，引入新课师：圣诞节到了，小朋友都希望从亲人朋友那里得到礼物，得到欢乐，可是，有个男孩，他的心愿是：圣诞节的那一天，能够给弟弟一辆新车，带弟弟去看那些挂在窗口的圣诞饰品。如果他的心愿实现了，他将是世界上最快乐的人。读了这个故事，同学们，你会明白，原来给予是快乐的！让我们来学习课文，感受给予的快乐吧。二、初读课文，了解大意1、自读课文，勾画出本课生词和不理解的词语。2、自主学习本课生字。通过查字典、联系上下文理解词意。三、读懂课文，体会感情读懂课文，体会当时当地的情景。四、细读课文，理解内容 1、细读课文。你读懂了什么？还有什么不懂的地方？要求学生自主作好批注。 2、针对学生的问题，小组讨论，理解课文内容。五、检查阅读效果，回答老师提问，理清课文脉络，深入理解课文1、全文是围绕什么来写的？文中的主人公是谁？2、新车是怎么来的？哥哥的心愿是什么？3、保罗有几次猜错了男孩的心思？请说说具体情况。4、请勾画出表现男孩爱车和男孩爱弟弟的句子。六、精读课文，挖掘含义学生在讨论交流中完成以下问题：1、你认为男孩（哥哥）是怎样的一个人？2、在整个事件中，保罗“给予”了吗？给予了什么？3、你认为保罗、哥哥、弟弟快乐吗？为什么？（以上三个问题弄懂了，便明白了“给予是快乐的”这句话的含义。）师小结：保罗、哥哥和弟弟过了最快乐的一天，是因为他们在给予别人快乐的同时，自己也感受到了更多的快乐，我们祝愿哥哥美好的心愿能早日实现！七、联系实际，拓展延伸举例说说“给予是快乐的”