2019年一年级数学上册文具---第一单元练习导学案详解表格式第二北师大版.doc

2019年一年级数学上册文具-第一单元练习导学案详解表格式第二北师大版课 题文 具学习目标1、能够正确地数出数量是610的物体的个数；学会610各数的读写方法；2、在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。3培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。学习重难点1、掌握610各数的书写方法2、理解基数与序数的具体意义学习资源导学流程活动过程呈现目标任务导学1、能够正确地数出数量是610的物体的个数；学会610各数的读写方法；2、在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。互动探究合作求解活动一：找朋友：小熊文具店开张了，瞧!商店里都准备了哪些文具?你喜欢哪些?为什么?数一数、连一连、说一说。认识数字610活动二：实践活动数文具X k B 1 . c o m开学了，小朋友也准备了自己喜欢的文具，我们一起把文具拿出来，由小组长组织大家把相同的放在一起，大家一块来数一数每样文具有几个，再用数字卡片在文具的旁边表示出来。请每个小组的代表汇报，你们是怎么数的?活动三：说一说 你的生活中还有哪些东西能用610这些数字来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?也可以下座位去数一数，还可以和你的小伙伴说一说小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。活动四：写一写、评一评小朋友都很棒，我们已经和610这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗?注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么?解决写8，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。，强化训练当堂达标好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：1、独自完成课本12页练一练中第1、2、3题后小组内订正。 2、独自完成课本13页练一练中第4、5、6题后小组内订正.预习先行观察课本14页情境图数一数谁多谁少？课 后反 思课 题快乐的午餐学习目标1、初步通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。 2、学会用语言描述比较多少的结果。 新| 课 | 标|第 | 一| 网3、使学生初步体会到生活中处处有数学。学习重难点怎样理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”，的含义？描述比较的结果？学习资源导学流程活动过程呈现目标任务导学1、初步通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。 2、学会用语言描述比较多少的结果。 互动探究合作求解一、创设情景，激发兴趣二、引导操作， 探究新知 1.出示快乐午餐情境图 我们看看都有哪数学信息？ 2.汇报交流 3.动手操作 （1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的动物？ （2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？4.设疑激趣 师：那我们把它们比一比好吗？ 5.探究方法 (1)认识同样多（小松鼠和盘子）动手操作：可用摆的方法来比较，要怎么摆展示、交流：有没有不同的摆法？ （2）认识“谁多”、“谁少”“谁最多”、“谁最少”比较松鼠与勺子、松鼠与杯子的多少？小组内交流后全班汇报。强化训练当堂达标好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：1、独自完成课本15页练一练中第1、2题后小组内订正。 2、独自完成课本15页练一练中第3、4题后小组内订正.预习先行观察课本16页动物乐园情境图、认识认识符号“”、“”、“=”。课 后反 思课 题动物乐园学习目标1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。 2.认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。 3.使学生初步体会到生活中处处有数学。学习重难点重点：掌握比较多少的方法w W w .x K b 1.c o M难点：会用“”、“=”、“” 表示比较的结果学习资源导学流程活动过程呈现目标任务导学1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。 2.认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。 互动探究合作求解创设情景，激发兴趣师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣，不信，你们看： 二、引导操作， 探究新知 1.出示动物乐园图 我们看看都有哪些动物？它们各有几只？ 2.汇报交流 3.动手操作 （1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？ （2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？4.设疑激趣 师：那我们把它们比一比好吗？ 5.探究方法 (1)认识同样多和“=”（熊和鹿比） 动手操作：可用摆的方法来比较，那么要怎么摆展示、交流：有没有不同的摆法？猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？认识 “=”揭示同样多： 认识“=”：板书： 4 = 4 读作：4等于4 等号 6认识“”、“”、“3怎么读？（5大于3）； B师：5比3多， 这个式子怎么读？ 35（3小于5）。 引导发现：开口对大数，尖角对小数。强化训练当堂达标好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：1、独自完成课本12页练一练中第1、2题后小组内订正。 2、独自完成课本13页练一练中第3、4题后小组内订正.预习先行完成课本13页练一练中第5、6、7题。课 后反 思课 题第一单元练习学习目标1、借助情境，使学生能正确数出数量是110的物体的个数，会正确书写这些数。2、在具体活动中进一步理解基数与序数的具体意义。3、培养学生良好的书写习惯和姿势。学习重难点能正确地数110的数及书写。学习资源导学流程活动过程呈现目标任务导学1、借助情境，使学生能正确数出数量是610的物体的个数，会正确书写这些数。2、在具体活动中进一步理解基数与序数的具体意义。互动探究合作求解一、填空1. 数一数再填数 2找规律填数（1）2（）4（）（）（）、8、9、（ ）（2）10（）（）7、6、（）（）（）、（ ）（3）2、4、（ ）、8、（ ）（4）1、3、（ ）、（ ）、93在5、7、0、10、8、4这几个数中，最大的是（ ），最小的是（ ），把这些数从大到小排列：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、比较1、在多的后面画“”。 （ ） （ ）新 -课 -标-第 -一-网2、在少的后面画“”。3、把左边的6个圈出来，给从左边数第6个图上颜色。4、有（ ）个；有（ ）个；有（ ）个；有（ ）个。5. 3、5、2、7、4、9、1、8这里一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )比2大又比9小的数是（ ）强化训练当堂达标 一共有（ ）个，在右起第（ ）个。预习先行数数自己家中的小动物都有哪些各有多少。课 后反 思附送：2019年一年级数学上册有几棵树-有几只鸟导学案详解表格式第十五北师大版课 题有几棵树（一）学习目标1、通过问题解决，让学生学会“8？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。2、进一步理解“凑十法”的含义。3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。新课 标 第 一 网4、进行环保教育。学习重难点重点让学生感受计算的多样化。学习资源情境图及一些实际数学问题的用品。导学流程活动过程检查自学呈现目标任务导学1、初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。2、进一步理解“凑十法”的含义。3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。4、进行环保教育。合作探究交流展示一、情境引入，进行环保教育1、树林中有14棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你说怎么办？ 2、给小树浇了水，施了肥，还给小树带来了一个朋友，小草、小树快乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢？3、小朋友去树林玩，去跳皮筋，劈树，摇树，还把小草带回家给自己的小兔朋友吃，小树又生病了，有3棵小树生病了，怎么办呢？在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达到环保教育这一目的，又引导学生去研究所产生问题。二、问题摆现，体会计算多样 86 88 58 这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。1、8614怎么来？（1）8614 （2）8614 （3）9615 （4）8614 （5）8614 看见8就减2 2、自己研究其余算式。3、比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的方法）88 78 84 58 86 83 48 87 85 28 拓展训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样：（抢答题）98 89 38 68 82 预习先行试做练习题。课 后反 思课 题有几棵树（二）学习目标能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。w W w .x K b 1.c o M学习重难点进位加法的思考过程。学习资源积木、卡片。导学流程活动过程检查自学呈现目标任务导学通过各种情景图能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。合作探究交流展示一、复习1、说说数的组成。2、说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加)二、练习第1题：摆积木1、独立计算。 引导学生用多种方法计算。 2、说说你是怎么算的?三、练习第2题：圈一圈 算一算1、让学生算出得数。2、观察图,说说蝴蝶怎样飞就能凑成10。3、交流方法。四、练习第3、4题1、指导学生看懂题意，明确做题方法。2、学生完成练习。 3、交流结果。五、练习第5题：蚂蚁回家1、完成第5题，评出做得又对又快者，给予奖励。2、仔细观察算式，说说你发现了什么？六、练习第6题1、让学生观察图，理解图的意思。2、列式计算。3、说说你是怎样列式的。七、总结。新| 课 | 标|第 | 一| 网拓展训练当堂达标看谁做得有对又快：8+3= 13+15= 9+9= 6+8= 3+9= 8+10= 0+8= 8+9=预习先行试做练习题。课 后反 思课 题有几只小鸟（一）学习目标1、让学生学会进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养。3、理解凑法的含义。4、在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。学习重难点重点让学生感受计算的多样化。学习资源每组一份小棒。导学流程活动过程检查自学呈现目标任务导学1、体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养。3、理解凑法的含义。合作探究交流展示一、创设情况，提出问题教学首先从学生熟悉的生活情境入手。1、由于天气的变冷，小鸟要飞到南方去了，看！南方的一个小朋友正数小鸟呢。2、树上有7只小鸟，又飞来6只，一共有小鸟几只条呢？这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动）二、自主合作，解决问题新 -课 -标-第 -一-网 问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。1、76 （1）数数法（2）7613 （分小数凑大数） （小木棍表示） （3）7613 （分大数凑小数） （计数器表示）（4）7613 看见7就+3 2、47你喜欢用什么方法，说说你的理由。“56”的计算，是组织交流后共同解决，在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果，一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是巩固阶段。3、想一想，填一填。可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑法要进一步落实。拓展训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样：（抢答题）课本84页第3题。预习先行试做练习题。课 后反 思课 题有几只小鸟（二）学习目标能正确熟练地计算7和几、6和几、5和几的进位加法。学习重难点进位加法的思考过程。学习资源实物图片、数字卡片。导学流程活动过程检查自学呈现目标任务导学能正确熟练地计算7和几、6和几、5和几的进位加法。合作探究交流展示一、复习说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加)二、练习第1题：圈一圈，算一算。1、独立计算。 引导学生通过圈一圈，体会凑十法。 2、说说你是怎么算的?三、练习第2题：看一看，填一填。1、让学生算