2019-2020年北师大版认识分数（分一分）教案教学设计.doc

2019-2020年北师大版认识分数（分一分）教案教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第六册第56页。教学目标：1、 结合具体情境和直观操作，初步理解分数意义，体会学习分数的必要性。2、 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。课前准备：苹果、水果刀、学生练习纸、彩色笔。教学过程个人调整一、创设情境，导入新课： 让学生用拍手的形式回答老师的问题。答案是几，就拍几下。1、出示实物（苹果）问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友， 每个小朋友分几个？（拍手表示）2、如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）3、如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说用“半个”）（1）师：拍手无法表示“半个”，你能用其他什么方式来表示半个苹果吗？请发挥你的想像，大胆创造表示“一半”的方法。 可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。 （2）请全班的学生在练习本上画或写，再请4个同学上台用自己的方 式画或写表示“一半”的符号。（3）根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法。二、直观认识，教学新课1、 认识 。（1） 用计算机演示：平均分月饼，让学生观察分的过程。（ 把一个月饼平均分成两份，每份也就是半个月饼，是整个月饼的二分之一。）老师同时贴半个月饼图。 师：刚才老师把这块月饼平均分成2块，其中的1块，能用我们学 过的数来表示吗？ 生：不能（或能说出有 表示）。 师：这半块月饼用分数 表示。（边说“一半可以用表示”边板书：） 今天，我们又认识了数 家族的一位新朋友“分数” 揭示课题：认识分数（2） 指导读写。（3） 加深对的认识。 师：（操作）把一个大苹果平均分成两份，一份给妈妈吃，一份老师吃。老师吃的这一份也就是这个苹果。 折一折：让学生拿出正方形的纸，折出它的，并涂上颜色。 突出平均分，正确判断。（4） 巩固练习：数学书第56页：涂一涂。分别涂出它们（图形）的。 （让学生体会：不仅可以表示半个月饼，半个苹果，还可以表示半片树叶、半件衣服、半张纸等。）2、 认识 。（1） 师：如果我要把一块月饼平均分给4 个小朋友，应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答。（电脑演示或实物演示。）（2） 每块是整个月饼的几分之一，用分数怎么表示呢？（3） 独立思考，尝试读写。 （指名上台板书，全班读一读。）三、操作练习，加深认识，巩固提高。（1） 拿出正方形的纸折一折，平均分成4份，再涂上颜色表示这张纸的。（2） 拿出2张长方形的纸折一折，各折出它的和。（3） 拿出一张长方形的纸折一折，你能折出它的吗？ （把这张长方形的纸，平均折成三份，其中的每份就是这张纸的）四、课堂小结： 这节课，我们学到了什么数学知识？你对分数是怎样理解的？有何收获？有何感想？ 提示：（分数）怎样分呢？（把一个物体平均分成几份，其中的一份 就 是几份之一）。教学意图：“认识分数”是学生关于数的认识的又一次扩展。而分数概念是学生初步接触的基础知识，在本单元，分数被作为整体的一个部分来认识，这种认识又与平均分的经验分不开。其实，学生正式学习分数以前，“二分之一”“三分之一”等已经出现在他们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么符号来表示它们。本节课“分一分（一）”是“认识分数”的第一课，因此，教学时，我首先从学生喜爱的拍手游戏人手，从学生熟悉的一个简单的数学事实出发：一个苹果平均分给两小朋友，每人分到半个苹果。让学生意识到原来学过的数不够用了，要想办法来表示“一半”；另一方面让学生参与创造，感受表示“一半”的方式其实是很多的。引人“一半可以用来表示”。在多种表示方式的对比中，体会用表示一半的优越性，体会学习分数的必要性。学生要建立概念的过程是很慢的，为了让学生能较好理解简单的分数的意义，我先通过计算机的演示：平均分月饼。让学生通过观察平均分的过程。先认识分数，又让学生在“折一折”“涂一涂”的实践操作练习的中，逐步理解分数的意义，使学生体会所表示的具体意义。 为使学生对分数有进一步的认识和理解。在认识的基础上，再认识 。并通过独立思考，尝试读写，折纸操作和判断题的练习，使学生能真正体会到：把一个物体平均分成几份，其中的一份 就是几份之一。从而，激发学生的学习兴趣，使学生在自主的数学活动中真正理解分数的意义。教学反思：附送：2019-2020年北师大版认识生命单元测试题 班级 姓名 分数 一、 我能填：请将正确答案的序号填入下表的答题框中（每题3分，共60分）题号1234567891011121314151617181920答案1、下列属于生物的是 A、机器人 B、钟乳石 C、珊瑚虫 D、珊瑚2、在做“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的”实验时，将一只没有被蛇咬过的死老鼠用于实验的目的是 A、作为重复实验以减少误差 B、将它与响尾蛇咬过的死老鼠形成对照 C、研究响尾蛇是习惯袭击死的还是活的老鼠 D、将响尾蛇咬过的死老鼠作为实验组3、某班同学在探究影响鼠妇分布的环境因素实验中，甲、乙、丙、丁四组同学所使用的鼠妇数量依次是只、只、1只、只，使用鼠妇数量比较科学的小组是、丁 、丙 、乙 、甲4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是 A、捕食 B、合作 C、竞争 D、食物网5、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是 A、生物影响环境 B、生物适应环境 C、生物改变环境 D、生物依赖环境6、含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有A、生长现象 B、应激性 C、繁殖 D、呼吸7、下列关于生物的描述中正确的是 A、动物能呼吸、植物不能 B、动、植物都能自己制造有机物 C、动、植物都能排泄体内废物 D、生物都是由细胞构成的8、我国科学家通过努力，终于摸清了野生东北虎的数量。这项活动主要采用的方法是、观察法 、调查法 、实验法 、分类法9、按照正确方法对同一地区内的裸地、草地和茂密的灌丛测量湿度，三处湿度大小的关系应是、裸地草地茂密的灌丛 、茂密的灌丛草地裸地、草地茂密的灌丛裸地 、茂密的灌丛=草地裸地10、生物的多样性不包括 A、生物数量的多样性 B、生物基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、生物种类的多样性11、以下哪一项不是威胁生物多样性的原因 A、森林面积减少 B、环境污染 C、生物进化 D、生物入侵12、到了冬天，杨树和柳树的叶子纷纷落下，而松树、柏树却依然郁郁葱葱，这表明、杨树和柳树不适应寒冷的环境、松柏比杨柳更适应寒冷的环境、松柏和杨柳进行着生存斗争、它们都能适应寒冷的环境 13、 在稻田中，影响水稻生活的非生物因素有阳光 杂草 水分 土壤 田鼠 空气 蝗虫 稻螟、 、 、 、14、下列不能作为一个生态系统的是、一棵桃树 、一片果园 、一条小溪 、一块稻田15、小亮调查完公园的生物种类后，将有关的生物分成了动物、植物和其它生物三类。他所采用的分类依据是、生活环境 、形态结构 、生物用途 、个体大小16、具有净化水源、蓄洪抗旱作用的生态系统是、森林生态系统 、湿地生态系统 、荒漠生态系统 、草原生态系统17、下列关于环境对生物的不利影响的叙述错误的是A、DDT的使用导致鸟类的生殖能力受到影响B、化肥的使用导致土壤板结 C、生物有很强的自我适应能力，我们开发自然资源对它们没有影响 D、使用农药时会将有益昆虫杀死18.下列哪项不是影响小麦生长的非生物因素 A、阳光 B、害虫 C、温度 D、水19、如果在做实验时得到的结果与假设不一样，你不应该做的是 A、修改假设，让它与结果一致 B、修改实验数据，让它与假设相符 C、检查过程是否有问题，重新把实验做一次 D、检查过程都没有问题，相信结论是正确的20、2003年10月15日9时，由中国自行研制的“神舟五号”飞船载着中国自己培养的宇航员杨利伟升入太空，并在太空遨游21小时，实现了中国几代人的梦想，请问下列哪项不是宇航员必须携带的维持生命的物质A、鲜花 B、 淡水 C、 营养物质 D、氧气二、我能判断：（对的打“”，错的打“”）（每题1分，共8分）21、植物不进行呼吸，动物进行呼吸。 （ ）22、植物具有应激性。 （ ）23、生态系统具有自我调节能力，所以我们就可以过度地利用它。 （ ）24、许多科学家认为21世纪是生物学的世纪。 （ ）25、某一个生态系统中的水受到污染，对其他生态系统没有什么影响。 （ ）26、生物圈就是一个生态系统。 （ ）27、蛇类经常袭击人类，所以我们大量地捕捉蛇，这种做法是正确的。 （ ） 28、李时珍在研究药物时，采用的方法主要是观察法。 （ ）三、我会填：（每空1分，共16分）29在广阔的地球表面，地形复杂多样，各地气候差别很大。与各种环境条件相适应，不同地方的生物种类千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，请举出其中的两个生态系统。如：_生态系统；_生态系统。30如果把鱼从池塘中捞出来，用不了多长时间它就会死亡，这说明鱼类的生活需要_；如果池塘中的藻类等饵料大量减少，鱼类同样也会死亡，这说明鱼类的生活需要_；如果池塘中的鱼数量过多，也会造成有些鱼死亡，这说明鱼类的生活需要一定的_。31、环境中影响生物生活的各种因素叫做_。它分为_和_。32、生物生存离不开环境。海带适合于生长在 ，丹顶鹤适合于栖息在 ，仙人掌往往出现在 ，长颈鹿行走于 。33、绿色植物通过 制造“食物”，动物吸入氧气呼出二氧化碳，排出 和 ，这些现象都是 。四、连线题（共8分）34、请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起(1)、 老虎吃野猪 合作关系 (2)、动物的取食 应激性许多蜜蜂在酿蜜 竞争关系 向日葵朝向太阳 生 长田里的水稻与杂草 捕食关系 植物的开花结果 营 养 人体的排汗 繁 殖 蘑菇由小长大 排 泄五、我会做（共8分）35、这是一位同学写的一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验报告，由于被水浸渍，一些地方字迹已经看不清楚（题目中画横线处），请你将它补充完整，并回答他所提出的问题。实验报告实验内容：光对鼠妇生活的影响问题： 假设： 设计方案：、材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。、实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。这样，在盒里就形成了 和 两种环境。方法步骤：、将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相等的鼠妇，静置2分钟。、每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次。实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目环境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min明亮3222232212黑暗17181818181718181918结论： 对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在 的环境中生活。问：为什么实验结束后要洗手？ 这个实验的变量是什么？ 参考答案一、我能填：（60分）题号1234567891011121314151617181920答案CBAADBCABACDCABBCBBA二、我能判断：（对的记“”，错的记“”）（每题1分，共8分）21 22 23 24 25 26 27 28三、我会填：（每空1分，共16分） 29、海洋 森林 陆地 湿地 城市 农田等（其他合理答案也给分）30、水中的氧气 营养物质 生活空间31、生态因素 生物因素 非生物因素32