2019二年级语文下册课文13开满鲜花的小路教案1新人教版.doc

2019二年级语文下册课文13开满鲜花的小路教案1新人教版教学目标1.会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教学重点1. 识记生字，分角色朗读课文。2.读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测1、 图片导入，激发兴趣1. 课件出示开满鲜花的小路图片。2. 引导学生观察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。3.今天我们就来学习新课文开满鲜花的小路。出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）2、 初读课文，学习生字1. 播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不认识的字。2. 结合注音，学生自主读课文。3. 小组合作识字，交流识字方法。（1） 熟字加偏旁识记：弟递 奇寄 立粒 子籽 果裹（2） 形近字比较识记：油邮 波破 推堆 （3） 同音字比较识记：员原4. 教师出示生字卡片，检查生字学习情况。（1） 开火车读生字，教师指导正音。 （2） 重点指导生字。啊：多音字，在句尾时读轻声。在句首时要根据句意判断念几声。绚：念“xun”，不念“xn”。懊：念“o”，注音时注意没有声母。丧：多音字，在“懊丧”中念四声，还有一个读音是“sng”，如“丧事”。1. 读一读，找出正确的读音打“”。邮递（d t）懊丧（sng sng）绚丽（xn xun）邮局（j j）一堆（tu du）3、 再读课文，整体感知1. 学生自由读课文，标出自然段序号。2. 分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。3. 思考下列问题。（1） 课文中出现哪些动物朋友？（2）这篇文章讲了一个什么故事？2.读课文，填空。（ ）给鼹鼠寄了一个包裹，包裹里装的是（ ）。4、 学习课文第13自然段1. 点名学生读第1自然段，学习用邮递员的口吻来读句子。2. 点名学生读第2自然段，教师指导读长句子，抓取信息。（谁给鼹鼠先生寄了什么？）3. 老师读第3自然段。（1） 这段话有几个句子？（2） 鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的？（骑着摩托车）（3） 鼹鼠先生的包裹里有什么？（一堆小颗粒）（4） 你们猜这些小颗粒会是什么呢？（学生自由讨论）3. 鼹鼠先生是骑着（）去邮局领的包裹。A. 自行车B. 摩托车C. 电动车4. 请用“赶紧”写一个句子。 第二课时教学过程达标检测1、 复习导入1. 出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。2. 出示词语和对应图片，让学生读一读，找一找。邮递员 黄狗 原来 大叔 摩托车 邮局2、 分角色朗读课文，理解感悟1. 学习第45自然段。（1） 自由读第4自然段。出示课件：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”这句话是谁对谁讲的？指名学生来读一读这句话，指导读出疑问的语气。（2） 指名读第5自然段。出示课件：鼹鼠先生很懊丧。结合生活实际，教师讲解“懊丧”的意思。（沮丧，情绪低落，精神不振）思考：鼹鼠先生为什么很懊丧？（包裹破了，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。）指名学生读句子，读出“懊丧”的情绪。2. 学习第610自然段。（1） 指名学生分段读课文。（2） 分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。（3） 课件出示一组句子。句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”句二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”指名学生说一说这两句话分别是谁说的？让学生画出这两句话中不同的地方。指导学生读准对话，读出惊叹和赞美之情。教师指导积累词语，学习两对近义词：绚丽多彩五颜六色 惊奇奇怪示例课后第二题，练习说句子。3. 学习第1112自然段。（1） 教师朗读最后两个自然段，让学生画出松鼠太太说的话。（2） 课件出示：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”指名学生读一读松鼠太太的话，指导读出感叹之情。松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？（学生举手回答）4.出示课文插图，指名学生借助图画讲故事。5.在括号里填入恰当的量词。一（）小颗粒一（）个包裹一（）开满鲜花的小路一（）鲜花6.照样子，填一填。五颜六色的鲜花五颜六色的（）五颜六色的（）五颜六色的（）7.照样子，写句子。例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。（1） 房子旁边长满了 。（2） 山坡上 。8.文中“这是多么美好的礼物啊”中“美好的礼物”指的是 。三、课堂小结，拓展延伸1.教师小结：学习了课文，我们知道了原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是花籽。这些花籽撒落在小路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路，这是多么美好的礼物啊！2.小朋友们，你们平时都收到过哪些礼物？那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢？（学生自由举手回答）9.四、指导书写1.出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局、黄”。（1）递、原、局：半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。（2）黄：上下结构，第二横要写得长一些，中间的竖画不要穿头。3.教师范写，学生书空。（提醒写字姿势）4.口头组词，加强记忆。5.学生描红，教师巡视指导。10.写同音字。yu （）局 石（）d 快（） 兄（）yun （）工 （）来l （）品 桃（）教学板书长颈鹿大叔 花籽鼹鼠先生 开满鲜花的小路松鼠太太 美好的礼物附送：2019二年级语文下册课文13开满鲜花的小路教案2新人教版教学目标：1、认识“邮、递、裹”等14个生字和“啊”1个多音字，会写“鲜、邮、堆”等5个左右结构的生字。2、联系上下文理解课文中重点词语的意思。3、练习正确、流利的朗读课文，读准字音，读顺句子，能说一说课文主要讲了一个什么故事。4、学习课文第1、2两个自然段，注意文中的礼貌用语和感叹句，明白在与人交往的过程中要注意礼貌。教学重点：学习本课的14个生字，会写5个左右结构的生字；练习正确、流利的朗读课文，了解课文的主要内容。教学难点：引导学生联系上下文理解重点词语的意思；初读课文，能用自己的话说一说课文主要讲了一个什么故事。教学准备：生字词语卡片、多媒体课件。预习要求：能够借助汉语拼音或工具书朗读生字和课文，读准字音，读顺句子。教学过程：一、导入新课1、同学们，上两课我们学习了描写两首春天的古诗和一篇课文找春天，体会到了春天美丽的景色。今天老师带领大家去欣赏一条开满鲜花的小路。2、板书课题：3、开满鲜花的小路3、教师出示一条开满鲜花的小路的图片，引导学生看一看，用自己的话描述一下这条小路。4、教师小结：这条小路真美呀！这条小路是如何形成的呢？这是一个美丽的童话故事，学了这篇课文，我们就知道了。5、学生齐读课题。二、学习生字，联系上下文理解词语1、出示本课的14个生字，引导学生自由读一读，注意读准字音，遇到比较难的生字，借助拼音多拼读几遍。2、教师出示生字卡片，指生朗读，相机正音。“漏”的声母是“ou”，注意朗读时口型的变化。“懊丧”这个词语的两个字都读第四声，“懊”是零声母音节，“丧”是平舌音。“原”和“员”两个字读音一样，是同音字，但是字形不同。“员”是“少先队员”的“员”、“邮递员”的“员”，“原”是“原来”的“原”、“草原”的“原”。“啊”是一个多音字，在“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路”这句话中读第四声，在“这是谁在我家门前种的花，多美啊！”这句话中读轻声，在“蹦啊跳啊”这个词语中也读轻声。3、抽读生字卡片，引导学生练习朗读生字，注意读准字音。4、出示本课的生字词语，引导学生读一读，相机正音。5、引导学生联系上下文理解“赶紧”这个词语。出示句子：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。学生自由朗读这个句子，教师相机引导：当邮递员告诉鼹鼠先生有一个包裹的时候，鼹鼠先生有没有耽误时间？没有。它是怎么做的？立刻就骑着摩托车到邮局去领包裹了。教师小结：“赶紧”的意思就是抓紧时机，毫不拖延。学生再次朗读这个句子，体会“赶紧”这个词语的意思。6、引导学生联系上下文理解“懊丧”这个词语。出示句子：原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。学生自由朗读这个句子，理清楚事情的前因后果。教师相机引导：鼹鼠先生为什么懊丧？因为包裹里的东西都在路上漏掉了。大家想象一下，鼹鼠先生当时的心情怎样？很不开心，很郁闷。教师引导：“懊丧”这个词语的意思就是因事情不如意而情绪低落，精神不振。学生再次朗读这个句子，联系上下文进一步体会“懊丧”这个词语的意思。三、初读课文，了解课文主要内容。1、教师引导：同学们，课文中的字宝宝我们都认识了，一些重点词语我们也都理解了，下面我们就来读一读这篇课文，请大家放开声音自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。2、学生按要求朗读课文，教师巡视，相机了解学生朗读情况并加以指导。3、指生分自然段朗读课文，相机正音。4、学生再次练习朗读课文，边读边思考这篇课文主要讲了一个什么故事？这个故事出现了哪些人物形象？全班交流讨论，学生试着概括这篇童话故事的主要内容。5、教师小结：这篇课文主要写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽漏在了通往松鼠太太家的路上，春天来了，花籽发芽长大，这条小路成了一条开满鲜花的小路，让刺猬太太、狐狸太太等动物都感受到了快乐。学生再次自由朗读课文，进一步体会这篇课文的主要内容。四、学习第一二自然段1、学生自由朗读第一二两个自然段，了解这两个自然段的大概意思。2、出示句子：邮递员黄狗在门口喊：鼹鼠先生，您的包裹单！指生朗读课文，边读边思考：邮递员是谁？他是怎么喊的？你认为邮递员黄狗是一个怎样的人？教师引导学生从“先生、您”这两个词语中体会到邮递员黄狗非常的有礼貌。教师小结：是啊，邮递员在投递包裹的时候非常礼貌。其实，我们在平时说话的时候，与别人交流的时候也应该有礼貌才行。指导学生再读一读邮递员黄狗的句子，进一步体会邮递员的礼貌。3、教师引导：这个包裹是谁寄来的呢？原来是长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的。学生自由读一读第二自然段，试着用“原来”这个词语说一句话。例句：妈妈为什么没回来？原来她加班了。小红为什么不来上学？原来她生病了。4、教师小结：长颈鹿大叔给鼹鼠寄来的这个包裹里究竟是什么呢？下一课我们将继续学习这篇课文，请大家课后注意练习朗读课文。下面我们来看一看这篇课文还有哪些生字宝宝要求我们书写的。五、指导书写1、出示本课要求书写的六个左右结构的汉字：鲜、邮、叔、堆、礼学生自由的读一读这几个汉字，边读边仔细观察并思考：这几个汉字在书写时需要注意些什么？2、全班交流：这五个汉字都是左右结构的字，其中，堆是左窄右宽，礼、鲜是左右等宽，邮、叔是左宽右窄。“鲜”右边的“羊”字最后一竖为悬针竖，要写得直而有力。“邮”左边的“由”要写得稍微偏上，右部的耳朵旁稍微偏下，末笔一竖是悬针竖。“礼”为示字旁，第一笔点与竖对齐，最后一笔竖弯钩要写的伸展。“堆”中间的单人旁要细长一些，右边的四横间隔均匀。3、教师示范书写“堆、礼”两个字，边写边强调书写要领。4、学生练习描红并仿写，教师巡视，了解学生书写情况并加以指导，相机提示学生注意书写姿势。5、展示学生的书写作品并加以评价，表扬写得比较好的学生作品。六、课堂小结，布置作业1、小结：同学们，今天这节课我们学习了开满鲜花的小路这篇课文的生字，初读了这篇课文，了解了这篇课文的主要内容，下一课我们将继续学习这篇课文。2、作业练习朗读课文，初步体会文中人物说话的语气、心情和动作。把今天学习书写的五个左右结构的汉字加上拼音，每个抄写四遍并组两个词语。3、开满鲜花的小路第二课时教学目标：1、学习课文，抓住课文中的重点字词句揣摩各种角色的心情、表情和动作，尤其是鼹鼠先生的心情、表情及动作，注意礼貌用语和感叹句。2、正确、流利、有感情的朗读课文，能够读出课文中各种角色说话的语气。指导学生分角色朗读课文。3、指导学生借助插图，讲一讲这个故事。教学重点：学习课文，抓住课文中的重点词句体会文中人物的心情、表情及动作，并且引导学生朗读课文，读出人物的语气。教学难点：引导学生分角色朗读课文，并且学会借助插图讲一讲这个故事。教学准备：多媒体课件、课文插图。预习要求：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步体会人物的心情、表情及动作。教学过程：一、导入新课1、同学们，上一课我们学习了开满鲜花的小路这篇课文的生字词语，同时了解了这篇课文的主要内容，下面老师来考考大家上一课的学习情况。2、出示生字词语，指生读一读，相机正音。3、指生说一说这篇课文主要讲了什么故事？4、过渡：上一课，我们学到了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。那么长颈鹿大叔究竟给鼹鼠先生寄了什么东西来呢？今天这节课我们继续学习第三课开满鲜花的小路。5、板书课题：3、开满鲜花的小路 学生齐读课题。二、学习课文3到5自然段1、学生自由朗读课文3到5自然段，了解课文内容。当鼹鼠先生得知长颈鹿大叔给他寄了一个包裹的时候是怎么做的？2、出示句子：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。学生自由朗读句子，初步体会鼹鼠先生的心情。教师相机引导学生抓住“赶紧、骑着摩托车”等重点词语体会鼹鼠先生急切的心情。学生再读这个句子，进一步体会鼹鼠先生的急切心情。教师小结：是啊，鼹鼠先生多么想知道包裹里的东西是什么呀！所以我们在读这一句话的时候，一定要把鼹鼠先生急切的心情读出来。指导学生朗读这个句子，读出鼹鼠先生急切的心情。过渡：可是当鼹鼠先生把包裹打开来一看，结果只看见一堆小颗粒，认不出是什么东西。于是，鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。3、出示句子：他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”引导学生朗读这个句子，进一步体会句子中的礼貌用语，体会鼹鼠先生的礼貌，读出鼹鼠先生的礼貌，读好句子中的礼貌用语。过渡：松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么都没有，这是为什么呢？4、请学生自由朗读课文第五自然段，边读边思考问题。全班交流讨论，学生回答问题：原来包裹破了，里面的东西都漏在来的路上了。教师继续引导：同学们，当鼹鼠先生看到包裹空了，里面的东西都漏在来的路上了，他的心情会怎样呢？（很不高兴，很郁闷，很沮丧）很不高兴、郁闷、沮丧，用文书上的一个词语就是（ ）。学生齐答“懊丧”。5、教师小结并引导：同学们，长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的包裹，里面的东西全都漏在来时的路上了，此时此刻，鼹鼠先生的心里一定非常懊丧。可是，事情的结果却是令人想不到的，请大家继续阅读课文6到12自然段，看一看发生了什么事。三、学习课文6到12自然段1、学生自由朗读课文6到12自然段，边读边思考：当春天来临的时候，鼹鼠先生去松鼠太太家做客。通往松鼠太太家的小路发生了怎样的变化？2、出示句子一：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。学生自由朗读这个句子，了解这个句子的内容。教师相机引导学生理解句子通往松鼠太太家的路，发生了怎样的变化？（成了一条开满鲜花的小路。）引导学生发挥自己的想象，体会当鼹鼠先生看到这条小路上开满了鲜花的时候，他的心情会怎样？他的表情是怎样的？他又有怎样的动作？他会想些什么？教师引导全班同学讨论，相机引导学生体会鼹鼠先生看到这条开满鲜花的小路时的心情、表情及动作。教师小结：是啊，当这条开满鲜花的小路展现在鼹鼠先生的面前时，鼹鼠先生那种惊奇、喜悦的心情是难以言表的，因此我们在朗读这句话的时候，一定要读出鼹鼠先生惊奇、喜悦的语气。指导学生朗读这个句子，进一步体会鼹鼠先生惊奇、喜悦的语气。3、教师引导：其实，看到这条开满鲜花的小路，惊奇、喜悦的不单单是鼹鼠先生，还有其他人，那么会是谁呢？请大家继续阅读课文。4、出示课文第七自然段：鼹鼠先生经过刺猬太太家，正巧刺猬太太走出门，看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇的说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”学生自由朗读第七自然段，边读边想象开满鲜花的小路的样子。教师相机引导。这条开满鲜花的小路美吗？美在哪里？读到“绚丽多彩”这个词语，你的眼前会出现什么样的情景呢？引导学生想象这条开满鲜花的小路。并且用语言去描述。出示填空题，引导学生填空：这条小路上开满了一大片绚丽多彩的鲜花，这些鲜花有 的、 的、 的、 的，这么多种颜色，真美呀！教师小结：“绚丽多彩”这个词语的意思就是，各种各样的色彩灿烂美丽，如此美丽的小路，难怪刺猬太太看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花的时候会如此惊奇。指导学生朗读课文第七自然段，读出鲜花的美丽及刺猬太太惊奇的语气。5、引导学生朗读课文第九自然段，边读边体会鲜花的美丽及狐狸太太奇怪的语气。6、引导学生对照朗读课文第七自然段及第九自然段体会这两个自然段内容上的相似点。全班交流，教师相机指导。7、过渡：这么美丽的一条开满鲜花的小路，谁也不知道是怎么来的，最后是谁为大家揭开了谜底呢？请大家继续朗读课文11到12自然段。8、出示句子：松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美