2019年一年级数学下册8.1找规律（一）教案新人教版.doc

2019年一年级数学下册 8.1找规律（一）教案 新人教版课题：找规律（图形）课时：1教学目标1通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。3使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。重点：初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。难点：在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教具准备：课件，主题图，学具准备：学具学生可能会出现的问题很难找到规律教学建议教育学生要有次序的进行找规律课后反思教 学 过 程本人教学思路教 学 活 动学生活动一、创设情境、激趣导入1播放歌曲“新年好”。（学生很高兴跟着唱。）师：听了这首歌，同学们想到了什么？生1：想到过年的时候很好玩。生2：想到过年的时候有礼物。生3：想到过年的时候很幸福。2出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞。师：仔细观察，你看到了什么？生1：有彩旗、灯笼和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？生：不是，是有顺序的。师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书找规律）二、引导探索、认识规律1出示彩旗图。师：我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？生1：是黄色的。生2：下一面是黄旗。师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。2出示灯笼图和小朋友的队列图。师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）师：谁愿意把你的发现向全班宣布？生1：我通过观察知道下一个灯笼是紫色的。生2：我通过观察知道男孩的后面是女孩。师：你是怎么想的？生1：灯笼是按紫、金黄这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。生2：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。3出示彩花排列图（将原课本中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”三种颜色的排列）。师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。师：猜一猜下一朵花是什么颜色的。生：下一朵是绿色的。师：再下一朵呢？生：再下一朵是黄色的。4小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。三、动手操作、巩固发展1涂一涂。（课本89页“涂一涂”）2摆一摆、猜一猜。a摆一摆（设计规律，摆学具“、”）。b猜一猜。四、联系生活、运用规律1联系生活找规律。2用数学解决实际问题。师：老师这里准备了彩带、彩旗、小花，四人小组先商量一下你们想用什么材料来打扮教室，再由小组长上来领取东西。要求用今天我们学的按规律来摆放这些东西，开始。师：教室漂亮吗？（漂亮）好，那么大家互相参观一下，说说其他组的规律，或是提一些更好的建议。五、课堂小结学生观察，讨论发言学生教师指导下分析讨论在教师指引下理解找规律，进行练习附送：2019年一年级数学下册 8.2找规律（二）教案 新人教版 (I)课题：找规律（数字）课时：2教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 重点：通过探索自己发现规律难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维教具准备：小棒、正方形卡片、灰兔、白兔学具准备：小棒学生可能会出现的问题教学建议课后反思教 学 过 程本人教学思路教 学 活 动学生活动一、激趣引题小朋友们，生活中许多事物都是有规律的。今天就继续学习“找规律”。二、探究新知1、 教学例5小组交流各自的摆法a. 这列图形是什么形状的？什么颜色？每组有多少个？每组中每种有多少个？是怎样变化的？然后让大家说一说自己的想法，集体订正。b. 集体订正，说说自己的想法。c. 看图形找数。 每组有多少个？每组中每种有多少个？是怎样变化的？先在小组内交流，说说自己的看法，然后请每个小组的代表说一说每列数字的变化规律是什么。e.集体小结。2、做一做 摆一摆，填一填3、教学例6（1） 出示例题（2） 指导学生研究数量的变化。这种变化规律不是一组事物重复出现的规律，而是相邻两项等差的规律。a. 每一项比前一项大1。b. 偶数列，每一项比前一项大2。c. 奇数列，每一项比前一项大2。（说清楚怎样找数字的规律）三、练习1、 P91