2019-2020年三年级数学下册 笔算除法——商一位数（二）教案 人教版.doc

2019-2020年三年级数学下册 笔算除法商一位数（二）教案 人教版教学目标：1知识目标：使学生掌握运用“四舍”的方法把除数看成整十数来试商。2能力目标：使学生初步掌握试商的方法。3. 情感目标：增养同学们学习数学的乐趣。教学重点：除数个位上的数用“四舍”法看作整十数来试商的两位数除法。教学难点：初步掌握调商的方法。教学过程（一）复习准备（1）笔算。找三个同学把上面的题写在玻璃片上。（2）下面的括号里最大能填几？（投影出示）20（ ）84 30（ ）16040（ ）310 50（ ）42060（ ）550 70（ ）62880（ ）380 90（ ）710（3）在下面填上“”或“”。324120 436260548430 727480（4）说一说下面各数接近哪个整十数。24接近（ ） 53接近（ ）82接近（ ） 31接近（ ）订正笔算的3个小题，同时请同学们回忆用整十数除试商的方法。（要让学生充分地说）（二）学习新课1教学例1。（1） 例1：6923=请同学们自己试做。（老师巡视指导）（学生试做本题不会有什么问题，但要使学生理解思考的过程，并且要叙述明白。）（2）请同学讲述：除数23接近20，把它看作20，3个20是60，接近69又小于69，所以商3，把3与23相乘，正好等于69，说明商3合适。（3）做一做：学生自己独立完成后，进行订正如果发现问题及时纠正，然后小结：当除数个位上的数是1，2，3，4时，在一般情况下，可以把除数的尾数舍去，把它看作整十数来试商。试得的商，要和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。2教学例2。（1）出示例2： 43062=请同学根据计算法则和例1，试做本题，发现问题后，可以互相讨论，找出解决问题的办法。订正时可启发同学说出发现与例1有什么不同，怎样解决？在这个基础上教师讲解：把除数62看作60试商，先看被除数的前两位，比62小，再看前三位，430里面有7个60，试商7，7与62相乘，积是434，积比被除数大，说明商7大了，改商6。（这叫调商）用调整后的商6与62相乘，积是372，430减372，余数是58，余数比除数小，说明商6合适。（边讲解边板书）（2）做一做：请同学独立完成后订正，教师强调：试商时，把除数看作整十数，相乘时，商要和题目中的除数相乘。如果试商的数与除数的乘积大于被除数，说明商大了，应该把商调小再试，直至余数小于除数为止。（三）巩固反馈1下面各题，先说一说把除数看作几十来试商，再算出来。（投影出示）2不用竖式计算，很快说出下面各题商几？（投影出示）3列式计算。195除以32得多少？344是43的多少倍？（四）总结。在老师的引导下，师生共同回顾本节课学习的内容，特别是应该怎样试商、调商等内容。同学之间可以互相说一说，还有什么问题，同学之间解释不清的可以提出，大家共同讨论。附送：2019-2020年三年级数学下册 笔算除法教案2 人教新课标版素质教育目标(一)知识教学点使学生在理解的基础上初步掌握除数是一位数笔算除法法则，会计算一位数除三位数商二位数的笔算除法(二)能力训练点1在动手操作中促使学生思维推理能力得到发展2通过学生学习讨论，运用知识的迁移类推，培养学生的自主能动性(三)德育渗透点引导学生学会分析，探索知识间内在联系，激发学习兴趣教学重点、难点：总结笔算除法法则确定竖式中商的位置总结出一位数笔算除法的法则教具、学具准备投影仪(片)或计算机软件、挂图、小黑板卡片教学步骤一、铺垫孕伏1口算：843053430 1841504202 4206 1204 1506说一说在口算中，4202、4206各是怎样想的？做，并让板演学生说一说这两道题商写的位置为什么不同？二、探究新知1教学例3(1)板书：计算1284=，指名读题，并思考怎样求出1284的商？投影(或计算机)出示例3插图告诉学生学具袋里的图与出示的图是一样的如果把128个小方块分成4份，该怎样分？让学生自己动手分一分，然后以小组为单位讨论(2)引导学生汇报，边说边演示图，归纳出：128除以4，百位上是1个百被4除，不够商1个百，可以把它看成10个十，再与十位的2个十合并成12个十，把12个十平均分成4份，每份是3个十，个位上的8平均分成4份，每份是2个一3个十与2个一合起来是32所以，1284=32(3)如果把1284用竖式的形式来表示，商应写在什么位置？即商的各个数位应与被除数的哪位对齐？分组讨论引导学生汇报讨论结果：在算1284时，首先用12个十除以4，商3个十，3与被除数的十位对齐，因为表示的是每份分得的3个十，用除数去乘3个十，积是12个十，表示被除数中已经分掉的数，写在12的下面，12减12得0，表示百位和十位的数已经分完了；个位上还有8个，要落下来，继续除，8个一除以4得2个一，所以2与被除数的个位对齐，表示2个一教师边听学生汇报边分步板书：最后，在第二步板书的基础上改成一般板书(4)小结：刚才我们是怎样做的？投影提示：先从哪位除起？如果被除数的最高位比除数小，怎么办？商写在那里？使学生明确：从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的最高位，如果比除数小，再试除前两位除到被除数的哪一位就把商写在哪一位2反馈练习，做一做学生独立做，教师巡视指名说一题计算方法，并说明为什么这样做3教学例4(1)出示：例4、1845让学生独立试算，教师巡视指名谈谈是怎样想的，怎样做的教师边听学生汇报边板书：(2)练习3144= 1782=(3)观察例4和两个练习题，每次除的余数与除数相比，有什么规律？引导学生总结出：余数总比除数小4总结一位数除法法则：回想例1、例2、观察例3、例4，同桌同学互相讨论，总结一位数除法法则师生小结法则：(投影仪出示)除数是一位数的除法法则：(1)从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数(2)除到被除数的哪一位，就把商写在那位上面(3)每求出一位商，余下的数必须比除数小5反馈练习，做一做板演同学说说