2019-2020年教科版一年级上册《y w 3》WORD版教案.doc

2019-2020年教科版一年级上册y w 3WORD版教案教学目标： 1.学会y.w，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。 2.认识整体认读音节yi.wu.wu和它们的四声。 3.练习y.w与音韵母a. o的拼读及复韵母的拼音。 教学重点：学会声母y.w和整体认读音节yi.wu .yu。 教学难点：声母y.w与音韵母a.。o的韵母i.u.的区别，以y与相拼的规则。 教学过程： 一、 复习。 1.抽读声母卡片： b p m f d t n l 2.抽读音节卡片： zhai zhao chai chao shai shao 3.j q x与相拼时的规则： 问：j qx与相拼时，有什么变化？ 二、新授： （一）教学y: 1.出示投影片： 问： 图上画了什么？ 指名说评议 2.指导读音。 问：谁会读？ 追问：你是怎样学会的？ 师：对，我的借“衣”读出y的音，把“衣”读得轻短些就可以了。 指名读指名说范读反复齐读 3. 记忆字形： 观察树杈的形与y有什么联系？ 指名说评议（树杈y） 师：对，我的借树杈的形记住y的形。 .i与y对比： 师：过去我的学会的i是韵母i。今天学的y是声母y。 i 读音响亮，y 读音轻短，它们的字形也不一样。 （二）教学。 1.看图，说图意。 指名说评议 2.指导读音。 指名读指名说（你怎样学会的）范读齐读 3.指导字形。 观察图形下字母的联系。 指名说评议（鸟窝w） 4.u与w对比。 问：u与w都有那些地方不同？ （u是韵母，w是声母）（三）教学整体认读音节。 1.复习。 出示：i. u. . y. w 师：声母y.w和韵母i. u. 不能单独成音节。它们组合在一起，成为新的整体认读音节，y和组成的整体认音节yu，小要把点去。 顺口溜：小有礼貌,见到y也脱帽. 2.板书： yi （衣） wu（乌） yu（淤） 师：这些整体认读音节，直接读出，不拼读。 范读指名读齐读 3.学习yi wu yu的四声。 板书： y y y y w www y y y y 两人一组练读指名说（分组）齐读 三、 y w与音韵母，复韵母的拼音。 1.板书：yaya wawa wowo 问：这些音节声母和韵母分别是什么？ 指名拼读范读齐读 2.板书：yaoyao youyou yaiyai yeiyei (1) 分小组练读（先说音节是由声母是什么，韵母是什么组成的，再练读） (2) 指名读反复齐读 3.看图拼读音节。 （）出示：y zi dai y wgu (2 ) 出图： 自由试读批名读（图和音节对是照验证）范读齐读 四、指导书写： y: 占中下格；笔顺：y w: 占中格； 笔顺： w 附送：2019-2020年教科版一年级上册z c s 3WORD版教案教学目标：1.学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。2.学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节3.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。6.会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。教学难点：使学生明确i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。教学时间：2课时 第一课时课时目标： 1.学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 3.能看图说一句完整的话。教学过程： 一、复习检查。1.认读已学过的声母。2.卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）二、提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？三、教学声母z c s的读音和字形。1.教学声母z。 （1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。 （2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读） （3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。2.教学声母c。 （1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。 （2）教学c的发音。 示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。 （3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。3.教学声母s。 （1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。 （2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。） （3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。四、课中操。冬冬，爱写z,写个2字像个z,小c猬，长满c，c个红果回家吃。五、教学zi ci si三个整体认读音节。1.出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。2.出示：zzi cci ssi，对比读。3.练习整体认读音节的四声。4.游戏：“比谁反应快”，教师任意点。六、巩固练习。 第二课时课时目标：1.巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。2.学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4.认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。5.会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学过程： 一、复习检查。1.卡片：zi ci si这三个叫什么？2.快速读：z s c s z z s s c c s3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。二、教学z c s与单韵母的拼音。1.出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)2.能给这些音节加上声调，并且组组词。三、课间操。冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花爱花木，小心b水s。四、看图拼读音节。1.看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3.出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4.这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？五、拼读儿歌。1.出示儿歌过桥，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5.课后能够背诵儿歌。六、认生字。1.卡片抽读认过的生字。2.出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？七、巩固练习。1.读一读，比一比。z-zi c-ci s-si