2019-2020年六年级语文上册 京剧教案 冀教版.doc

2019-2020年六年级语文上册 京剧教案 冀教版教材分析：本文是一篇说明性的散文，介绍了中国戏曲艺术的代表京剧的常识。分别介绍的是京剧的名称、京剧的来历、京剧的艺术表现形式、京剧的脸谱及人物的分类、京剧的音乐伴奏、京剧发展过程中形成的流派、出现的卓越表演艺术家。教学目标：知识与技能：1会写本课8个生字，会读文中11个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3能概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。过程与方法：1引导学生进行查阅资料，了解国粹京剧。2确定话题“京剧艺术大家谈”，展开小组讨论，接受京剧文化的熏陶。情感、态度与价值观：了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。重难点分析： 了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。 由于课文内容具有比较强的专业性，对于多数学生甚至教师来说，京剧也是比较陌生的领域，所以，通过资料补充，对课文内容稍作细致讲解。课前准备：课件、搜集有关于京剧的资料。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、导入，激发学习兴趣。1播放学生收集的料、图片。学生介绍自己收集的资料和图片。2学生交流课前查阅的资料，教师进行总结，然后，展示自己收集的图片及资料。（播放京剧脸谱）。3说一说自己的感受。4过渡：京剧是我们中国的国粹，作者给我们介绍了哪些京剧的常识呢？二、初学，了解国粹。1展示学习提示：（1）初读课文要求读正确、流利。（2）借助工具书理解课文中的一些专业术语。例如：唱腔、二黄、西皮、昆曲、秦腔、梆子、对白、文武场、流派 （3）小组交流：通过读课文了解了关于京剧的哪些知识？交流预设：京剧的名称、京剧的来历、艺术表现形式、人物的分类、音乐伴奏、京剧的发展。三、再读课文，记忆国粹。1学习提示：（1）互读课文，给每个自然段加个小标题。（2）默读课文，思考：京剧的什么内容最让你感兴趣？把你最想了解的内容读给大家听。四、布置作业。选择国粹京剧的一方面写一篇解说词。第二课时一、复习京剧常识。把自己了解的有关京剧的常识讲给大家听。二、交流讨论，体会文章表达的条理性。以图示的形式列出课文中介绍的主要内容和它们之间的关系。1学习课文第二自然段。学习提示： 自由朗读课文第二自然段，思考：京剧的来历。2班内交流预设：课件展示 京剧以徽剧为基础，以乾隆五十五年“三庆”徽班进京为标志性事件，汇集汉剧、昆曲和秦腔等剧种的精粹而成。板书。京剧的发源：安徽徽剧（基础） 湖北汉剧 江苏昆曲 陕西秦腔3体会本段的表达的条理性。4总结学习本段的方法。课件展示（1）找出本段的中心句。（2）围绕中心句在文中找出描写的相关内容。（3）以学习第二自然段的板书为例，自己总结有关京剧其他内容的板书。5学生根据提示自学课文。交流预设：（1） 京剧的角色：生（男性、正面） 旦（女性、正面） 净（性格鲜明的男性） 丑（幽默滑稽或反面）（2）文场管弦乐（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、唢呐等。）（3）武场打击乐（鼓、锣、铙、钹。） （4）京剧的流派：唱老生（谭富英、马良连、周信芳）唱武生（盖叫天、李万春）唱旦角（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）（引导学生了解中国的著名京剧表演艺术家及代表作。）6课外延伸：推荐学生阅读叶君健看戏一文的片段，引导学生体会梅兰芳表演的魅力。当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。7听歌曲说唱脸谱，讨论：作为新一代的青少年，很多人不喜欢京剧，对于这一现象你怎么看？让学生通过收集资料，了解京剧，从而对京剧有更深入的了解，培养学生收集资料的能力。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势。通过反复朗读了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶。给学生提供思考、总结的空间，同时这也是给学生归纳、表达的机会，锻炼孩子们理解后的总结归纳表达能力。通过师生间的评价，促进学生综合素质的提高。 引导学生从课内知识走向课外，激发多方面探求知识的欲望。拓展学生的知识面，让学生通过与学生之间的交流达到知识的补缺。附送：2019-2020年六年级语文上册 企盼世界和平的孩子 1教案 北师大版一、教材分析：本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。二、教学目标：1.掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。2.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。3.深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。4.指导学生有感情的朗读课文。三、教学重难点：1.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。2.深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。四、教学准备： 课件五、教学时间： 1课时六、教学过程：（一）鼓励质疑，导入新课1.同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。（出示课题）2.你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？3.围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（板书问题）4.唯学患无疑，疑则进也。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？2.同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。（出示词语）3.指名读、齐读。4.谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？（三）再读课文，理解品味1.通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的14自然段，看看能不能从中找到答案。2.学生读书，教师巡视。3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？（1）维护和平是爸爸生前的理想。（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”）（2）维护和平是家人对雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”）4.小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。5. （出示雷棣的信）指名配乐朗读课文。声声爸爸叫得人心碎，谁再来读一读？6.残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的46自然段，找一找，从哪儿可以看出雷棣一下子长大了？将相关的句子在书中划出来。（出示：从此，雷棣好像一下子长大了。）（1）关心他人（2）关心政治（3）努力学习（4）谢绝帮助7.对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了某种感情呢？8.看来，同学们对雷棣都有自己的独特感情，那么就请同学们在小组中交流一下，你对雷棣场生了怎样的感情？并结合具体句子谈一谈为什么？（1）关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈？ 小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。（2）关心政治：他可能从新闻中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了这些事情后，你心里会想些什么？ 小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。（3）努力学习：是什么在时刻激励着雷棣？ 小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。（4）谢绝帮助：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）雷棣明白爸爸的话了吗？从哪儿看出来他明白了？你是怎样理解这句话的？9.小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段（出示最后一段）（四）拓展延伸，深化主题1.现在你再来说说什么