2019年一年级语文下册 3 小池塘教案 苏教版.doc

2019年一年级语文下册 3 小池塘教案 苏教版教学提示：本课是九年义务教育实验教科书苏教版语文一年级下册阅读课文第3课。教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2会认读本课14个生字，书写7个生字。认识“女”“口”“阝”“纟”这四个偏旁。3感受春天到来时小池塘的明亮、美丽，激发学生热爱大自然的情感。第二部分 教学流程教学准备：1本课课件教学板块与流程：揭示课题初读课文 精读感悟写字指导教学过程：教学板块一 揭示课题一、 音乐激情，创设情境1.（春天在哪里音乐起，教师随着音乐轻微晃动头部，音乐渐弱）师：这是小朋友很喜欢的一首歌春天在哪里。听，春姑娘来了，她唤醒了山林，唤醒了红花，唤醒了绿草，唤醒了湖水，也唤醒了门前屋后的小池塘。（点击课件，出现小池塘画面）2.今天这节课，我们就一起来学习第三课小池塘。让我们响亮地跟苏醒过来的小池塘打个招呼。来，一起读。（课件出示课题，学生齐读）教学板块二 初读课文一、示范朗读，引起读趣1师：春天的小池塘究竟是怎么样的呢？听老师读一读课文，请小朋友边听边想象，看看你的脑海里有没有小池塘。（师配乐朗读）2听了老师的朗读，现在在你的头脑里，这究竟是一个什么样的小池塘呢？（课件出示： 的小池塘）请你用一个词来形容它。（插入动画：想一想，大胆说一说哦）3在你们的眼中，这真是一个美丽的小池塘。让我们再走近些，好好地欣赏一下。请小朋友们打开书，翻到24页，自己去看一看这个小池塘，读一读这一课。读的时候，要做到（课件出示自读要求：看清生字，读准字音，读顺句子）（插入动画：大声读一读吧）4刚才大家读得都很认真。我想请大家再读一遍课文，注意老师的新要求，把生字圈出来。（插入动画：圈一圈，再读一遍）二、初读课文，检查反馈1（课件出示：春风姐姐 轻轻 吹气 芦苇 睫毛 倒映 鲜红 珍珠 闪亮 明亮 五彩 世界）老师要来看一看，你们字词都读准了吗？来，先自己读一读。老师要看谁读得好？就是认得快，读得正确。（插入动画：读好词语，你能行！）2大家读得不错，在这些词语里，要注意“吹”和“珍”是翘舌音。听老师读，吹气，珍珠。鲜，是前鼻韵母。鲜红。（课件随着老师的讲解，相应的字变红）3这些字的字音你都读准了吧？现在，让我们一起来读一读这些词语。（插入动画：齐读词语，读准字音）三、再读课文，用心明像1我听了，大家的字音都读准了，课文也读得很顺溜了，下面老师还要请大家再来读一遍课文，注意有个要求（课件出示：边读边想：美丽的小池塘像 ）（插入动画：再读课文，边读边想哦）2（课件出示：美丽的小池塘像 ）现在，小朋友们可以说一说你又一次读过文章以后的发现了。教学板块三 精读感悟一、 学习第一自然段。1师：小朋友，美丽的小池塘就像一只明亮的大眼睛。读书时你们发现了吗？大眼睛睁开了！课文用了一个什么词语来说的？就是“醒”。小池塘醒来了，就像是睁开了明亮的大眼睛。2小池塘没有醒时是什么样子呢？请小朋友想一想，说一说。（插入动画：想一想，说一说）听了小朋友说的呀，老师明白了：小池塘醒来之前，是冬风爷爷让它合上了眼睛，看起来一动不动，就像睡着了一样。3那小池塘这只大眼睛是怎么睁开的呢？读一读第一句，我们就会明白，原来是春风姐姐轻轻吹的。听老师读一读。（师范读）这样读就可以看到小池塘的冰雪融化，在慢慢睁开眼睛呢。小朋友也来试一试吧（生练读）睡了长长的一觉，如果是你，醒来以后心情会怎么样呢？是啊，舒畅极了。再来读这一句，把你的心情也读出来。（插入动画：读出你的心情哦）4醒来后的小池塘是什么样子的呢？请你们自己再去读一读第一小节，然后把你的发现告诉老师。（插入动画：读一读，说一说）5醒来后的小池塘水波动起来了，像一只大眼睛；芦苇长起来了，像长长的睫毛，真是明亮而美丽。（点击课件，边点边讲述）听，老师读出小池塘这只大眼睛的美了吗？（师范读）来，让我们一起读一读这一小节，相信你们会比老师读得更好。（插入动画：齐声读一读哦）二、学习第二自然段1小池塘就像一只明亮的大眼睛。它白天呀，晚上呀都望着天上，日日夜夜，天上的景色都映在这只明亮的大眼睛里了。（课件出示第二小节内容）请大家自由读一读课文的第二自然段，用笔在相关的词语上划一划，有哪些东西映在了小池塘这只大眼睛里。（插入动画：读一读，画一画）2（点击课件，白云、太阳、月牙、星星四词下加红画线）你画对了吗？（课件出示： 倒映在池塘里，像 ）谁能根据课文，完成这个填空。请小朋友读读第二小节，来说一说。自己会说了，再说给你的同桌听一听。（插入动画：读一读，说一说）3这些句子呀，把白云比作白鹅，把太阳比作鲜红的气球，把月牙比作弯弯的小船，把星星比作闪亮的珍珠，它们在小池塘这只大眼睛里啊，变得更美啦！谁能来读美它？请先在合作小组里读一读，再读给老师听哦！（插入动画：美美地读一读）4这四句话里，都用到了一个词：倒映。（点击课件，倒映变红）什么是倒映呢？请小朋友仔细看看课文的插图，再联系自己的生活实际说一说。（插入动画：看看，想想，说说）5对啊，倒映就是在小池塘里看到天上的白云和太阳，月牙和星星。除了看见白云、太阳、月牙、星星，小池塘这只大眼睛还会看见什么呢？请小朋友闭上眼睛，回忆一下见到过的春天景象。6（课件出示： 倒映在池塘里，像 ）现在，小朋友可以来说一说了。（插入动画：想一想，说一说）7你们这样一想，小池塘真是太美了！老师特别想读一读这一节，小朋友注意听，看看老师读的时候，你们有没有看到小池塘里的美丽啊？（师配乐范读）来，小朋友自己也来读一读吧！8我们再读一读，注意那些时间顺序的词语，这些词语可以帮助我们背诵哦!请小朋友看着老师的顺序图读一读。（学生读后）小朋友，不看课文能记得课文了吗？我们试一试。（插入动画：练一练，背一背）三、学习第三自然段1蓝天、白云、太阳、红花、绿树明亮的小池塘里倒映出的五彩世界，真是一幅五彩的画呀！我们一起来读一读课文的最后一小节。（课件出示，师生共读）2小朋友，读了小池塘这篇课文，我觉得你们那明亮的大眼睛就像是一个小池塘。在你们忽闪忽闪的大眼睛里，我真的看到了一个五彩的世界。白天，蓝天上飘着雪白的云朵，太阳闪着金色的光芒。夜晚，看到了弯弯的月牙，闪烁的群星，真美呀！来，请大家一起读一遍全文。（插入动画：有感情地朗读全文）教学板块四 书写练习1.现在，老师要来看一看，你们还认识这一课里的生字朋友吗？（出示生字卡片，让学生认读）2今天我们要学写的生字里有四个新的偏旁，我们先来认识一下。请跟着老师一起认读。（点击课件，出现四个新偏旁）3.有没有发现这些带有新偏旁的生字有一个共同的特点？对了，它们都是左右结构，左窄右宽，你准备怎么记住这几个字呢？4.教写“姐”“阳”写字之前，我们应该和每次一样，先仔细看看要写的字，就是要读帖，也可以边看边用手指书写。怎么写好“姐”字呢？（课件出示）请看好，女字旁在左边，横斜写，不出撇。右边是一个“且”字。阳，也是左窄右宽，左边高右边低。看老师写。（师范写）5好，小朋友们，打开习字册，请先描红吧！要注意，一笔描成，笔笔到位。第三部分 教学备注重点难点感情朗读课文，感悟春天小池塘的美。使用注意：1本课四个板块，一二四为第一课时，三四可为第二课时。教者也可根据自己的课堂教学需要作出相应的调整。2要多领孩子读，并且读好。在读中感悟小池塘的美。3学生练说这是 的小池塘时，答案不是唯一的。与“美丽”相关的，如好看、多彩、明亮、五彩等都可以，只要孩子有自己的闪光点，就要予以肯定。附送：2019年一年级语文下册 30 棉花姑娘教学设计 新人教版 (I)一、导入小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！）指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？（都是女字旁）二、激趣学文，整体感知1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子（出示幻灯片：生了蚜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶快打开书137页，听老师来讲讲这个故事。（师范读课文）3、交流。（指名多个说，大概了解课文内容）你知道了什么？随机出示词卡：蚜虫治病斑点啄木鸟三、读通课文，识记生字1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么？（姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿）真能干，那赶快去读读吧！2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢？（1） 第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜”字？第二句：谁来读？注意停顿：盼望/（停顿）读词卡：盼望（在哪儿见过“盼”？）治病（谁见过这个字？）齐读第一自然段。（2）还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”（指名读，齐读。）3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？“请你帮我捉害虫吧！”“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮忙吧！”4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？（6，按照自然段）6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！四、巩固生字1、今天我们要认识的生字中有两个特别那，谁有好办法帮帮大家？（啄、斑）2、生字娃娃看见大家都认识他们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩词语跷跷板的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低词语：姑姑、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮）3、生字娃娃还很调皮呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？句子：（1）盼盼到家，安居乐业。（2）我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。（1） 啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。（2） 我终于把姑妈盼来了。（3） 王母娘娘开蟠桃盛会。五、写字：只、星。1、今天我们还要学会写两个字：只、星2、请小朋友们看看，你们发现了什么？（上下结构）3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？4、谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一个、写一个。六、结束语。第二课时教学目标：1、会认“姑、娘”等7个生字。2、能正确流利初步有感情地朗读课文。3、了解不同的益虫与益鸟的不同作用。教学重点：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正确流利地朗读课文。教学准备：图片、幻灯片、卡片。教学过程：一、导入：1、上节课老师布置同学们去寻找有关益虫与益鸟的知识，你都找到了哪些益虫与益鸟呀？引导：是益虫（鸟），它能。2、今天我们要来认识一个新朋友，出示图片：你能说说这是什么吗？它长着什么样呢？（大大的眼睛，雪白雪白的棉花，碧绿碧绿的叶子）对，它长得那么漂亮，所以我们就称它为“棉花姑娘”。指名读课题，注意正音“姑娘”轻声。3、可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你们瞧（出示生病的棉花图），你看了这样的情景，会提出什么问题呢？归纳为三个问题：棉花姑娘得了什么病？会有谁来给他治病呢？结果病好了吗？过渡：就让我们带着这些问题来学习课文吧！二、初读课文：1、师范读。要求：听清字音，想想刚才自已提出的问题。2、自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次，尽量把课文读通顺。3、反馈：问题一：棉花姑娘得的是什么病？出示相关的小节，自由练读。指名读，注意“盼望、治病”的正音。理解：“可恶、盼望”。给“可恶”换个词。盼望这个词说明棉花姑娘的内心非常怎样？再次指名读，要求初步读得有感情。问题二：棉花姑娘的病好了吗？出示相关的小节，自由练读。指名读，注意“咧”字音。你从哪些词语中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高兴吗？请初步有感情地读课文。问题三：是谁治好了棉花姑娘的病？找到相关的小节，自由练读。说说从这段中知道了是谁治好了棉花姑娘的病，他长的什么样？出示相关的写七星瓢虫的句子，练读。师生共同分角色读一读第四小节。过渡：其实棉花姑娘在这之前碰到很多的小伙伴，只是他们都不能给他治病，他们都是谁呢？（板：燕子，啄木鸟、青蛙）朗读2-4小节。快速读，完成以下练习。燕子只会捉的害虫。啄木鸟只会捉的害虫。青蛙只会捉的害虫。同桌选择喜欢的一个小节练读，分角色读。反馈三、学习生字词：1、出示词语：（带音节）指名读一读。姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点、