2019年一年级语文上册《an en in》教案 苏教版.doc

2019年一年级语文上册an en in教案 苏教版 课题 an en in 教材简解 这是国标本(苏)语文一年级上册汉语拼音第13课。本课包括四部分内容。第一部分是以情境图激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声；第二部分是an、en、in的书写；第三部分是拼音练习，用以认读音节，第四部分是看图读拼音词、拼音句子。本课时完成第一、二部分的教学。目标预设 1.学习an en in三个前鼻韵母及整体认读音节yin。 2.能够正确认读由声母和an en in组成的音节，会读看图练习读拼音词、拼音句。重点、难点 重点：学会三个前鼻韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。难点：an en in 的正确发音。设计理念 学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。拼音教学应积极倡导自主、合作、游戏的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。设计思路 针对一年级孩子的心理特点，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。告诉学生，拼音乐园中有许多好玩的东西，并且在“戳气球”的游戏中，巧妙地复习学过的内容。又如：在教学an的读音时，让孩子们看口腔示意图，直观感受发音部位。从而让孩子们读准拼音。语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学an、en、in的读音时，我采用“先扶后放”的教学方法，先由老师带着小朋友读，再让小朋友看着示意图读，然后结合孩子们的生活，说说生活中带有这个拼音的词语。教学过程 一、情境导入。1.小朋友，今天我们一起去拼音乐园学习，好吗？先认识一下拼音乐园的山羊老师。和它打个招呼。2.瞧！拼音乐园有好多气球。等着我们去戳破它，(课件掩饰有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。学生读一个，就戳破一个，并且发出“咚”的声音)谁能把气球上的拼音读准了，谁就有本领来戳气球。 3.过渡：这些拼音都是我们前面学过的，今天，我们又要去韵母家族里认识几位新的拼音朋友，它们也有自己的特殊之处哦。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容。 1看图引出新知。 （1）看情境图 过渡：拼音乐园里的拼音宝宝可会玩了，这些拼音宝宝和我们大家玩起了捉迷藏的游戏，都藏到了这幅图里了，我们可要认真看哦！ 出示图片，指名说。 （2）听语境歌 小朋友们说得这么好，老师送你们一首儿歌。 出示：遥控器，摁一摁，荧屏映出天an门。色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。 师领读。三、新授，学习an en in。 1.谈话 儿歌读完，我们今天要学的三个韵母也出现了，请用闪亮的眼睛瞧瞧它们，你发现了什么？ 你们的眼睛真亮，这三个韵母后都有-n，这个-n，不是声母n，它只表示鼻音，因此，这样的韵母叫前鼻韵母。 2.学习an （1）读准音 出示天安门图：看，这就是天an门，哪位小朋友去过北京看过天安门吗？你觉得天an门怎么样?天an门的“安”就是我们今天要学第一前鼻韵母，前鼻韵母很难读，小朋友读an时，先发a的音，再迅速把舌尖抬起抵住上齿龈，（出示口腔图，在图上找出上齿龈。）就是这个地方。今天我们学习的三个前鼻韵母都要迅速把舌尖抬起抵住齿龈的。请小朋友在自己嘴巴里找一找。发一发这个音。小朋友读的时候感觉到了什么？（感觉到气流是从鼻孔里出来的。） 师范读-领读-指名读-开火车读-齐读 （2）学习四声 an来时还带来四顶帽子，知道这四顶帽子是谁吗？ 小朋友真聪明，那这四顶帽子带在谁的头上？为什么？ 课件出示：n n n n 指名读，正音。 练习用n组词：想一想，我们的生活中有哪些字读这个音呢？ 小朋友说得真好，得到了拼音乐园山羊老师的夸奖，山羊老师告诉我们生活处处有学问，只要我们留心观察，都能学到知识。 3.学习en （1）读准音 过渡：小朋友，看！这是什么？你平时是怎样摁遥控器？ 请学生做一做摁遥控器的动作，“摁”是第几声?变成第一声会读吗? 小朋友读en时，先发e的音，再迅速把舌尖抬起抵住上齿龈， 师范读-领读-指名读-男生读-女生读 （2）学习四声 哪个小朋友愿意做小老师带着大家读en的四声。 出示：n n n n 4.学习in （1）读准音 过渡：小朋友学的可真认真，拼音乐园的山羊老师要奖励你们听一段音乐，请你们把眼睛闭上，休息一下。 播放音乐。 音乐好听吗？音乐的“音”和我们今天要学的第三个前鼻韵母一样。你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?同桌互读 检查自读情况，纠正问题。 （2）自学四声 请学生试着给in加上四声声调，再读一读。 出示：n n n n （3）学习整体认读音节yin及其四声 an、en 都可以单独给生字宝宝注音，in非常羡慕，有一天，大y出去玩，碰到了愁眉苦脸的小in。大y问：“小弟弟，干吗不高兴啊？”小in含着眼泪说：“大哥哥，你不知道，an、en能单独个字注音，多神气呀！我也是前鼻韵母，今天，我也想给字注音。可是那些汉字宝宝说我前面没声母，不好给他们注音，你说我该怎么办呢？”大y一听，皱起眉头想了想说：“唉，我和小i读音相同，我就是声母，我们在一起，不就可以给汉字注音了吗？”于是，他俩就组成了整体认读音节yin。它的读音和前鼻韵母in是一样的。 指名读。 出示：yn yn yn yn 同桌读。 请用yin及其四声说话。 yn：声音、音乐、因为、树荫、阴天。 yn：银子、银牌、银屏、银河、银白。 yn：冷饮、饮酒、饮料、蚯蚓。yn：印刷、脚印、印象、印度、4、 巩固练习。1.拼音乐园的山羊老师看小朋友学得这么认真，想来考考你们。2.开火车读拼音。3.摘花瓣游戏。五、仔细观察，认真书写。 1.过渡：小朋友，我们学会了三个前鼻韵母的发音，音读得这么准，那你能写好它吗？ 2.请小朋友仔细观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。) 3.教师在四线格里范写an、en、in。 4.请学生在习字册上描红，临写。 教师巡视，展示写的好的，及时纠正错的。附送：2019年一年级语文上册ao ou iu教案1 苏教版教学提示：拼音课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）教学目标：1学习（纠正）ao ou iu三个复韵母的读音及四声，进一步掌握标调规则。2在发音时注意发音口型的变化，发四声时注意与生活的联系。3. 会拼读本课的复韵母音节，会读三拼音音节，会读拼音词。教学过程：板块一：看情境图，引出学习内容一、复习巩固小朋友还记得我们上节课认识的拼音朋友吗？我们再来认一认。插件：深蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。他们有一个共同的名字，叫什么？二、看情境图，引出“ao ou iu”瞧，班级里多热闹啊！那就让老师来给你们降降温吧！请同学们看图，图上画的是什么季节？从哪里能看出来？图上有谁？他们又在干什么呢？（出示课件）插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“看图说话”。（小结）冬天到了，非常寒冷。地上堆着厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。有两个特别勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鸥也在说：“你们真了不起！”让我们给这幅图编一首儿歌，读完以后，我们今天要认识的复韵母娃娃就会出现了。身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。（出示三个复韵母）板块二：指导学生学习“ao ou iu”及四声一、学习“ao”1读准音。孩子们穿的鸭绒袄的“袄”去掉第三声，就是我们今天要学的第一个复韵母“ao”。小朋友读一读。读完“ao”，口型应该是怎样的呢？（小结）对了，“ao”是由a和o组成的，小朋友一定要读准了。同桌互相读一读。插件：深蓝色为底，孩子们穿着厚厚的鸭绒袄，出现五个字“同桌读一读”。2读四声。跟我读“ao”的四声。 那帽子应该戴在谁的头上呢？小朋友先一起说一说标调儿歌。现在你们知道答案了吗？插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“想一想”。（小结）有a在，给a戴。我们当然把帽子戴在a的头上了。我们再来读一读。二、学习“ou”1读准音。图上展翅飞翔的海鸥，它的名字里就有我们今天要学的第二个复韵母“ou”。小朋友读一读。插件：深蓝色为底，海鸥飞翔，出现四个字“读一读”。它是由哪两个字母手拉手组成的？（小结）“ou”是由o和u组成的，小朋友认真地读给海鸥听，让他评一评谁读得最好？2读四声。小海鸥说：“你们都读得不错。现在ou也要戴四顶帽子了。你们来帮帮我吧！”小朋友，谁愿意帮助小海鸥呀？插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“给ou标声调”。（小结）a不在，oe戴。小海鸥，要把帽子戴在o的头上就对了。我们来读一读“ou”的四声。三、学习“iu”1读准音。第三个复韵母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二声，你们想想，这第三个复韵母读什么？一起读“iu”。插件：深蓝色为底，小卡通在游泳，出现三个字“读一读”。你们觉得它和我们读的哪个单韵母特别像？2读四声。现在，我们来给“iu”戴帽子。“ui”戴在“i”上，那“iu”也是这样了，对吗？插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。（小结）小朋友，真聪明。“i”和“u”喜欢抢位置，谁抢到后面的位置，谁就有帽子戴。所以“iu”的帽子戴在“u”的上面。谁来做小老师教大家读“iu”的四声呢？四、游戏巩固今天我们来玩一个“金鱼吐泡泡”的游戏。插件：深蓝色为底，小金鱼在吐泡泡，吐出四个字“泡泡游戏”。板块三：学习拼读带有“ao ou iu”的音节一、过河游戏还记得快乐的拼音乐园旅程吗？让我们坐上小火车，再次出发吧！请小朋友打开书，读一读书上带有图画的音节，读完了就坐端正。插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“读一读”。小朋友，在你们读书的时候，拼音乐园出现了一条小河，河里有石头，如果我们能拼对上面的词语，就能顺利过河了！插件：深蓝色为底，一条小河上有很多石头，石头上有四个字“踏石过河”。小朋友，加油啊！ （小结）小朋友的本领可大了，这样一条小河怎么能挡住我们呢！我们一起响亮地读给小河听。二、畅游动物园滴滴答，小汽车出发了。我们来到了动物园，小朋友快下车，说说你们在书中都看到了谁？插件：深蓝色为底，许多动物，出现三个字“读一读”。咦，小猴和老牛在干什么呀？插件：深蓝色为底，许多动物，出现四个字“想象说话”。大家想得很好。其实他们是来给我们送“绕口令”的，你们快一起来读一读吧！那拼音乐园的动物园里还有谁呢？我们一起来认一认。插件：深蓝色为底，许多动物，出现三个字“读一读”。（小结）动物们可喜欢你们了，说你们是最最聪明的了。三、小餐厅休息滴滴答，小汽