八年级下册第三单元《大雁归来》说课稿.doc

八年级下册第三单元大雁归来说课稿 说教材 大雁归来是人教版八年级下册第三单元的一篇抒情散文单元主题是保护自然保护环境作者笔下大雁是如此可爱人与大雁和谐相处情趣盎然说学情 初二的学生正处于求知欲最浓而又勇于展现自我的阶段他们敢于表达自己最的情感如实袒露自己所见所想 教学理念、教学方法 学生是学习和发展的主题教师是学习活动的组织者和引导者本节课以自读自悟、自学探究为基础提倡自主、合作、探究的学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 让学生在自主、合作的氛围中学习初步感悟生命让每个学生从心底树立环保意识 教学目标： 知识能力：1、了解文学常识；2、了解有关大雁的一些知识；3、学习本文拟人写法和生动细致的描写 过程方法：1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情情感态度价值观： 1、培养学生保护野生动物的意识；2、增强学生的环保意识 教学重点：1、品味文章优美的语言；2、体会作者对大雁的喜爱之情； 3、培养学生的环保意识 教学过程： 一、创设情景导入新课 老师出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军井然排列人字形冬天朝南春回北规规矩矩纪律明打一动物（大雁）大雁是一种很有灵性的鸟儿今天让我们在美国著名环保主义作家利奥波德的引领下带着一份快乐的心情去迎接大雁归来 设计意图：用谜语的形式创设情景引出大雁导入新课自然贴切同时激发了学生的学习热情和兴趣 二、我来说作者：（学生展示搜集的作者信息） 利奥波德美国著名的环境保护主义者他是一位热心的观察家敏锐的思想家造诣极深的文学巨匠沙乡年鉴是他最著名的作品在他的文章里可以看到大自然的威力也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹此书文笔优美思想深刻被誉为“绿色圣经” 大雁归来这篇美文向我们讲述了许多大雁的趣事和作者的那颗爱鸟之心 设计意图：通过搜集有关的文学常识和学生展示培养学生收集、处理信息的能力锻炼学生胆量和口才培养良好的语文学习习惯 三、读一读赏一赏 请同学们自由朗读课文边读边完成两项任务：第一、通过读课文你从文 中了解了些有关大雁的知识第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来（学生边读边思边划5分钟） 1、第一项任务：你从文中了解了有关大雁的些知识 （学生概括归纳互相交流互相补充） （1）大雁三月份从南方飞到北方繁殖十一月份从北方飞到南方越冬 （2）大雁飞行的路线是笔直的 （3）雁队以6只或以6的倍数组成 （4）春天大雁喜欢在沼泽中聚会大雁的迁徙是全球性的 设计意图：通过交流、归纳从文中学到了有关大雁的知识丰富了学生积累开阔了学生视野促进了学生对课文要点的把握提高了学生概括能力 2、第二项任务：把刚才读课文过程中划下来的精美句段再认真地读一读仔细品味然后4人小组合作探究思考交流认为写得好的原因 用“我最喜欢的句子是,因为”句式来说 （学生朗读品味思考交流5分钟）展示： （1）“它们顺着弯曲的河流拐来拐去向每个沙滩低语着如同向久别的老朋友低语一样它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着向每个刚融化的水洼和池塘问好”这几句运用拟人的修辞手法不但描写生动形象而且写出了大雁的聪明、可爱、热情表现出作者对大雁的喜爱之情！ （2）“一触到水我们刚到的客人就叫起来它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天”这一句把大雁比作“客人”表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”、“抖落”用得生动逼真运用拟人的写法生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒温暖的春天已经来临 （3）“在这种每年一度的迁徙中整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”作者把迁徙中大雁的鸣叫比作“带着野性的诗歌”这既写出了大雁的可爱说明大雁是人类的朋友更表现出他对大雁的喜爱之情 设计意图：在研读品味的基础上合作探究加深了学生对课文内容的理解；鼓励学生发表有创意的见解尊重学生独特的阅读体验使学生对文章的语言特色有了明确认识感受到语言文字的魅力提高了学生的审美能力和赏析能力 四、合作探究感悟主旨（四人小组合作、交流、抢答） 1、作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法而且还多次把大雁称为“我们”的请同学们从文中找出这样的句子 （1）第四段中把大雁称为“我们的客人” （2）第六段有一句“我们的春雁” （3）第七段有一句“我们的大雁” 2、作者多次把大雁称为“我们的”这说明了什么呢 示例：不仅说明了作者对大雁的喜爱而且说明在作者的心目中大雁就象自己的朋友一样！ 3、作者为朋友大雁的归来而高兴又为单身的孤雁而伤感那么有些大雁为什么由雁群变成了孤雁呢 被人猎杀了！ 4、作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢又说明作者希望人们怎样做呢 示例（1）对猎杀者的不满、谴责和愤恨！ （2）希望人们保护大雁保护野生动物！ 5、请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义呢（教师引导学生理解）示例：（1）可以保持地球上的生态平衡 （2）可以使大自然保持丰富性和多样性 （3）可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣 6、教师小结：同学们保护野生动物意义深刻！作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁保护野生动物！保护它们珍爱它们与它们平等和谐相处才是我们人类唯一正确的选择希望同学们进一步增强保护野生动物的意识从小事做起从身边做起做一个保护野生动物的小卫士做一个环保小卫士为建立一个和谐美丽的大自然而共同努力！ 设计意图：巧妙的点拨恰当的引导学生积极主动的参与使主旨的揭示水到渠成；同时在潜移默化中培养了学生保护野生动物的观念增强了环保意识 五、拓展延伸积累诗句 1、同学们还知道些写大雁的古诗句（学生交流、展示） 唐代诗人王维的“征蓬出汉塞归雁入胡天” 唐代诗人王湾的“乡书何处达归雁洛阳边” 宋代范仲淹的词“塞下秋来风景异衡阳雁去无留意 2、教师小结：同学们的课外积累真丰富！只要同学们一如既往地多读好书多积累我们的语文水平和语文素养就一定会提高！ 设计意图：拓展延伸充实了课堂内容扩大了课堂容量丰富了学生的语言积累培养了学生的积累习惯激发了学生学习兴趣 六、课堂作业：设计一条保护野生动物的宣传语（学生设计、小组内展示、班 内展示）关爱野生动物保护美好家园 动物是人类亲密的朋友人类是动物信赖的伙伴 同在蓝天下人鸟共家园 设计意图：让学生设计环保标语能进一步增强学生的环保意 识加深学生的心灵感悟 一、说教材 1、课标要求 新课程标准提出：初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高尤其应加强语言表达能力、阅读能力及写作能力并且充实词语积累量培养科学理性的精神和人文关怀的精神全面提高语文素养而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进行并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标 2、教材分析 本文是一篇自读课文篇幅不算短内容上虽介绍大雁的生活习性但同时又象一首抒情诗抒发了对大雁的喜爱之情面对大雁的联合观念人类应该自愧不如遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难作者多用拟人手法描写大雁因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性雁群就像人群似的从写作上来说形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色字里行间注满爱鸟之情 3、教学理念 本课设计主要以体现新课标为主突出学生课堂教学中的主体地位整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主以教师的引导为辅以四人小组、同桌研读交流法为学习方式鼓励学生大胆冲破心理束缚说出自己独特的阅读感受与见解 4、教学目标 基于以上分析将本课目标确定为： 知识与能力： 1了解作者的相关情况；理解并积累文中的生字生词学会运用 2整体把握文意理解本文主旨训练概括能力 过程与方法 1品读课文体会本文的写作特色；揣摩语句体味句子表达的思想感情 2了解大雁的生活习性体会作者对大雁的喜爱之情 情感态度及价值观感受作者的爱鸟情怀激发珍爱野生动物倾心大自然、回归大自然的情怀重点品位语言理解作者对大雁倾注的感情 难点理解文中表意含蓄的几个难句 关键在快速阅读的基础上进行概括、讨论、归纳 二、教学过程 （一）设疑创境 大雁我们并不陌生那么你对大雁有些了解呢能不能介绍一下你眼中的大雁（外形、候鸟、合群性、叫声嘹亮?）据说大雁还能传递书信因此很容易牵动文人的情思因此在文学史上留下了许多咏雁作品你能不能说出与雁有关的成语、典故、诗句借以描绘你心中的大雁（如：惊弓之鸟、“乡书何处达归雁洛阳边”）刚才咱们谈的是自己眼中及文人笔下的大雁那么大雁在环境保护主义者眼里又会样呢今天就让我们随着美国著名环境保护主义者利奥波德一起走进大雁归来的世界 （二）整体感知 1、由题目大家猜想一下此文可能会写什么内容呢（大雁回来了?）提示一下作者是环境保护主义者他写此文是否还有其他用意呢通过阅读大家自会明白 2、速读首先请大家速读课文边读边作常规的勾画圈点同时思考文章围绕大雁归来写了些内容你从中读懂了什么 （三）问题探究 1、为了观察、研究大雁这些不为人知的特点作者是做的请跳读课文快速在文中抓取信息 2、你认为又力量推动他为大雁付出那么多呢（爱）在文中有直接的表露再次跳读 3、文中还对大雁的活动作了细致描写在字里行间也流露出对大雁的深情请从文中找出你最喜欢的一个词或一句话或最能激发想象的一组画面有感情地朗读并试着作批注 （四）整合小结 1、通过刚才的猜读、速读、跳读、品读我们对课文内容有了更深的了解你从中获得了些启示呢 2、教师小结：正如同学们所说这篇文章给了我们很多启示同时也引人深思：我们现在平静的较高的生活水准是否值得以牺牲自然的、野外的、无拘无束的东西为代价呢曾几何时我们远离了自然躲在了钢筋混凝土做成的阁楼里生活简化得只剩下自己环境浓缩得只剩下公园一切纯朴的、本真的、自然的东西从我们的视野中悄然离去感谢利奥波德他让我们明白了：热爱自然是人类的共同情感；回归自然是人类的终极追求 一、说教材： 大雁归来是人教版八年级下册第三单元第14课这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元这单元是以不同题材、从不同角度表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考而这篇文章是一篇自读课文篇幅并不短在内容上虽介绍大雁的生活习性但同时又像一首抒情诗字里行间都抒发了作者对大雁的无比喜爱之情在作者心目中大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的它们像人一样组成一个家庭有着人一样的亲情团圆的时候它们欢呼着旅行喧闹着觅食、集会；孤独的时候它们忧郁地鸣叫着徒劳地寻找着失去的亲属它们的到来宣告了春天的回归它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌作者有饱含深情语言通过对大雁进行描写让人们通过对大雁的习性和可爱、可敬之处的了解激发人们对大雁的热爱与尊重呼唤人性中的真善美从而让人们产生一种在行为上自觉地道德责任感一起维护地球我们这个共同的家园我认为作者的写作意图就是：通过了解热爱守护达到人与自然的和谐相处 二、说学情 初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力教师应抓住抒情性散文的特质开展大雁归来的教学但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺除了理解大雁的习性外还需要教师进行适时的点拨分析大雁的可爱与可敬之处使学生更好地理解课文的思想内涵 三、说教学目标及重难点 知识与能力： 了解大雁的生活习性整体把握文意 过程与方法：品味语言了解大雁的可爱与可敬之处从中体会作者对大雁的喜爱之情情感态度及价值观： 体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感 重点：品味语言了解大雁的可爱与可敬之处从中体会作者对大雁的喜爱之情难点：体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感 四、说教学方法 为了完成教学目标解决教学重点突破教学难点我准备采用“教师点拨学生思考分析句子感悟情感”的教学方法始终体现学生的主体地位和教师的主导地位 五、说教学流程 （一）课堂导入 展示一组大雁的图片并配上简单的解说词让学生对大雁的外貌有大概的了解便于后面的教学 （二）理清行文线索了解文章大意 1、通过关于大雁每年定期迁徙的科普小知识的介绍即迁徙过程包括：归来停留离去以此理清文章线索 2、让学生简要概括大雁迁徙的三个过程各描绘了一幅怎样的画面训练学生的概括能力 3、通过概括大雁的习性制作大雁的