音乐公开课音乐家聂耳的说课稿.doc

音乐公开课音乐家聂耳的说课稿 1.说音乐 （1）课题分析 音乐家故事小毛头与卖报歌以学生喜爱的连环画形式呈现于教材之中这个故事拉近了聂耳与孩子们之间的距离感受到可敬可亲的音乐家就生活在他们中间编者将这个故事巧妙地安排在卖报歌的前面让学生先通过故事了解聂耳的生平和卖报歌产生的时代背景为学生理解卖报歌的歌词和表演歌曲做好了铺垫 卖报歌曲调简单节奏平稳旋律流畅通过生动形象的歌词将一个卖报童的悲惨生活展现在我们面前学习本首歌曲让学生在体验报童生活的同时学会热爱生活 （2）教学目标 根据新课标精神我们不仅要重视学生知识与技能的掌握还要注意教学过程中方法的选择及学生情感态度价值观的发展因此我将本课的三维目标整合如下： a.了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品 b.体会“小毛头”街头卖报的情景用纯真的心情唱好歌曲卖报歌并能积极参与卖报歌的情境表演活动 （3）教学重点：指导学生体会演唱者的心情唱好卖报歌 （4）教学难点：创设“小毛头”街头卖报的情景用歌声与形体动作体会她当时的心情 （5）教学理念：本课在教材的呈现上注重了情境性、趣味性和活动性它以情境教学活动为手段引导学生变被动学习为主动参与和探索体现了以学生为主体以学生的发展为根本的现代教学理念 2.说教法 学生是学习的主体要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的根据教材的内容和学生年龄特点我紧紧围绕教学目标制作了课件将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来以媒体为手段使技能训练渗透于艺术感受中贯穿于音乐学习中 为了便于学生学习我采用了视觉图象、创设情境、兴趣引入、音乐律动等方法进行教学 3.说学法 从本课的教学目标和学生的实际确定如下学法：自主探究法、实践法、群体合作法 4.教学过程 （1）组织教学 （2）重温升国旗仪式（多媒体课件进行情境教学）介绍作曲家聂耳 设计意图：通过直观图象对学生进行爱国主义教育引入本课音乐家聂耳介绍作曲家是为了发挥教师的主导作用训练学生搜集、整理、交流信息的能力 （3）讲述音乐故事小毛头与卖报歌 设计意图：让学生了解卖报歌创作的时代背景为学生理解歌词和表演歌曲作好铺垫 （4）讲述聂耳耳朵的故事、帮助学生练习耳朵板书节奏练习让学生听拍读、视拍读 设计意图：为歌曲的节奏练习作好铺垫解决歌曲中的重、难点节奏 （5）学唱卖报歌 a.学习旋律老师分句出示、弹奏旋律学生随乐用“lu”哼唱 b.分组接龙熟悉旋律 c.填词演唱 d.听录音范唱整体感知歌曲 e.歌曲处理 设计意图：引导学生了解词曲作者完整演唱歌曲并采用多种形式进行演唱通过歌词分析感受歌曲的情绪体会演唱者的心情 这样才会把歌曲唱得更有感情 (6)情境表演（全班分三组每组推选两名学生一名扮演小毛头另一名扮演聂耳其余学生扮演街上的行人看一组演的最好 并对其作出简单评价） 设计意图：通过创设情境即表演使学生的动作表现与歌曲的情感相结合加深学生对小毛头悲惨生活的体验 (7)师生评价 设计意图：通过评价使学生相互帮助、取长补短、相互促进、共同进步通过师生共同参与相互激励体现教学相长共同完成教学任务 (8)感恩新中国（在雄壮的国歌声中为我们伟大的祖国加油、喝彩！） 设计意图：首尾呼应激发学生热爱祖国的真挚情感教育学生珍惜今天的幸福生活与学习机会 在本课的教学过程中我注意师生的教育与互动积极鼓励学生大胆发言主动表达自己的见解它能使学生张扬个性主体突现思想解放而教师与