2019年一年级语文上册课文一4四季教案新人教版.doc

2019年一年级语文上册课文一4四季教案新人教版 教学目标1认识10个生字，会写“天、四、是”3个生字，学会3个新偏旁，读准多音字“地”的字音。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，对大自然产生喜爱之情。 重点难点重点：认字和练习朗读。难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学准备生字卡片、课件、头饰。 教学课时2课时 教学过程第一课时一、谈话导入。(课件展示)(看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。二、整体感知，质疑问难。1根据注音，阅读课文。(1)碰到不认识的字多读几遍。(2)有不明白的地方，用横线画下来。(3)标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2小组交流，看看小伙伴能不能解决你觉得困难的问题。3反馈。(1)课文有几句话，每一句讲了什么？(2)提出难点，全班帮助解决。三、学习生字、新词。(课件展示)1出示要求会认的10个生字。你认为应该注意哪些字的读音，能给大家提个醒吗？(注意三拼音节及翘舌音)(1)指名说、带读。(2)自由读、开火车读生字。2学写“天、四、是”3个生字。(1)读读“天、四、是”3个生字。(2)田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。(3)学生整体观察字形，老师提示书写要点。(4)学生练写生字。四、评价小结。展示优秀书写，对于错误的书写进行纠正。 板书设计第二课时一、“看”，初识美。1师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？2出示课件，学生欣赏四季图。(课件展示)3师：大自然妈妈的四位漂亮的女儿各有各的本领，想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？4大家猜猜大自然妈妈的这四位漂亮的女儿叫什么名字？5板书：四季。二、“读”，感悟美。1借助拼音读通课文。(1)学生选择自己喜欢的方式读课文，并圈画出生字，借助拼音多读几遍。(2)小组内读课文和生字，互读互听。介绍自己的识字方法。(3)多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，学生认读。(4)全班齐读课文。2精读课文，了解四季的特征。(课件展示)(1)学生探究适合自己的学习方法。师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家帮忙找一找。那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？(2)学生选择自己喜欢的方法，精读课文。(3)学生分小组谈自己的收获。 (4)集体汇报交流。3默读描写自己最喜欢的季节的段落。三、“说”，再现美。(课件展示)看图画，仿照课文内容说一说，还可以做动作演一演。学作家爷爷说一说你自己心中的四季是怎样的。四、“画”，创造美。师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来和这些画比一比，好吗？五、总结拓展。(课件展示)师生一起学唱拍手歌，总结春夏秋冬的特点。板书设计4四季春 夏 秋 冬 教学反思老师在教学这首儿歌时，要抓住“一年四季的不同特点”这条研读主线，读中悟，悟中读，读中说，说中议。从读中习得语感，发展语言。同时，又以生字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学生独立识字的能力。我们教学面对的是刚入学的六七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”“大肚子一挺”等动作时和表演相结合，既有趣又生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们乐在其中。附送：2019年一年级语文上册课文二10大还是小教案新人教版教学目标1认识11个生字，会写“自、己、衣” 3个生字，认识2个偏旁。2能正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，培养独立生活的意识。重点难点重点：识字、写字、朗读。难点：树立独立生活的思想。教学准备课件、图片。课时安排 2课时教学过程第一课时一、激趣导入。1说说自己在家里做了些什么，有些事家长为什么不让你做？2小结，板书课题。二、初读课文，了解内容。1自己读课文，画出生字，借助拼音读准音。2课文列举了哪些事情？圈出来，读一读。三、自学生字，汇报收获。(课件展示)1同学之间协作，学习生字。2学生汇报，教师指导。3指名读生字。4生字认读擂台赛。四、指导书写生字。(课件展示)1学生描红，看哪些笔画难写。2教师示范书写。(1)“自”横平竖直，中间几横之间的间距要均匀。(2)“己”整个字上窄下宽，竖弯钩要圆转。(3)“衣”整个字的重心落在田字格的正中，注意笔顺，最后一笔是长捺。3学生练习写字，教师巡视指导。五、再读课文，做到准确流利。六、课后延伸。跟妈妈说说你能做哪些事。 板书设计第二课时一、复习导入。出示生字卡片，学生开火车读生字。二、读课文，了解课文内容。1读课文，标出自然段。2边读课文，边画出表示“大”和“小”的句子。3自己归纳。小朋友觉得自己“大”的事情有哪些？觉得自己“小”的事情又有哪些？4学生交流。三、深入学习课文。(课件展示)1学生汇报：“大”的事例。2学生读，要读出自豪感。3你还能做哪些事？4学生汇报：“小”的事例。指导学生读出无奈、胆怯等感受。5家长不让你做的事有哪些？6读相关的自然段，体会作者的心理。7句式练习。有时候，我觉得自己_。_的时候，_的时候，我觉得自己_。四、练习朗读课文。1教师范读。分析课文内容，根据不同内容读出不同的语气。2学生自由读。3学生互相读，互相评论。4指名读，并指导。5对比朗读。从表情、声音高低的变化体现对比朗读。五、总结拓展。(课件展示)出示我长大了一岁，教师带学生朗读。我长大了一岁小鸟，小鸟，看见我不要乱飞。再也不捉你们了，我长大了一岁。小弟，小妹，看见我不要抹眼泪。再也不欺负你们了，我长大了一岁。爸爸，妈妈，我长大了一岁。大孩子做的事，我都要学会。 板书设计10大还是小 “大”穿衣服 系鞋带“小”够不到按钮怕雷声 教学反思大还是小是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。在教学