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课文鸟岛说课稿范文 一、说教材 鸟岛是九年制义务教育小学语文第四册第七单元第十八课这一个单元的课文属于“爱国篇”主要教育学生热爱祖国了解一些祖国的风光本篇课文主要写了青海湖鸟岛春夏两季鸟类活跃的情形告诉我们人与鸟是朋友关系进行初步的保护野生动物的教育 低年级语文教学主要是注重字、词、句的积累经过近两年的学习学生初步具备了听、说、读、写的能力能抓住重点词句感悟文章表达的情感而且二年级上册学习的美丽的丹顶鹤放小鸟以及刚学过的识字6等课文中都渗透有与动物朋友和谐相处的感情祭奠但在接受新知识方面仍有一定的困难,因此课堂上要图文结合将学生带入故事情景中以图来帮助学生了解事情的发生帮助学生理解课文（这部分要放在教法指导里） 结合教材内容和学生的特点我依据布卢姆的“三维目标”理论将本课的教学目标确定为以下几点： 知识与技能目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文 2、学会本课的生字理解由生字组成的词语 3、了解我国青海湖西部有一个鸟岛知道岛上鸟非常多的特点 过程与方法目标： 让学生通过品读体会鸟岛上鸟儿非常热闹的场面 情感与态度目标： 凭借语言材料的品味感悟懂得鸟是人类的朋友从而自觉地爱鸟护鸟树立与自然和平共处的意识 本课的教学重点是通过有感情地朗读和背诵课文理解鸟岛的热闹难点是体会正是因为人类能与鸟和平共处才使小小的鸟岛闻名中外 二、说教法、学法 课标明确指出要让学生喜欢阅读感受阅读的乐趣要重视阅读情趣和良好阅读习惯的养成我打算采用扣读导悟的方法进行教学扫清字词障碍多种形式的朗读让学生初步感知课文了解文章的大致内容通过对重点词语的理解感悟和有关句式的训练针对低年级学生形象思维优于抽象思维的特点运用多媒体手段帮助学生潜移默化地理解蕴藏在语言文字里的思想感情最后借助音乐的感染帮学生整合所学内容形成“美读”学生呢指导他们对课文片段进行自渎自悟对于第三自然段学生要尝试着合作讨论和交流对于特别难理解的词语学生可以通过看插图联想看多媒体呈现的图片和视频学会从多种渠道获取信息享受阅读的乐趣 三、说教学程序 （一）情境导入初读感知 出示中国地图找出在这个状似雄鸡的版图上青海湖鸟岛的具体位置可以标一下对青海湖地区的气候做简单的介绍 本单元课文都是“爱国篇”的范畴第18课是位于祖国西北的鸟岛第19课介绍的是位于宝岛台湾的蝴蝶谷第20课介绍的是位于西双版纳的傣族特有的民族节日泼水节讲着课标一处往下讲可以接着在地图上标这样的设计可以达成本单元的教学目标培养学生“心中有祖国”的思想感情提升语文素养 初读的要求是正确、流利也就是不添字不漏字不读破词语和句子 （二）精读感悟突破重点 在文章中有一些词语如“陆续”“挨”可能会对学生的学习产生障碍对理解鸟岛的热闹为了保证我准备采取这样的办法来处理 第二小节的“陆续”这个词的意思学生理解起来可能有一定的难度根据学生对形象直观的事物更有体验这一特点我采用“贴图理解“的方法教师一边说“一群赤麻鸭飞来了”一边贴上成群的赤麻鸭的图片用简笔画画上鸟岛的陆地接着“一群斑头雁飞来了”贴图“又一群鸬鹚飞来了”再贴图最后说“一群一群”的鸟儿接连不断地飞来到鸟岛上读一读呢 第三小节的“热闹”的理解需要分层次进行第一层是从文字表面上来理解的大声朗读第三自然段找出最能体现六月鸟岛特点的词语再让学生去找看你是从些词语中看出鸟岛上鸟多热闹的给学生充分的时间来朗读来交流教师相机归纳比如讲“聚”可以引导学生想象这么多鸟儿碰到了它们会打招呼你仿佛看到了什么听到了什么呢还可以提供简单的句式方便他们说话让学生去联想再带着自己的感受来美美地读一读 课标中指出可以借助读物中的插图理解词语第二层是体会岛上鸟儿的欢畅快乐！教师动情地讲述：10多万只候鸟从四面八方来到这一个小小的岛上筑巢安家养育后代谁来给“鸟岛”换个名字呢（鸟的乐园鸟的天堂鸟的世界） （教理呢是让学生整体感知还） 最后教师可以根据板书进行一定的整合引读或者进行背诵的练习 （三）情感升华体味和谐 导入处埋下伏笔这一个不起眼的小岛就闻名中外了呢引入第107页第四题的句式训练通过学生的朗读比较可以很清楚地找到答案正是因为人们知道鸟是我们人类的朋友我们要和自然和平共处所以尽管来岛上玩的人很多但是谁都不去打扰鸟儿所以鸟儿更爱到这座小岛上来生活游戏鸟儿越来越多小岛才声明远播其实我国的鸟岛还有很多比如?鸟岛?鸟岛 这是为了达到情感与态度目标而制定的通过句式的训练让