2019北京版数学三下《对称》word教案1.doc

2019北京版数学三下对称word教案1教学内容：第66页教学目标：1.知识目标：通过情景图的场景体会生活中的对称现象，并通过动手、具体观察，能够认识对称图形。2.能力目标：培养学生的审美能力和空间想象能力。3.情感目标：体会到数学所蕴涵的无限美。教学重点：认识对称图形。教学难点：平面图形的对称学具准备：剪刀、正方形纸教学过程：一、观察情景图。1.出示第66的主题图。问：你去过这些地方吗？这些都是我们北京非常有代表性的建筑。很多在世界都非常有名。2.谈感受。问：你觉得这些建筑怎么样？启发：如果我们把每张图片延中间对折，你有什么发现？（我们把这种现象称为对称现象）自由发言（雄伟、壮观等）可以先动手试一试再说一说（初步感受生活中的对称现象）3.举例。启发：想一想你还在哪见过对称现象？二、观察平面图形。1.出示第67的平面图。问：观察上面这些平面图形，你发现了什么？2.组织全班交流。3.质疑：什么叫“完全重合”？4.归纳：这些图形对折后左右两边完全重合。像这样的图形，都是轴对称图形。 板书课题：对称三、练一练。1.出示做一做。问：猜一猜剪下来后会是一个什么图案？请你动手剪一剪。启发：照这样，你能剪出一个你喜欢的轴对称图形吗？2.判断下面的图形都是轴对称图形吗？68页1题，正方形、三角形、长方形、圆形问：三角形不是对称图形吗？什么样的三角形是对称图形？3.请学生举例。我们学过的哪些平面图形是对称图形？生：自由发言（等边三角形、等腰三角形）4.说一说，在生活中还见到过哪些对称图形？（教室、家里、人体等）用自己的话说一说什么叫对称四、小结。今天我们认识的对称图形都属于左右对称，还有很多种对称图形我们会在以后学到。第二课时教学内容：画简单图形的对称图形68页教学目标：1.进一步认识对称图形,会画简单图形的对称图形。2.在大胆的猜想中培养学生的想象力和创新意识。3.使学生获得成功的快感以及欣赏图形后的美感。教学重点：在方格图里画简单图形的对称图形教学难点：在方格图里画出已知图形的对称图形教学准备：教学过程：一、复习。出示一组图形，组织交流第四幅图，判断哪些图形是对称图形？手势表示 、说清理由。自由发言得出结论，第四幅图旋转后可以成为上下对称或左右对称的图形。二、画简单图形的对称图形。1.在上节课，我们学习了什么是对称图形。你还记得哪些平面图形是对称图形吗？2.如果给你一个图形的一半，你能画出它的另一半吗？而且完成后的图形是对称图形吗？（68页2题）（1）引导完成长方形的对称图形，投影方格图里的一个长方形。问：你想怎样画？还可以怎样画？（图上阴影）指名发言（长方形、正方形、圆形、有的三角形、平行四边形等）明确要求：画出下面图形的另一半，使完成后的图形是对称图形。（2）投影三角形，展示学生画图（三种画法）左右对称：往左或往右画4个格。上下对称：往上或往下画4个格，闭上眼睛先想象，再自己尝试画一画。独立完成后两种图形的对称图形。3.指导帮助完成后两个图形，展示学生画图。小结：怎样画已知图形的对称图形？小组交流，得出结论。以图形的任意一条边为对称轴，画出它的对称图形；可以是上下对称、左右对称还有其他方位的对称。4.出示第69页第5题。问：你先想象一下这幅图画完整后会是什么样子？明确要求：下面的航天飞机只画出了一半，你能把它补充完整吗？好，让我们动手画一画，看与你想象的是否一致。5.完成第69页练习3、4题。三、小结。图形是否对称与图形的位置有关吗？附送：2019北京版数学三下小数的大小比较word教案教学目标：1.知识目标：学会小数比较大小的方法，即先看整数部分，再看小数部分。2.能力目标：能应用小数大小比较方法，正确的比较两个小数的大小。3.情感目标：培养学生的观察能力和比较能力及认真思考的良好习惯。教学重点：理解比较小数大小时，应从高位比起。教学难点：正确运用大小比较方法，比较两个数大小。EPD: 培养学生的观察能力和比较能力。教学过程：环节教师活动学生活动复备一、复习二、新授三、练习四、作业1.比较42和49 37和27的大小2.说一说：整数比较大小的方法？怎样比较两个小数的大小呢？今天我们学习小数大小的比较（板书课题）1.出示两杯水的投影图：请同学用小数表示两个杯子中水的多少。板书：0.4 0.6请同学比较这两个小数的大小，说一说你是怎么比的？鼓励学生用多种方法比较。2.用小数比较阴影部分，再比较大小。让学生独立完成，然后让学生说一说怎么想的。3.总结：说一说小数如何比较大小。先让学生自己概括，然后出示。1.在（ ）内填上、3.6，为什么? 0.50.4 ( ) 4.414.2 ( ) 2.5=2.50 ( ) 7.1=7.01 ( )3.看图比较大小。（1）观察图。（2）算清每一幅图所表示的小数。（3）比较大小。94页2、3题。从高位比起，高位上的相同，再依次比低位上的数。左面杯子中的水是一杯水的4/10，可以用0.4表示。右面杯子中的水