2019-2020年四年级语文下册 沙漠中的绿洲2教案 苏教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 沙漠中的绿洲2教案 苏教版教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，有感情地朗读课文。2.了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。第一课时一、启发谈话，揭示课题。1出示沙漠的图片。 哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?2板书课题：19.沙漠中的绿洲 看到课文的题目，你想知道什么? (既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)二、初读课文。1范读课文。 教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么?2自读课文。(1)幻灯出示自读要求。拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。(2)学生按照要求自读课文。(3)检查自读情况。检查生字掌握情况。指读小黑板上的生字。提醒注意下列生字的读音：霎(sh) 罗(lu) 劣(li) 适（sh）侍（sh）良（ling）检查词语掌握情况。抽读词语卡片。指名说说下列词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地检查课文朗读情况。指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。师生共同纠正读错的地方。下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。地上没有片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。检查自然段段意，了解情况。指名说说各个自然段的意思。三、指导写字。“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。“良”要居中写。四、作业。1描红。在习字册中描红、仿影。2抄写词语。第二课时一、复习检查 1朗读词语。 霎( sh)时 恶劣( li) 良（ling ）好 侍（sh）弄 适(sh)宜二、细读课文。1细读第l自然段。(1)指名读课文。(2)理解内容。指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)(3)练习说话。引导用“星罗棋步”说一句话。(4)指导朗读。(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)指名试读，全班齐读。2细读第26自然段。(1)细读第2自然段。过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。指名读第2自然段。理解课文内容。这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?指导朗读。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)(2)细读第3自然段。过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。自由读课文。边读边做记号，用“”画出写环境恶劣的句子，用“”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。理解同句。a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解：不毛之地)b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板：朽“买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了才)引导用“有了才”练习说话。指导朗读。(3)细读第46自然段。自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。练习感情朗读。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)3细读第7自然段。 齐读课文，说说这段告诉我们什么。三、作业。1有感情地朗渎课文。2比一比，再组词。 浇( ) 漂( ) 侍( ) 宜( ) 烧( ) 飘( ) 待( ) 宣( )3照样子，写词语。 白茫茫( ) ( ) ( ) 千干净净( ) ( ) ( )4写出近义词。 培植( ) 适宜( ) 美丽( ) 侍弄( )附送：2019-2020年四年级语文下册 沙漠中的绿洲教案 苏教版教学目标：1.正确、流利，有感情地朗读课文。2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3.会用“纵横交错”、“适宜”造句。4.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。教学重难点：1.会用“纵横交错”、“适宜”造句。2.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。教学准备：生字卡片多媒体课件教学时间：3课时 第一课时一、启发谈话，提示课题1.你见过沙漠吗？了解沙漠吗？谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)2.提示课题（完成板书：沙漠中的绿洲）3.质疑：看了题目，你有什么问题吗？二、初读课文1.学生带着问题自读课文，要求：（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。（3）给每个自然段标上序号，想想意思。2.学生自学三、检查自学情况1.检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎（ ）罗（ ）马（ ）劣（ ）适（ ）侍（ ）良（ ）2.检查词语掌握情况，说说下列词语意思恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地3.指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4.重点指导下列句子（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。四、再读课文，整体感知1.学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？2.按每一自然段的意思怎样分段。五、指导写字1.描红2.抄写生字词3.正确、流利地朗读课文 第二课时一、复习检查1.给带点的字选择正确的读音霎（ ）时恶劣（ ）侍（ ）弄适（ ）宜良（ ）好2.指名分段朗读课文二、细读课文1.细读第一自然段（1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？（2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是而是”“到处”“白茫茫”）（3）你还读懂了什么？从哪里可看出来？（抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合理解：“星罗棋布”并指导说话）（4）指导朗读（重点词语要重读）2.读第二自然段（1）激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的绿洲又是怎么来的呢？（2）出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么？能介绍一下吗？（3）学生交流（4）自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。（5）指导朗读（自由读指名读齐读，用赞美、佩服的语气）3.细读第3自然段（1）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗？（2）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。用画出描写环境恶劣的句子，用画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。（3）分四人小组自学讨论（4）学生交流（5）师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么？肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是（生齐读）（6）出示沙漠图瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地（结合理解）师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？生：没有，师：他们从_。（7）结合理解：纵横交错（8）指导朗读第3自然段4.细读第46自然段。（1）自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么？你是从哪些词句中看出来的？（2）生交流（3）指导有感情地朗读5、细读第7自然段（1）齐读，想从这一段里你知道了些什么？（2）阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木？（3）生交流。（4）师小结。 三、作业四、练习有感