2019-2020年浙教版三年级下第六册《信箱里的花束》二课时教学设计.doc

2019-2020年浙教版三年级下第六册信箱里的花束二课时教学设计教学目标 1、能读准注拼音的生字，理解带生字的词语的意思。 2、能有感情地朗读有关句子，并能用“却”、”“所以“各写一句话。3、能按要求默读课文，回答课后问题： 教学重点：有感情地朗读有关句子。 教学难点：理解人物的内心活动。 教学时间：2课时 第1课时 教学目标 1、了解课文内容，写了哪两件事： 2、自学生字新同。 3、读通课文。 教学过程 1、揭题、导人。 “信箱”是什么样的，有什么用？花束怎么会到信箱里？ 2、初读课文，了解大意。（1） 师范读课文。（2） 课文写了几个人物？主要写谁？写了她哪几件事？（3） 第一件事在哪几个自然段？第二件事在哪几个自然段？（4） 用“因为所以”的句式回答课后中的两个小问题。（5） 把两件事合起来说一说贝贝做了什么。 3学生自学课文： （1）拼读生字，读准字音 （2）读通课文。 （3）理解词语意思。 （4）提出疑问。 （5）检查自学情况。 认读生字，词语； 指名分段朗读； 质疑问难。 4作业： （1）抄写词语。生字。 （2）熟读课文。第2课时教学目标：1、能有感情地朗读有关句子。 2、体会贝贝心中有他人、助人为乐的品质。教学过程1、复习。（1）分小组读全文。（2）说说贝贝是怎样帮助邮递员阿姨和给老教师送鲜花的。1、 想一想，贝贝是个怎样的孩子？2、 你从哪些方面看出贝贝是个关心别人的孩子？3、 有感情地朗读这些句子。4、 续写一句话。这天，女教师发现信箱里插着一束美丽的野花。她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上，心想 先说一下，再每人写一句。 6、造句指导：“所以”因果关系句子，有时可省略“因为”，使句子表达更简洁。 “却”转折关系，后面意思出现转折。 7、有感情地朗读课文。你喜欢贝贝这个小姑娘吗？ 8、作业： （1）造句。 （2）有感情地朗读课文。附送：19、刘胡兰教学目标1、学会本课14个生字，理解“出卖”、“收买”、“叛徒”等21个新词。2、能按要求把句子补充完整。并用“愤怒”、“光荣”各写一句话。3、能读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。4、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮丽牺牲的事迹，体会刘胡兰忠于党、忠于人民的伟大精神。 教学重点：有感情地朗读刘胡兰的对话。 教学难点：理解“出卖”、“收买”等词和“生的伟大、死的光荣”的句义。 教学时间：3课时2019-2020年浙教版三年级下第六册刘胡兰三课时教学设计 教学目标 1、了解课文大意。 2、学会本课生字新词，理解有关词语。 教学过程 1、揭题，简介刘胡兰。 2、师范读课文。要求学生把生字划出。 3、自学生字词。 （1）学生小声自由读课文，特别要注意读准生字。 （2）检查生字的读音。 （3）多音字“血”：鲜血、输血读xue ,血淋淋、流血读xie (4)指名接读课文，正音。 （5）解释词语： 威胁、牺牲。铸成、挽词 4、质疑问难。（既然有叛徒出卖，敌人为什还要问？） 5、了解课文大意。 （1）自由读课文，边读边思考： 刘胡兰牺牲的时间、地点。刘胡兰为什么会被敌人杀害？ （2）启发讨论思考题。（3）引导学生回答第一个问题。（时间、地点可以调换）（4）引导学生回答第二个问题，（学生概括能力较弱，允许话语长一些，不够简洁。）（5）引导学生将两个问题连起来说一说。（大概意思：1947年1月12日，刘胡兰由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村里谁是共产党员被敌人杀害了。先指名说，再每个人自己说。 6、作业。 （1）抄写生字。 （2）辨字组词。 叛（ ）徒（ ）牲（ ）挽（ ） 判（ ）陡（ ）姓（ ）搀（ ） （3）课堂作业本第1。2题。第2课时 教学目标1、 有感情地读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。 2、理解“叛徒”。“出卖”等词语意思。 3、体会刘胡兰对党无比忠诚的感情。 教学过程 1复习导人：（1）认读生字词。（2）指名接读课文。 2讲读第2段。 听录音，思考这段话里是怎样写出刘胡兰在敌人面前像钢铁铸成似的？（1） 敌人是用什么手段对付刘胡兰？圈出有关词语“收买”是什么意思？（2）敌人为什么先收买，再威胁，最后毒打呢？（3）面对敌人的不同手段，刘胡兰是怎样回答的？让学生用划出刘胡兰说的句子。 （4）读懂“学习提示”。 怎样才算正确地有感情地朗读课文？ “提示”里对我们朗读的要求是什么？ 读刘胡兰的对话应该怎样读？ （5）指导朗读“刘胡兰大声回答：我不知道！” 面对凶恶的敌人，刘胡兰当时是怎样的？你从哪一个词看出：大声。还可从什么地方看出：我不知道！ 指名示范读，矫正，再示范。齐读。 （6）指导朗读“刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！” 刘胡兰当时的心情又是怎样？（勇敢，坚定）（两个不知道，再加“！”） 指导朗读。（要比上句语气更坚定有力，） （7）理解句子：“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。” “钢铁”是什么样的？为什么把刘胡兰比成钢铁铸成的（像钢铁一样的意志，坚强不动摇。） 指导朗读这句话。 （8）引读课文：师：当敌人用金钱来收买刘胡兰时生读：“刘胡兰大声回答：我不知道！”师：当敌人用枪毙来威胁刘胡兰时-生读：“刘胡兰愤怒地回答：不知道，就是不知道！”师：当敌人毒打刘胡兰时生读：“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”2、 作业：（1）课堂作业本第3、4题。（2）有感情地朗读课文。第3课时教学目标1、能用“愤怒”、“光荣”造句。2、感受英雄“生的伟大、死的光荣”。3、能从四个方面说出刘胡兰在敌人面前英勇不屈。教学过程1、复习第2段，说说刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的”（分三方面：收买时威肋时毒打时）2、刘胡兰为什么能在敌人面前英勇不屈？请学生自由读第3段，划出有关句子。（刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍有你们，怕死不当共产党员！”） （1）指导朗读这句话。想想刘胡兰当时的心情。（不怕死，更勇敢） （2）刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的（迎着、踏着、走到）3、把2、3两段内容连起来，说说刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的。（1）个人准备。（2）再指名说。（3）再同桌互说、4、读读第4段。 （1）指名朗读课文。 （2）“挽词”什么意思，毛主席为什么要“亲笔写词”（年纪那么小，却那么英勇不屈） （3）比较句子：“刘胡兰光荣地牺牲了，那年