2019年(春)二年级语文下册第八单元第28课古诗二首课后练习 冀教版 .doc

2019年(春)二年级语文下册第八单元第28课古诗二首课后练习 冀教版一、看拼音，写词语。r tng gu li ( ) ( )cn zhung yo yun ( ) ( ) 二、联系诗文填空。 村居、小儿垂钓都生动地描绘了乡村孩子天真淳朴的形象。村居一诗中孩子们非常快乐，表现在_。小儿垂钓中孩子的天真表现在_。三、你还学过哪些反映儿童生活的古诗？想一想，背一背，把诗题和相对应的诗句用直线连起来。 村居 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 宿新市徐公店 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 所见 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 村晚 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（二）一、我会背。村居草长莺飞（ ），拂堤杨柳（ ）。儿童散学（ ），忙趁东风（ ）。小儿垂钓蓬头稚子（ ）， 侧坐莓苔（ ）。路人借问（ ）， 怕得鱼惊（ ）。二、写一写，画一画。春天的农村还有哪些景象？请同学们利用星期天到农村去走一走、看一看、画一画、写一写，办一份手抄小报。附送：2019年(春)二年级语文下册第八单元第29课春日晨景教学设计1冀教版教学目标：知识与技能：1、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。2、正确认读课的3个生字，会写9个生字。过程与方法：1、让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。3、引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。情感态度、价值观：1、培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。2、激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。3、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。教学设计：一、背诵古诗，激趣导入同学们，老师想给大家背诵一首古诗春晓谁愿意和老师一起背一背？今天我们在雪一首诗歌，描写的也是春天早晨的景色，想看看吗？那就快打开书159页，读一读吧！学生初读古诗二、自主识字，读通诗歌1、请同学们认真拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。2、把诗歌读给自己的同桌听一听。3、认读去掉拼音的诗歌。谁有勇气给大家读一读？4、我们来做识字游戏，谁来试试？出示“更好”“五更”读一读，你们发现了什么？“更”是个多音字，你还知道哪些字像它一样？例如:“好”、“场”猜谜语：十八口，猜一个字“杏”口十八呢？“呆”你能区别记住吗？三、诵读诗歌，感悟意境1、咱们来读一读这首诗歌，说说它都描写了哪些景物啊？2、在引导学生交流过程中，抓住“五更天欲晓，”还记得春晓中的“晓”是什么意思吗？你猜在这里呢？抓住“欲”“渐”春天可以说“浓”吗？你想象是什么浓了？“绿”“红”、哦！是春天的颜色浓了，读下面的四句诗，“堂前片片青”描绘了哪些景色？体会“住、飞、浮、漫”四个动词。3、说一说始终都描写了春天早晨里的那些景色？4、美读古诗，把自己喜欢的句子多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。想象这是中的意境，伴着音乐，动情的，美美的读一读，试着背一背。可以用自己手中的画笔画出诗中描写的景色。四、与综合学习相结合这一首，是描写春日早晨的景色的诗歌，我这里还有一首描写“夜”景的诗歌呢！谁来试着读一读？夜，在瓜园。春日晨景描写的是春天的早晨里的景色，我们一下子就看出了它的季节，那夜，在瓜园呢？你知道它写的是哪个季节的景色吗？它描写了哪些景色？用自己的话说一说。配乐朗诵，美美的读一读。五、写字1、圈划出本科要