2019北京版数学四下《数位顺序表》word教案.doc

2019北京版数学四下数位顺序表word教案教学目标1.通过直尺观察理解1分米=1/10米=0.1米 ；1角=1/10元=0.1元；1厘米=1/100米=0.01米；1分=1/100元=0.01元 ；1克=1/1000千克=0.001千克。体验小数的计数单位，及相邻计数单位间的关系。2.在大量感性材料的基础上。将小数数位顺序表补充完整。构成完整的十进制计数法。利用小数数位顺序表理解小数的组成。3.在小组讨论中培养学生的合作技能。教学重点、难点：理解小数的计数单位及相邻计数单位间的关系。教学过程：一、新课准备：用小数表示： 1） 12/100 2）37/100 3）6/10 4） 24/1000二、上节课我们留了交流讨论的问题：1分米=（ ）米=（ ）米1每一组有一把米尺，请大家以小组为单位研究讨论：1分米=（ ）米=（ ）米1米和0.1 米之间有什么关系？反馈： 1米里面有10个0.1米，即1里面有10 个0.1 21厘米与1米之间的关系1厘米=（ ）米 写成小数： （0.01）米0.1米里面有（10）个0.01米31毫米是1/1000米，写成小数是：0.001米0.01米里面有（10）个0.001米。小结：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一也可以写成0.1 ,0.01 ,0.001相邻两个计数单位间进率是10。4你根据经验还能举例说明吗？ 元 、角 、 分 0.1 里面有10个 0.01 ； 0.01里面有10个 0.001。三、完成小数数位顺序表。 看小数数位顺序表回答：4.8怎样写在顺序表中，表示什么？0.53、2.256是怎样组成的？四、巩固练习：1.一条路长10.8千米。这个小数表示什么意思？2.填空：1克=（ ）千克 写成小数是（ ）14克=（ ）千克，也就是（ ）个0.001千克，写成小数是：1平方厘米=（ ）平方分米，写成小数是 （ ）五、小结今天的学习你有哪些收获？教学反思：学生能在大量感性材料的基础上。逐步引出小数数位顺序表，并把它补充完整。引导学生观察数位顺序表，使学生充分理解小数的组成。明确小数的计数单位，今后加强小组合作的实效性，逐步提高小组合作的能力。 附送：2019北京版数学四下求一个小数的近似数word教案总第_页课题求一个小数的近似数课型新授课授课时间_日(星期_四_)第 16 课时(共 课时)教学目标1使学生进一步掌握运用“四舍五入法”求一个小数的近似值的方法。2理解一个近似数所表示的区间，培养学生的推理能力通过比较，培养学生的逆推的能力，理解因果关系。3. 使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。教学重点理解一个近似数所表示的区间。教学难点理解近似数主要教法练习指导法教具实物投影学法指导联系实际 板书设计近似数一个三位小数，四舍五入保留一位小数得到7，这个三位小数，最大是（ ），最小是（ ）. 舍 入 7.4 - - 6.5 - - 最大 最小教学环节教师活动学生活动教学过程设计含时间分配一、复习导入二、新授课三、练习，巩固新知四、课堂小结五、作业1.把7.495保留两位小数、一位小数，它的近似值各是多少？ 7.4957.50 7.4957.52.比较近似数7.50与7.5的相同点和不同点。 （取值范围不同）精确度不同1. 一个三位小数，四舍五入保留一位小数得到7，这个三位小数，最大是（ ），最小是（ ）. 老师讲解：舍 入7.4 - - 6.5 - - 最大7. 499 最小6.5012.下面各数分别是由三位小数四舍五入得到的近似值，请分别写出三位小数的最大值和最小值。 （ ） 8 （ ） （ ） 5.6（ ）（ ）19.54（ ）（ ）0.10（ ）教师讲解（ 7.500） 8 （8.499 ） （ 5.550 ） 5.6（ 5.649）（19.535）19.54（19.544 ）（ 0.095）0.10（ 0.104）3.你能从中总结出好的方法么。1.实践： 29页8题男生测得桌子面的宽约是42.0厘米，女生测得桌子面的宽约是42.厘米。这两个同学通过测量得到的近似数意义相同么？教师：这两个同学通过测量的精确度不同，“42.0厘米”表示测量的结果在41.95厘米42.04厘米；“42厘米” 表示测量的结果在41.5厘米42.4厘米。显然前者测量的误差小。（0.05 0.5）2.思考题 用 0 2 4 6 .师：这节课你有什么收获？独立完成指两名学生板演。7.4957.50 7.4957.5结合上面的过程交流。审清题意试一试同桌交流读