2019年一年级语文上册 1.比一比教学设计 新人教版.doc

2019年一年级语文上册 1.比一比教学设计 新人教版教学意图：语文课程标准在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”教学策略：1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。4、重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。教学流程第一课时一、 教学目标1、 认识12个生字，一个偏旁“ ”。2、 掌握“多少”、“大小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。3、 正确地朗读课文。4、 培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。二、 教学重点：认识生字三、 教学难点：区别量词“颗”与“棵”（一） 创设情景 ， 学习词语、生字1、 利用课文插图创设情景2、 认识课文中的词语（1）借助图片读 （2）借助拼音读 （3）离开拼音读 （4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）（二） 揭题利用动物、水果进行比赛来揭题（三） 借助媒体 学习课文1、 出示图一（1） 看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说（2） 师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子（3） 读句子2、 利用图二、三、四学习课文另外三个句子（方法同上）在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。（1）理解“一群”“一堆” （2）知道“多”与“少”是一对反义词 （3）区别“颗”与“棵”3、读课文（四） 小组开展比一比活动1、 比生字组词（两个组）2、 比用词说句子（两个组）3、 比读课文（两个组）第二课时一、 教学目标：1、 正确、流利地朗读课文。2、 会正确使用一些量词。3、 能仿照课文说句子。4、 正确书写“牛、羊、小、少”。5、 激起学生热爱祖国语言文字的情感。二、 教学重点： 会使用量词三、 教学难点：仿说句子（一） 复习生字、词语1、 利用摘“苹果”复习生字、偏旁。2、 给词语归类（动物、水果）（二） 我会说（正确使用量词）1、 大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。2、 大屏幕出示更多的物品让学生说。（三） 流利地读课文采用齐读，师生、生生合作读等多种方式读课文（四） 仿说课文中的句子大屏幕出示各种物品让学生比较说（五） 指导书写生字1、 大屏幕 出示田字格中的生字（1）读生字 （2）引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。2、师范写，学生描一个，写一个。附： 识字（二）1、比一比黄牛 花猫 鸭子 小鸟杏子 桃子 苹果 红枣一个大，一个小，一头黄牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一个大，一个小，一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。 附送：2019年一年级语文上册 1.画教学设计 新人教版教学目标1学会6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。2会认3个字。3知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。4正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点：1学会6个生字，认识3个偏旁。2能理解每句诗的意思。3正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：理解诗句的意思教学过程一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学生说，学生猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。二、看图。1出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字。1借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。2画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。4指名读课文，大家纠正读音。四、学习生字的字形结构及字义。1先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。2同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？3请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。组词：好人，人民。色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词：景色、彩色。无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。画：先认识“ ”（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词：画画，图画。春：先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词：春天、春雨、春风。听：认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。4抽读生字和词语的卡片，巩固生字。五、正确书写生字。1让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。2在书上描红。3教师重点指导“画”和“春”两个字。4其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。5学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。六、学习诗句，理解意思。1学习前两行诗句。（1）自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？（2）指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远 山 有色 近水 无声（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。（4）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）（5）指导朗读。教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。2学习后两行诗句。（1）总体学法：读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。想想诗句中是怎样写画中的山和水的。联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。（2）学生结合学习方法自学后两行的内容。（3）小组内互相说一说。（4）指名说说对后两行诗句的理解。（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去 花 还在 来 鸟 不惊（5）联系生活实际说说又是什么样的情况？（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）（6）指导朗读。教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。学生练