2019-2020年人美版美术五上《唱起来跳起来》标准教案.doc

2019-2020年人美版美术五上唱起来跳起来标准教案一、教材分析：现代艺术创作越来越讲究材料的多样性和方式的创新性。版画也是这样，有木版画、石膏版画、铜版画、石版画等，人们还在不断地研究着版画的创新，喷雾画就是一种撕纸漏印版画，也是一种版画形式。但是它制作方式简单。可以信手拈来，便于学生创作。本课属于版画的一种，旨在通过本课的学习，学生能继续深入地研究版画艺术，热爱版画艺术，教材中通过多幅名家名作和学生作品，向学生传达喷雾画的韵味。画中人们栩栩如生的动态、鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力。通过欣赏这些作品，希望唤起学生们美好的回忆，激发创作的欲望。二、教学目标：1与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。2掌握喷雾法的表现技巧。3学会用各种方式表达对生活的热爱。三、教学重点：学会用各种方式表达对生活的热爱。四、教学难点：用喷雾法的表现方法完成一幅作品。五、教学准备：（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。（教师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。六、课时安排: 二课时第一课时一、教学目标：1与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。2掌握喷雾法的表现技巧。3学会用各种方式表达对生活的热爱。二、教学重点：学会用各种方式表达对生活的热爱。三、教学难点：用喷雾法的表现方法完成一幅作品。四、教学准备：（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。（教师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。五、教学过程：（一）录象导入、激起兴趣1播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。2学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？3让学生说一说对歌舞的感受。（听到音乐感到看到跳舞也会）（二）欣赏作品、体会内涵1欣赏一些歌舞题材的美术作品。2讲述音乐与美术的内在联系。3分析画面里人物动态的表现。人在舞蹈中会借助自己的四肢做出许多优美的动作，来表达他们的愉悦感受。你从哪些地方看出他们很幸福、快乐？生欣赏后思考、总结出：四肢的动作、服装、头发等部分的变化。4介绍新的表现方法：喷雾画（三）教师示范、学生尝试1师生一起操作1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上。2）在喷壶中加入颜料和水调和。3）对着作品进行喷射。4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。2出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说）3学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。）要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整。4教师巡视指导（四）作业展评、互动互学1评价标准：1）形象是否清晰2）色彩是否协调3）构图是否合理、饱满2选出优秀作业。（五）总结收获、教学延伸1小结本节课学习成果。2鼓励学生在原有基础上有所创新。第二课时一、教学目标：1欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵巧的双手设计剪贴出美丽的舞蹈人物图案。2表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活，提高学生的审美能力。3运用比例关系,设计立体花瓶。二、教学重点：舞蹈人物图案的设计与剪贴。三、教学难点：喷雾手法的熟练掌握。四、教学准备：彩纸、剪子、喷雾器等。五、教学过程：（一）组织教学：检查工具携带的情况。（二）导入新课1.我国民间美术的图案形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满，人们常常借用一些唱歌跳舞等图案形式与其相关事物的谐音，寓意对幸福的向往与追求。以前我们学习制作过小花饰等手工艺术品，今天我们继续学习用喷雾手法来制作各种舞蹈人物图案，来表达我们对美好生活的向往。板书课题：唱起来跳起来2引导学生欣赏书上的各种舞蹈人物图案，谈谈自己的愉悦心情以及对舞蹈人物动态的理解,激发学生的学习兴趣。（三）讲授新课 1复习剪纸时的几种基本花纹：板画：毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点、三角。2舞蹈人物剪纸的学习谁愿意做模特，为大家模仿一个舞蹈动作？教师示范讲解，学生认真观察。（1）先将纸剪成正方形。（2）将正方形对折。再对折。（3）再进行对角折。（4）在折好的纸上设计自己喜欢的舞蹈人物花纹。（5）用剪子沿着花纹剪下。（6）展开就成了一个漂亮的舞蹈人物。强调：动态的把握、大体比例你们能尝试从纸中变出一个会跳舞的小人吗？学生剪。小组间互相学习，看看有什么好方法？哪些地方需要概括，需要添加？（五官和服装）3还可以用什么方法快速的制作出舞蹈人物？学生讨论操作并回答：可以撕、刻。4喷雾法的示范仔细观察，老师是怎么样制作的？（边演示边强调注意点）过程：将纸人平放在一张纸上，然后拿出喷壶，对准小人喷颜料。注意人的四周喷得要均匀，还可以在人的四周撕些点缀的东西，然后再喷颜料。5欣赏学生作品思考：唱歌或跳舞的人的动态发生哪些变化？ 我们在进行艺术创造时哪些动作要更夸张？ 如果用剪纸的方式来表现，哪里需要概括？（四）布置作业用喷舞画的方法创作一幅表现歌舞的作品，可以合作也可独立完成。要求：形象夸张、生动、构图完整。学生讨论并进行作业分工，研究更多的方法。（五）学生制作（六）作品展评你喜欢哪件作品？它们采用了哪些制作方法？你还发现了哪些更有趣的制作方法？（七）课堂延伸 版画的制作方法和种类很多，我们来欣赏几幅用其他方法制作的版画作品。附送：2019-2020年人美版美术五上唱起来跳起来表格式教案教学目标：1、欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵巧的双手设计剪贴出美丽的舞蹈人物图案，表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活，提高学生的审美能力。2、了解版画知识，体会喷雾画的美感。通过作品欣赏，学生感受到喷雾画能使画面产生特别的艺术效果。3、在学习过程和探索过程中，学生进一步感受版画的美感，从而培养他们观察和感受生活美的意识，提高他们对版画的兴趣，同时提高动手能力。教学重点：了解版画艺术，掌握撕、剪等方法以及喷壶，丝网等工具的使用，并利用它们完成设计与创作。教学难点：对歌舞人物动态的表现和画面的构图。学习材料：图画纸、水粉、喷壶、彩卡纸、铅笔、橡皮、双面胶带、小笑脸、画板、透明胶带、卫生纸。注意：1、整堂课要时刻纠正学生回答问题要完整。2、按小组顺序回答问题，并及时给予相应评价。3、小组学习时可放音乐-水晶音乐4、下课小组排队走。5、老师走下课堂。教学程序教师活动学生活动组织教学导入新课讲授新课1.MUSIC兔子舞2.尝试3. 质疑回 顾4.技法探究创作表现PPT展 评质 疑组织学生调整情绪，整理用具。（播放节奏活泼的音乐）今天，老师给大家介绍一位朋友。通过听他演奏的曲子，你能猜出他现在的心情吗？MUSIC水晶音乐 - 宫崎骏听完。“谁能猜猜他（演奏曲子的人）现在的心情吗？”我们还可以用什么来表达幸福快乐的心情?生答：跳舞让我们一起到唱歌跳舞的人群中看看，你能不能找到快乐？-板书课题唱起来跳起来小组派代表跳舞。师生跳兔子舞。“底下的同学可以留意班里哪位同学的舞姿最优美最可爱，谁的表情最投入。”1、欣赏跳舞的人群 MUSIC兔子舞 师生跳舞完毕。师：“台上的同学跳得都特别好，同学们为她们的勇气鼓鼓掌吧。”提问：（1）你从哪些地方看出他们很幸福、快乐？（四肢的动作、服装、头发等部分的变化。）（2）以小组为单位讨论。（师：给大家2分钟时间。同学们一喊时间到马上就坐好了。）（3）小组派代表总结观察结果。2、尝试“同学们轻轻的回忆一下，刚开始同学们跳舞的样子，或者想想一下自己跳舞时的样子，试着在纸上画出来。给大家2分钟时间，看谁画的又快又美。”生画完老师也画了个会跳舞的小人。我们把这个舞蹈人完整的撕下来，同学们跟老师一起做好不好？（师示范：走到小组间边撕边强调注意的地方，动态的把握，大体的比例，手脚的地方需要概括。）3、质疑除了动作和服装的变化之外，我们还可以用什么来表现人高兴的样子呢？（欣赏图片中歌舞人物的表情PPT-2）请为你的舞蹈人加上五官吧！为了画面丰富也可做些点缀。观看PPT，以上呢是用撕纸的方法来创作舞蹈人，我们还可以用什么方法制作呢？PPT4、技法探究1.欣赏我们的作品。 这两幅作品在着色方法上有什么不同？ 不同方法给你什么不同感受？ 在摆放人物的时候应注意什么？ 在制作过程中他们用了哪些工具？2.总结制作方法。PPT3.教师示范。看书 师：“带着问题欣赏书上学生作品。唱歌或跳舞时人的动态主要发生哪些变化？我们在进行艺术创造师哪些动作要更夸张？如果用撕纸的方法来表现，哪里需要概括？”创作表现：请组内同学根据自己喜欢的歌舞，用撕或剪的方法创作人物造型和装饰。运用喷色法或拍色法制作一幅表现载歌载舞画面的版画。要 求：1、形象生动、构图完整。2、将自己的作品摆在一张大纸上，根据创作内容小组合作完成一幅作品。教师辅导：1. 对唱歌跳舞动态的表现。2. 画面构图是否完整、合理。3. 指导学生喷色。各个小组上讲台前展示自己组的作品，组件互相欣赏、交流，谈谈自己愉悦的感受。并予以笑脸。（1） 你最喜欢哪件作品？（2） 它们采用了哪些制作方法？师：同学们在制作的过程中都出现了哪些问题?(注：各个小组质疑，同学做回答。)“好今天我们的美术课就到此结束了，看下黑板哪个小组表现得最棒。同学们注意到没有我们来的时候教室是不是干干净净的？那我们走的时候要怎么样？”出门时按小组走，要静。整理上课用具。听音乐，根据自己的理解，自由发言。高兴、开心学生自由发言表达自己的看法。小组派代表跳兔子舞学生以小组为单位欣赏、分析舞蹈中人的动作和服装变化。人在舞蹈中会借助自己的四肢做出许多优美的动作，来表达他们的愉悦感受。服装也会随着他们的动作而舞动。学生观察撕纸的方法。（没有掌握方法的学生用观看其他同学的制作进行再次