2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了（三）教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级语文下册 燕子妈妈笑了（三）教案 北师大版教学目标：1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。 2.朗读自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。3.有语气的朗读课文。教学重点：按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。教具准备：课件、生字卡、图片（冬瓜、茄子、西瓜、苹果）。教学方法：情景教学法、愉快教学法、小组合作学习。教学过程：一、 导入课题：1出示冬瓜、茄子的图片，让学生观察，请你看一看它们长得一样吗？2学生自由回答。3板书课题燕子妈妈笑了，学生齐读课题。4质疑：看到课题，你想知道什么？二、 初读课文：1教师范读或听课文录音。带着听了课文你知道了什么？这个问题听老师朗读课文。2说一说你听懂了什么？3学生自由读全课。4提问:你有读懂了什么？三、生字词复习：游戏：找水果、蔬菜宝宝。1教师讲解游戏规则：请小朋友在教室里找水果、蔬菜宝宝。并读出词语。在小组内互相读词语。2指导学生游戏。四、讲读课文：（一）讲读第一部分（第一自然段）。1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。） 2.理解躺、挂（采用演示法）（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么躺在地上的，茄子是怎么挂在枝上的？（2）学生演示。（突破躺、挂）（3）模仿说话：教师出示西瓜、苹果图片，指导学生说话：果园里，西瓜躺在地上，苹果挂在书上。（二）讲读第二部分（第二自然段第七自然段）。1整体感知：学生齐读27段，回答问题：1、小燕子到菜园里去了几次？2每次的发现都一样吗？3学习第二自然段。放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在说什么？朗读妈妈的话或教师指导朗读，妈妈让小燕子去菜园看什么？（板书：冬瓜、茄子）4学习第三自然段至第七自然段。过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？1.请学生分别读三、四、五、六、七自然段。2.回答去了几次。（板书）3.质疑：你有什么问题？4.小组讨论质疑。5.小燕子第一次到菜园看到了什么？.学生用自己的话说一说。(1)请一名学生读第三段，其他学生思考。（教师板书：大、小）(2)燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解不错这个词语。(3)指导朗读燕子妈妈的话。(4)分角色读第三自然段(5)总结学习方法：想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么-说了什么。6.学生自由读第四、五、六、七自然段，读后小组讨论。讨论题：小燕子飞到菜园里看到了什么？燕子妈妈是怎么说的？7.学生汇报讨论结果。(1)第二次看到了什么？（板书：青、紫）(2)妈妈是怎样说的？理解很好。 (3)指导朗读。8.第三次看到什么？(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺）(2)观察实物：冬瓜、茄子，解决细毛、小刺、柄(3)小燕子是怎样看到的？理解发现。 (4)指导朗读。9过渡：小燕子经过三次发现冬瓜、茄子长得不一样，而且一次比一次观察的更仔细，能不能用个词来说一说小燕子很认真。（三）讲读第八自然段1齐读第八自然段，回答：燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。 2小组说一说。3教师小结，并对学生进行思想教育。四、情景表演课文内容。1请学生分角色表演课文内容。2分角色朗读课文。五、观察：1请你像小燕子一样认真的观察西瓜和苹果有什么不一样？学生自由说一说。2观察自己手中的卡片，说一说它的样子或味道。. 六、教师总结。附送：2019-2020年一年级语文下册 爸爸 你知道吗教案 冀教版教学目标：1.知识目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。正确认读本课18个生字，正确书写6个生字。2.德育心理目标：体会小主人公的内心世界，自觉保护环境、关爱小动物。3.能力目标：培养自主、开放识字的能力，培养合作阅读习惯，训练朗读能力。教学重难点：认读生字，流利读文，理解领悟作品意图。教学过程：一、揭示课题板书：11 爸爸，你知道吗引题：这位小朋友想让爸爸知道什么？二、自由试读课文，识记生字读音1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。3.自由圈出认字表中的生字，4.同桌检查读生字。5.老师出示生字卡片，检查读生字。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）三、感情读文，深入理解1.老师先范读课文，让学生体会：文中的小主人公想让爸爸知道什么？2.学生像老师一样再读课文，体会小主人公对爸爸说话时的心情。3.师生对话答辩，深入理解课文，感情朗读课文第一小节我想这样设计：让学生扮演孩子，老师扮演爸爸。让学生熟读第一小节诗歌，然后指名向爸爸发问，再一起向爸爸发问。在这一环节的教学中，要注意指导朗读好第一小节。爸爸反问孩子两个问题，孩子们分小组讨论，如何回答爸爸的问题。然后师生答辩。（1）我击伤一只小鹿，跟你们的梦有什么关系？（学生可能这样说：爸爸，你看过九色鹿那个动画片吗？那只小鹿多么可爱？我在梦中经常梦见她，和她一起玩耍。而你却把那样可爱的小鹿击伤了，当她再一次来到我的梦中时，她在哭泣，她跟我说“小朋友，快救救我吧，告诉大人们，不要再伤害我们了。）（2）我辛辛苦苦把你们抚养大，你们为什么要恨我？（学生可能会说：爸爸，我不是恨你，我是恨你的猎枪，如果你能放下猎枪，不再伤害小动物了，我会更爱你的。我多么希望你能像爱我一样爱小鹿啊！）第二小节可以采取男女生互问互答的方法，引导学生理解课文，锻炼口语表达。第三小节在学生熟读课文之后，用爸爸的话小结课文（孩子们，我接受你们的建议，放下手中的猎枪，加入你们保护小动物的行列，让世界充满爱。孩子们，来到我的肩膀上，给我讲美丽的童话故事吧。4.图文结合，调动多种感官，拓展想象空间。看，那无情凶残的猎枪被摔成两半，爸爸背上背着的不再是受伤的小动物，而是富有爱心的“我”，我更爱爸爸了，我希望爸爸也像爱我一样爱自然界中的所有小动物。小兔子在咧嘴笑，小象在眯眼笑，小猴子在我们头顶撒娇，小鸟萦绕在我们周围唱歌。这是一幅多么美丽和谐的图画，人与动物的友好相处多么令人欣慰。这些都是语言文字难