2019年(秋)二年级语文上册 7.22 狐狸分奶酪教案 新人教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册 7.22 狐狸分奶酪教案 新人教版教学目标： 1、会认识捡、酷、俩、始等12个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。 2、读懂故事中狐狸做了什么事。 3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。 4、能分角色演一演这个故事。 重难点：联系生活实际，体会狐狸的形象。教学过程： 第一课时 一、导入谈话 激发兴趣 同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾） 今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示故事题目）狐狸分奶酪二、走进故事 感悟道理我们先来学习狐狸分奶酪 （1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？ （2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了，可是他们不知道该怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。这时有只狐狸跑了过来。“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。“你分得不匀！”小哥俩嚷着说，“那半块大一点儿。”狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的-。”说着便在大的这半块上咬了一口。“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿，狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦，”狐狸笑着说，“你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。”狡猾、聪明、奸诈、善辩（3）你从文章的什么地方看出来的？ 小朋友，故事中的狐狸是不是够狡猾的？狐狸一口一口吃掉奶酪。假如，两只小熊相互谦让，不给狐狸可乘之机，那块香甜的奶酪不就不会落入狐狸的口中了。狐狸分奶酪的故事告诉我们小朋友在面对物资分配的时候不能让外人来插手，要有团队信任，要相信自己的队友，过分得斤斤计较反而失去的更多，对自己的小伙伴不应该内讧，要一致对外不能让敌人钻了空子。相信自己的敌人不相信队友的人最后只能让敌人抢夺你们的胜利果实。（4）指导朗读 分角色，注意对话。两只熊，一只狐狸3、让我们回顾一下是怎么阅读狐狸分奶酪这篇故事的内容。 4、简单汇报狐狸说，他分得很公平，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？狐狸是故意分成半边大，半边小的，对吗？三、童话的特点： （1）拟人化描写 （2）想象丰富 （3）有趣有理 四、总结收获 布置小练笔 假如你想写一个狐狸，你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢？下课后，自己编一个关于狐狸的故事，老师期待着 一只乌鸦蹲在树杈上，嘴里含着一块奶酪。这时，一只狐狸从树下经过，看了看乌鸦，对她说:“乌鸦小姐，你去参加选美吗？”“去”乌鸦一张嘴，奶酪掉了下去，狐狸叼起奶酪走了。乌鸦一拍大腿，恨恨地说道:“哎呀，刚才说不去就好了！”拓展练习，仿编故事 狐狸还会有那些故事？想一想，在小组内说一说，然后编一则与狐狸有关的故事。五、推荐阅读 拓展提升 第二课时 一、复习引入。 通过上节课的学习，想一想这是一只怎样的狐狸？ 二、检查学习生字。 1、认真读一读课文，圈画出课后生字和新词，在组内互相检查。 区分：拌与伴，分别组词2、小组展示学习。 3、全班交流。 三、学习词语 读一读，记一记。开始 起始 始终 帮忙 帮助 帮手方便 便利 便于 整个 整数 完整四、指导书写 1、找出难写的生字。两个复杂的字：掰、嚷2、指名说说难写的生字。 3、练习组词。 捡（捡到）（捡拾）酪（奶酪）（乳酪）俩（他俩）（我俩）始（始终）（开始）拌（搅拌）（拌饭）帮（帮忙）（帮助）嚷（吵嚷）（叫嚷）瞧（瞧见）（瞧着）便（方便）（便利）轮（车轮）（轮胎）剩（剩下）（剩余）整（整个）（整齐）4、教师示范。 5、学生练习。 五、作业 1、生字词语抄写。 2、完成练习册。 板书设计：23狐狸分奶酪 一半大 一半小左一口 右一口成员不团结 奶酪被吃光教学反思：这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。附送：2019年(秋)二年级语文上册 全一册教案 湘教版教学目标：1、逐步养成讲普通话的习惯，敢于发表自己的看法。2、认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。教学重点：用准确的语言来表达自己的看法。教学难点：有条理地订一个爱心计划。教学用具：多媒体课件教学方法：谈话法教学过程： 一、导入课堂小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？学生甲：爸爸，因为他辅导我的作业。学生乙：妈妈，因为她做家务很辛苦。学生丙：老师，因为他教我学了很多知识。大家说得真好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？二、口语交际1、老师出示教学挂图，板书课题：爱心卡2、图上的小朋友在想什么？学生甲：我能为他们做些什么？3、这个小朋友已经做到了哪些？学生乙：提醒妈妈别忘了带提包。学生丙：与爸爸约定“爸爸不准吸烟”，“明明要按时起床”。学生丁：给爷爷捶背。4、你还能想出这个小朋友会干些什么呢？学生甲：帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等。学生乙：帮老师收本子，教同学做作业。5、你准备怎样献自己的爱心呢？请你找几个好朋友商量一下，订一个爱心计划。6、师参与讨论，学生在组内交流。7、学生自愿到讲台上读自己的爱心计划。教学反思：课题民族小学 （第1课时）总序 2课型新授修订执行教学目标：1、认识本课16个生字，其中会写7个生字。2、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。教学重点：1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。 2、体会文中全国各民族大团结的含义。教学难点：体会文中全国各民族大团结的含义。教学用具：多媒体课件教学方法：讲解法教学过程：一、课前导语 有这样一所民族小学，学生来自不同的民族，有白族、景颇族、阿昌族，还有我们汉族的学生，他们能够和睦相处吗？他们又是怎样在一起学习的呢？下面，我们就来学习这一课。二、初读课文1、自由读课文，留意文中的生字。2、老师范读课文，请同学们将生字标上记号。三、出示生字卡片，读准字词，记忆字形。1、 chen hn chun yn yn ting qu 早 晨 汉 族 穿 戴 语 言 声 音 停 下 孔 雀2、自由交流 哪些字音容易读错，该怎样分辨？ 学生甲：“晨”单独读第二声，在“早晨”一词中读轻声。 学生乙：“穿”是三拼音节，不能读成“chn”。 学生丙：“停”和“孔”都是后鼻音。3、师生一起把易错的字音读一读。4、识记字形，交流记住字形的方法。 上下结构：晨 穿 言 音 左右结构：汉 停 孔5、易写错的字纠错。四、出示认读字，指导学生认读。1、出示卡片z jn g chng di p tng族 景 昌 戴 普 通2、用上面的拼音辨析它们的读音。3、小组读，指名读，开火车读。五、自由读课文，熟悉课文。观察投影，了解傣家竹楼。教学反思：课题民族小学 （第2课时）总序 3课型新授修订执行教学目标:1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。教学重点：1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。2、体会文中全国各民族大团结的含义。教学难点：体会文中全国各民族大团结的含义。教学用具：多媒体课件教学方法：阅读法教学过程：一、复习旧知1、指名学生上黑板听写生字。2、学生互相纠错，重点指导易错字。二、导入新课1、自由读课文，读准字音。2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。3、针对全文，学生质疑。学生甲：民族小学有哪些民族的学生？课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。学生乙：这些学生是怎样上课的？课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！4、通读全文，整体感悟。课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。三、朗读指导1、让学生反复读，自读自悟。2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。3、指名竞读，榜样示范。4、放录音，有感情地跟读。四、课堂延伸拓展你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？教学反思：课题民族小学 （第3课时）总序 4课型练习修订执行教学目标： 1、掌握本课16个生字，理解音、形、义。2、理解课文内容。教学重点：1、理解课文内容。2、熟练掌握本课生字。教学难点：理解课文内容。教学用具：课件教学方法：练习法教学过程：一、照样子写词语。（出示投影）1、凉丝丝 绿油油 红彤彤 白花花 翠生生 香喷喷2、又高又绿 又大又红 又高又大 又悲又喜 又细又长 又快又好3、整整齐齐 干干净净 花花绿绿 明明白白 快快乐乐 高高兴兴二、看拼音写词语。（投影出示）zochen mil yyn xexio shnyn （早 晨） （美丽） （语言） （学 校） （声 音）dsh tngxi chuny dsh（读书） （停下） （穿衣） （大树）三、比一比，再组词。 跳（跳远） 穿（穿衣） 吵（吵闹） 汉（汉子） 老（老师） 脱（脱衣） 桃（桃子） 突（突出） 沙（沙子） 双（双手） 姥（姥姥） 说（说话）四、填上合适的词。 （美丽）的彩霞 （鲜红）的国旗 （动听）的声音 （顽皮）的小猴 （高高）的竹子 （宽阔）的操场 （可爱）的家 （欢蹦）的鱼儿一（朵）花 一（粒）谷子 一（张）桌子一（颗）明珠 一（架）飞机 一（辆）自行车教学反思：课题绿色的竹楼 （第1课时）总序 5课型新授修订执行教学目标： 1、认识本课16个生字，会写7个生字。2、培养学生热爱家乡的思想感情。教学重点：1、正确书写本课应掌握的7个生字，认识9个生字。2、正确书写7个生字，读通课文。教学难点：理清文章脉络教学用具：多媒体课件教学方法： 导读法教学过程：一、课前导语 我们平常住的房子都是用砖木搭建成的，你见过用竹子做的房屋吗？今天，我们就一起去欣赏“绿色的茶楼”吧。二、板书课题，初步感知课文1、板书课题：绿色的茶楼2、自读课文，要求读通，不错字，不加字，不漏字，读完后用自己的话说说课文写了竹楼哪些方面的内容。 学生甲：写了竹楼的建造材料、样子、作用。 学生乙：还写了进竹楼先得脱鞋，我们围在竹桌旁吃傣家饭，竹楼周围的景色。3、听录音，找出生字词画线。三、出示生词卡片，练习读词、识字1、出示卡片，自由读Shung jin lo xi tu ling fn 西 双 版纳 建 造 姥 姥 鞋 子 脱鞋 凉 丝丝 饭 菜2、指导读准字音，建议哪些字需要注意。 学生甲：“双”“建”“脱”“凉”都是三拼音节，中间的介音不能掉了。 学生乙：“鞋”读“xi”，不能读“hi”。3、指导学生书写。四、出示认读字，指导认读。1、出示卡片 bn xun cho yng zh 版 悬 潮 养 诸 葛2、用上面的拼音辨析它们的读音。3、小组读，指名读，开火车读。教学反思：课题绿色的竹楼 （第2课时）总序 6课型新授修订执行教学目标： 1、理解课文内容，体会绿色的竹楼的特点。2、培养学生热爱家乡的思想感情。教学重点：理解“绿色的竹楼，我可爱的家”的含义。教学难点： 体会绿色的竹楼的特点。教学用具：生字卡片、多媒体课件教学方法： 对话法教学过程： 一、巩固旧知（出示卡片）1、指名听写上节课生字。2、指名认读生字。二、学习课文，理解课文内容1、老师有感情地朗读课文。2、编自然段序号，看共有几个自然段。3、逐段分析课文内容，积累下列词语。 美丽 建造 支撑 凉丝丝 绿树 鲜花 可爱 满眼 又高又绿 香喷喷4、学生质疑，师生共同探究。 学生甲：竹楼有什么好处？ 它是用绿色的竹子建造的，屋里能防潮，楼下用来养牛喂猪。（老师指挂图帮学生分析）人赤着脚走在上面，凉丝丝的。坐在竹编的圆桌旁吃香喷喷的傣家饭菜，别有一番风味。 学生乙：作者为什么说“绿色的竹楼，我可爱的家”？ 竹楼的好处多，四周的景色美丽，这表达了作者对竹楼，对家乡的喜爱和赞美之情。三、课堂延伸拓展 家里来了客人，你怎样介绍你的家呢？ 1、按方位顺序介绍。2、应说出家的特点。四、总结全文，指导朗读。 应读出对家乡的喜爱和赞美之情。 1、应点名读。2、比较读。3、师生赛读。教学反思：课题绿色的竹楼 （第3课时）总序 7课型练习修订执行教学目标：巩固本课的生字新词，会写会读能组词、说话，照样子写词语。教学重点、1、会读会写会用生字新词。2、组词、说话。教学难点：词语接龙教学用具：课件教学方法：练习法 教学过程：一、复习生字的认读，出示卡片 西双版纳 建造 姥姥 脱鞋 美丽 凉丝丝 吃饭 绿树 香喷喷 支撑 可爱 满眼二、选择正确的读音打“”（投影出示） 双（shung shn） 凉（ling lin） 竹（z zh）造（ zo zho ） 姥（no lo ） 楼（lu lu）三、给多音字注音并组词。（投影出示） jio （教书） p（铺子） ho（好奇） zh（炸弹） 教 铺 好 炸 jio （教室） p（铺床） ho（好看） zh（油炸）四、写出带有下列偏旁的字。 女（ 好 ） （ 姥 ） （ 妈 ）氵（ 江 ） （ 河 ） （ 池 ） 亻（ 他 ） （ 们 ） （ 休 ）月（ 明 ） （ 朋 ） （ 胞 ）五、比一比，再组词。 汉（汉族） 老（老师） 脱（脱下） 凉（凉水） 双（双手） 姥（姥姥） 说（说开） 惊（惊动）六、照样子做一做。 氵+又 汉汉口口中中间 亻 +（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 月 +（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）女 +（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）教学反思：课题洞庭鱼米乡 （第1课时）总序 8课型新授修订执行教学目标：1、认识本课13个生字，会写7个，会认6个。2、能初步理解课文内容。教学重点：学会13个生字，正确书写7个。教学难点：能初步理解课文内容。教学用具：多媒体课件教学方法：阅读法教学过程：一、课前导语 美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠，那儿景色美丽，物产丰富，让我们一起去看看吧。二、板书课题，初步感知课文。1、板书课题：洞庭鱼米乡2、利用拼音自读课文。3、老师范读课文，学生圈上本课要求会写的生字。4、听录音，整体感知课文。三、出示生字卡片，学习生字。1、借助拼音学习生字。Dng tng h z dn g洞 庭 湖 祖 国 一 担 谷 子2、去掉拼音再读词，师生共同纠错。3、交流书写时应注意的问题。 学生甲：“庭”是半包围结构的字。4、扩展词语。（投影出示） 洞： 洞口 大洞 门洞 地洞 湖： 西湖 湖泊 湖边 祖： 祖国 祖先 祖宗 祖上 担： 重担 担子 一担 仓： 粮仓 仓库 米仓 谷仓 谷： 稻谷 谷子 谷粒 五谷丰登四、进行书写练习。1、读生字，看每个字的占格位置。2、独立练习书写。3、学生自评，互评，共同修改。4、老师巡视，指导纠错。 库 筐 畔 际 稻 饶教学反思：课题洞庭鱼米乡 （第2课时）总序 9课型新授修订执行教学目标：1、学会本课13个生字，会写7个，会认6个。2、朗读课文，理解第一段的意思。教学重点：1、正确书写7个生字。2、理解课文首尾两段的意思。教学难点： 理解课文首尾两段的意思。教学用具：多媒体课件教学方法：情境教学法 教学过程： 一、复习生字，开火车 洞 庭 湖 祖 担 仓 谷二、自由读课文，说说课文是围绕哪句话来写的。 课文是围绕“美丽的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓”来写的。三、课文哪几个自然段写洞庭湖是个大鱼库？哪几个自然段写洞庭湖是个大粮仓？ 学生甲：课文第2、3、4自然段写洞庭湖是大鱼库。 学生乙：课文第5、6、7自然段写洞庭湖是大粮仓。四、学生质疑，师生共同探究。 学生甲：“一望无际”是什么意思？一眼看不到边，形容辽阔。 学生乙：课文为什么说洞庭是一颗明珠，是大鱼库、大粮仓？ 课文前面说洞庭是祖国江南大地上的一颗明珠，是概括地写，中间具体写了洞庭为什么是大鱼库、大粮仓，也是对洞庭是一颗明珠的有力说明，结尾是对全文的总结、概括，从而说明洞庭实在是“鱼米乡”。这表达了作者对洞庭的喜爱和赞美之情。五、课文拓展 根据课文第8自然段的描写，画一幅美丽的想象画。六、背诵课文。 1、听录音读。 2、自己试背。教学反思：课题洞庭鱼米乡 （第3课时）总序 10课型练习修订执行教学目标：掌握本课7个生字的音、形、义，能认读6个生字，掌握本课的词语。教学重点： 1、根据意思搭配词语。2、用多音字组词。教学难点： 掌握本课的词语。教学用具：投影教学方法：实践法 教学过程：一、复习词语，出示卡片 祖国 谷子 花园 洞庭湖 一担担 仓库二、填上合适的词（投影出示） （美丽）的洞庭湖 （鲜活）的鱼儿 （金黄）的稻田 （金黄）的谷子 （平静）的湖面 （高大）的楼房三、按课文填空 1、先读课文，背诵课文。 2、再填空。 （1）、美丽的（洞庭湖），是祖国江南大地上的（一颗明珠）。 （2）、（美丽富饶）的洞庭，是祖国的大（鱼库），大（粮仓）。四、多音字组词（投影出示）zhn （种花） dn （担心） jio（教书） 种 担 教zhn （种子） dn （一担） jio（教室） p（铺开） ho（好看） zh（炸开） 铺 好 炸 p（铺子） ho（好学） zh（油炸）五、填上合适的词。 例：一（朵）花 一（粒）谷子 一（条）鱼儿 一（颗）明珠 一（张）桌子 一（辆）自行车 一（架）飞机 一（艘）小船教学反思：课题家 （第1课时）总序 11课型新授修订执行教学目标：1、认识本课8个生字，会写4个，会认4个。2、找到地球孩子们的家，培养学生爱家的感情。教学重点：1、正确书写本课要求会写的4个生字。2、正确运用生字组词造句。教学难点：找到地球孩子们的家，培养学生爱家的感情。教学用具：多媒体课件教学方法：阅读法教学过程：一、课前导语 我们人类都有自己的家，动物们有自己的家吗？它们的家在哪儿呢？让我们去找一找吧！二、板书课题，初步感知课文。 1、请同学们利用拼音自由读课文，读完后用自己的话说说本文讲了些什么。 学生甲：小鸟、松鼠、我、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁和兔子等动物都有一个家。 学生乙：我们要爱自己的家。 2、听录音，划出生字词语。三、出示生词卡片，练习读词、识字。 1、出示卡片，自由读。和（h） 松（sng）鼠 小虾（xi） 地球（qi） 2、读准字音，注意哪些字音要注意。 学生甲：“和”是一个多音字，还可以读四种音 和h和平 h 附和 hu暖和 hu 和药 3、指导生字的书写。 球：左边是“王”，右边是“求”，这是一个左右结构的字，右边右上角的点不能掉。 4、扩词。 和：温和 和平 和气 风和日丽 松：松球 松树 松鼠 松林 虾：小虾 虾米 龙虾 虾子 球：地球 足球 排球 球拍四、出示认读字，读准字音。 1、出示认读卡片ch fng m y杈 房 蚂 蚁 2、指名读，比赛读，开火车读，男女分组读。教学反思：课题家 （第2课时）总序 12课型新授修订执行教学目标：1、朗读课文，背诵课文。2、找到地球孩子的家，培养爱家的感情。教学重点：1、朗读背诵课文2、分辨诗歌的段落。教学难点：1、分辨诗歌的段落。2、找到地球孩子的家，培养爱家的感情。教学用具：多媒体课件教学方法：语感教学法教学过程：一、检查生字掌握情况。 1、指名学生上黑板听写。 2、看卡片，开火车认读词语。 松树 和平 地球 鱼虾二、听录音，看看课文一共有几小节，每一节写了什么。 1、讲小鸟和松鼠的家在树杈上。 2、讲我和小狗的家在房子里。 3、讲小鱼和小虾的家在荷叶边。 4、讲蚂蚁和兔子的家在泥洞里。 5、讲地球妈妈的孩子们都有一个家。三、学生质疑，师生共同探究。 学生甲：课文的叙述顺序是怎样的？ 从“半空中”“地面上”“池塘里”“地底下”可以看出，课文是由从高到低的顺序来观察和叙述的。 学生乙：地球妈妈的孩子们的家能交换吗？为什么？ 不能交换，如果交换了，孩子们就无法生存。四、课文拓展 1、你还知道谁的家在哪里？ 燕子的家在屋檐下，蝙蝠的家在山洞里 2、学了这篇课文，你明白了什么？五、板书设计 4 家 小鸟和松鼠 树杈上 我和小狗 房子里家 小鱼和小虾 荷叶边 蚂蚁和兔子 泥洞里教学反思：课题家 （第3课时）总序 13课型练习修订执行教学目标：1、学习巩固本课出现的多音字。2、运用学过的生字组词、造句。教学重点：1、生字的音、形、义。 2、用生字组词造句。教学难点： 用生字组词造句。教学用具：投影教学方法： 练习法教学过程：一、复习词语，出示卡片。h png xio xi d qi和 平 小 虾 地 球 读一读，写一写。二、词语接龙（投影出示） 泥洞洞口口水水面 荷叶叶子子孙孙儿 空中中国国家家庭三、读多音字并组词。 Kng（天空） zhng（中间） h （和平） dn（担负） 空 中 和 担 Kng（空白） zhng（看中） hu（暖和） dn（一担）四、看一看，比一比。 和（和平） 公（公开） 下（下来） 求（求情） 秋（秋天） 松（松花） 虾（鱼虾） 球（地球）五、照样子填空。 1、马妈妈妈 我妈妈是公务员。 2、禾（秋）（秋天） 秋天来了，一望无际的稻田黄澄澄的。 3、求（球）（打球） 下课了，同学们纷纷到操场上去打球。六、填上合适的词（投影出示） 一（朵）花 一（群）鱼儿 一（担）谷子 一（张）桌子 一（颗）明珠 一（架）飞机 一（辆）自行车 一（本）书教学反思：课题我喜欢家乡的（ ） （第1课时）总序 14课型写话修订执行教学目标：1、认真观察图画，弄懂画面内容。2、合理想象，说说你喜欢家乡的什么。教学重点：1、在观察的基础上合理想象。2、培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。教学难点：培养学生的观察能力、表达能力和思维能力教学用具：投影教学方法：点拨法教学过程：一、导入新课。 同学们，你们喜欢自己的家乡吗？你喜欢家乡的什么？ 学生甲：我喜欢家乡的风景优美。 学生乙：我喜欢家乡的名胜古迹多。 学生丙：我喜欢家乡的物产丰富，名人辈出。 说得好，今天我们一起来夸夸我们的家乡。二、新课教学 1、投影出示，交流画面内容。 观察画面，学生交流讨论。 2、说一说，你看到了什么？ 生甲：山清水秀，绿树成阴，学校漂亮、安静，河水静静地流淌，公路弯曲而上。 生乙：一幢幢漂亮的楼房拔地而起，公路四通八达，宽阔而又平坦，车辆穿梭似的来来往往，令人眼花缭乱。 3、你喜欢家乡的什么？为什么喜欢？ 学生互相在小组里交流，师点生汇报。 生甲：我喜欢家乡的景色秀丽，因为很多地方都被污染了，而我的家乡却是绿色的世界。 生乙：我喜欢家乡日新月异的变化，因为人们的日子越来越红火了，生活水平大大地提高了。三、写话指导 1、要将画面内容连贯地写下来。语句要通顺，想象要合乎情理。 2、要将喜欢的内容说清楚，写具体。 3、例话： 我喜欢家乡的大榕树。榕树又高又壮，要五六个小朋友才能抱住。茂密的枝叶把阳光遮得严严实实，就像一把绿色的大伞，我和小伙伴经常在“大伞下”唱歌、跳舞、做游戏，可开心啦！、教学反思：课题语文活动一 （第1课时）总序 15课型综合练习修订执行教学目标：1、认识、背诵字母表。2、能写26个字母的大小写。教学重点：背诵、书写26个字母（包括大小写）。教学难点：书写26个字母教学用具：小黑板 投影教学方法：目标教学法教学过程：一、课前导语 我们在一年级学习了声母表和韵母表，今天我们要学习字母表，它有26个字母，掌握了它，对我们以后的学习帮助可大啦！大家有信心学好吗？二、导入新课，学习字母表。 1、出示“万花筒”，齐读题目。 2、这道题目让我们干什么？（认、记） 3、老师范读26个字母。 4、教读26个字母（挂小黑板）A B C D E F Ga b c d e f gH I J K L M Nh I j k l m nO P Q R S To p q r s tU V W X Y Zu v w x y z 5、指名读，开火车读，比赛读。 6、老师改写，学生学写。 7、学生在本子上练写字母。三、课堂练习（投影出示） 1、写出下列字母的小写字母。 A D E G H L Q R T （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2、按顺序填写字母。A （ ）（ ）D E（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）J K（ ）（ ）（ ）O（ ）（ ）R（ ）（ ）U（ ）（ ）X（ ）Z教学反思：课题语文活动一 （第2课时）总序 16课型综合练习修订执行教学目标：1、读背古诗，注意朗读节奏。2、当校园小导游，培养口语交际能力。教学重点： 1、怎样把校园介绍清楚。2、书写26个字母教学难点： 书写26个字母教学用具：投影教学方法：背诵法教学过程：一、导入新课。 我们在去年的学习中，学了许多古诗，你还记得吗？ 今天我们又来学习一首新的诗歌江南。 师板书： 江 南 江 南 可 采 莲， 莲 叶 何 田 田。 鱼 戏 莲 叶 间， 鱼 戏 莲 叶 东， 鱼 戏 莲 叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南， 鱼 戏 莲 叶 北。二、读背古诗。 1、出示“百宝箱”，指名学生读题。 2、指名学生分析题目的要求。 学生甲：会读这首诗。 学生乙：会背这首诗。 3、老师范读古诗。 4、学生借助拼音读古诗，要求读准字音。 5、说说诗歌的意思。 6、指名学生读，分组读，自由朗诵。 7、背诵古诗。三、课堂练习（投影出示） 1、填空2、背诵诗歌。教学反思：课题语文活动一 （第3课时）总序 17课型综合实践修订执行教学目标：当好校园小导游，培养口语交际能力。教学重点： 1、按一定顺序介绍校园情况。 2、说话有条理，介绍有顺序。教学难点： 说话有条理，介绍有顺序。教学用具：投影教学方法： 研究法教学过程：一、课前导语 我们已经观察了学校，你发现学校有哪些美丽的地方呢？ 学生甲：学校的教学楼很漂亮。 学生乙：学校的操场很宽阔、平坦、干净。 学生丙：校园的花坛很美丽，里面有雪松、桂花树等。 学生丁：学校有供我们开展体育活动的篮球场、足球场、乒乓球台、单杠、双杠、沙坑等。二、口语交际：介绍学校 （一）介绍自己的学校。 1、师：你准备从哪些方面介绍自己的学校？ 学生甲：学校的位置。 学生乙：学校有哪些建筑。 学生丙：学校的操场、升旗台和运动设施。 学生丁：学校美丽的花、草、树木。 2、同学小组交流、讨论，在小组内说一说。 （二）争当“五星级”的校园小导游。 1、老师提出基本要求： 要把校园的基本情况按顺序介绍清楚，用普通话讲，态度要大方。听的同学要保持安静，认真听，待一会儿评选“五星级”的校园小导游。 2、小导游当众讲解。 3、师生共同评选“五星级”的校园小导游，奖励他（她）们五颗星。三、总结。我们的校园很美丽，同学们的讲解也很精彩，大家以后要多观察，多思考，多交际，长大以后一定能成为优秀的导游。投影出示： 补充句子：我们的校园可美呢！有（ ），有（ ），还有（ ）。教学反思课题识字1 （第1课时）总序 18课型新授修订执行教学目标：1、学会本课8个生字，会认4个生字。2、根据表示的动作来识字。教学重点：1、生字的认读运用。 2、掌握生字的音、形、义。教学难点：根据表示的动作来识字。教学用具：生词卡片、课件教学方法：讲读法教学过程：一、板书课题 板书：识字1 同学们，我们做事、工作主要靠的是什么？（手）今天老师和大家一起来学习与手有关的表示人的动作的词。二、借助挂图和拼音识字 1、出示挂图，看看小动物们在干什么。 2、范读生字。 3、学生借助拼音读准生字的音。 4、指名读，开火车读，分组读。三、识字生字 1、仔细观察，这些生字有什么相同点？ 学生甲：除“割”外，其余字的部首都是“扌”。 2、这些字表示的动作你能演一演吗？ 学生纷纷表演。 3、重点指导。 拔：右边是“友”字右上角多一点，不是“发”。 挖：右下角是“乙”，不是“九”。 拾：右边部分中间一横不能漏。 4、学生书写，师巡视指导。四、学习会认的字。 1、老师范读 割 2、多种形式地读。六、课堂作业。 1、写出带有下列部首的字。 扌（ 拔） （拾） （挖） （抬） （抓） （招） 氵（ 清） （江） （河） （湿） （沐） （泪） 2、生字组词。 拔（ ）（ ）（ ） 扛（ ）（ ）（ ） 捆（ ）（ ）（ ） 挖（ ）（ ）（ ） 教学反思：课题识字1 （第2课时）总序 19课型新授修订执行教学目标：1、学习本课8个生字，会认4个生字。2、培养学生的识字能力。教学重点：掌握本课生字。教学难点：培养学生的识字能力。教学用具：词语卡片 投影教学方法：讲练法教学过程：一、复习巩固 1、指名认读生字并组词。 2、开火车读卡片。二、导入新课，识字 1、出示挂图，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。 2、老师范读生字。 3、重点指导。 “驼”读“tu”，不能读“t”。“挑”读“tio”，不可把介音读漏了。 “拎”读“ln”，不读“ln”。“推”读“tu”，不读“ti”。 4、学生多种形式练读。三、识记字形。 1、这些生字有什么相同点？ 除“驮”，其余字的部首都是“扌”。 2、这些字表示的动作你能模仿一下吗？ 学生上台表演动作。 3、重点指导笔顺。四、学习会认的字。 1、老师范读：驼 拎 推 2、多种形式认读。五、课堂练习（投影出示） 1、看拼音写词语。b h w jng tio t l ch （拔 河） （挖 井 ） （挑 土） （拉 车） 2、选词填空。 抬 拉 拔 扛 （1）小白兔在园子里（拔）萝卜。 （2）小猴子（扛）着玉米上山去了。 （3）弟弟和妹妹（抬）水。 （4）老牛（拉）着一辆车在慢慢地走。教学反思