歌剧《卡门》教学反思

1 / 4 歌剧卡门教学反思 歌剧卡门教学反思 高中学生虽然接触过歌剧，但由于个人的知识结构以及爱好，他们对歌剧音乐了解比较少，感觉歌剧比较陌生，离自己非常遥远。如何上好这节课，如何围绕本节课制定合适的教学目标，再通过什么方法和手段达成这些目标，是我需要思考和解决的问题。 卡门这节课从选材、过程设计、教法和学法上的考虑就是如何把学生认为高深的知识简单化，让学生轻松愉快的来学习歌剧的知识，在老师的讲解及引导下学生懂得：歌剧的定义以及发展，歌剧音乐中独唱、重唱、合唱的关系；歌剧音乐的特点及作用，同学们在 老师的引导下懂得如何欣赏歌剧，从而提高学生参与教学实践活动的主动性和积极性。 在课堂导入时，我选用了视听结合的方式，我来演唱歌剧卡门中的斗牛士之歌片段，视频里的斗牛士来表演，从而让学生了解我们将要讲到的艺术表演形式：歌剧。主要目的在于激发学生的学习兴趣。 在欣赏歌剧声乐时，我以故事情节为线索，欣赏了歌剧卡门部分声乐片段，调动学生的积极性。提出问题设下悬念，提高学生的兴趣。音乐的表现方式、分析主题音乐的旋律、结构和特点、学唱等环节中，学生都能够乐于参与。 在教学环节的设计上，首先，引用卡门 序曲做为课堂前2 / 4 置，在音乐声中学生快速浏览导学案，了解故事剧情。正式上课时，采用视听结合的办法吸引学生兴趣并引入课题，紧接着，采用故事情节为导线、将四幕歌剧卡门第一幕 女主角卡门登场时所演唱的歌曲爱情像只自由的小鸟做为第一个音乐，让学生欣赏并思考音乐是如何刻画人物性格的。学生回答后，通过简单的旋律分析、节奏分析等来说明作曲家这样使用音乐的目的，从而揭示音乐在歌剧中的作用之一 -刻画人物性格。 第二段音乐斗牛士之歌算是这个歌剧比较精华的唱段，因此，使用这段音乐的目的在于通过让学生学唱斗牛士之歌来 感受斗牛士高大、勇敢的英雄形象，也暗示音乐在歌剧中的作用之二 -塑造人物形象。这节课的成功之处也较集中地体现在学生学唱很积极，我能够明显地体会到学生在完成学唱后的学习热情又有了提高。 第三段音乐卡门之死的设定，也是为了本课所讲的故事情节有个完整性，在这个片段中再次出现斗牛士之歌主题旋律，人物矛盾在音乐声中激化，让学生能够分辨出这段音乐的情绪变化，时而激昂时而悲壮，让学生感受音乐在歌剧中的第三个作用 -激化矛盾、暗示剧情发展等。宣叙调这种演唱形式的出现，也让学生区分了它与咏叹调的不同。 从课堂教学反馈的结果看，基础知识的传授、能力的培养以及情感体验的教学目标也都基本实现；教师的主导作用和学3 / 4 生的主体作用得到较好地发挥，教学中师生配合默契；不同层次学生的学习积极性在教学中得以调动，学生的学习情绪高涨，课堂气氛活跃，收到了较好的课堂效果，但任然暴露出了很多问题： 例如： 1、课堂用语问题。 课程中用语随意不简洁、不规范，部分用词也有欠妥当，比如旋律下行说成是旋律下滑等。还有卡门三人的爱情关系被我形容成三角恋、抛弃霍赛我说是甩了霍赛等。 2、弹唱环节 在教唱环节中，我由于自身钢琴水平的问题， 正谱反应比较慢，弹出来的效果非常糟糕，暴露了自己的缺点，还有教唱过程用没有太关注学生音准等问题，当时觉得学生唱的很整齐就完事了。 3、提前下课 由于课堂学生积极性比较高，课程进行得比较顺利，因此比预计时间早了 2 分钟下课，这时候可以利用这段时候讲前面的知识点先做个回顾，再来继续后面的小结，但是由于自己经验缺乏，没有利用这个时间。 这节课在很多老师的大力支持和多次打磨下，应该说设计合理，起承转合、环环相扣，基本完成了本节