2019年(秋)二年级语文上册《王冕学画》教案 北师大版.doc

2019年(秋)二年级语文上册王冕学画教案 北师大版教学要求：1、会认本课10个新字，并会书写本课8个生字。2、能有感情的朗读课文。3、通过学习课文引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白：只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。教学重点：1、会认本课10个新字，并会书写本课8个生字。2、通过学习课文引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。教学难点：通过学习课文引导学生理解，王冕是一个爱学习、不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。教学准备：教师准备课件，学生预习课文教时：2课时第一课时教学要求：1、能朗读课文，并会认本课的8个新字。2、学习课文，并引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。3、诵读重点句子。教学难点：学习课文，并引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。教学重点：1、能朗读课文，并会认本课的8个新字。2、精读课文第二自然段，理解重点词语和句子。教学难点：学习课文，并引导学生理解，王冕是一个爱学习、不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。教学过程：导入：1、教师出示课题：王冕学画。让学生读题目，并找出其中不认识的新字，想一个方法记住它。2、引导学生质疑：读了这个题目，你有什么疑问？（注重以下几个方面：王冕是怎么学画画的？王冕学画什么？王冕为什么学画画？）（课件出示，了解王冕）3、下面就让我们带着这些问题来学习这篇课文。二、图文结合，初读课文（一）初读课文，读准字音。1、听录音，欣赏画面。2、你们听得可真仔细，想读吗？请同学们把书轻轻地翻到42页，自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。（二）小组合作自主识字。1、小组内学习生字。小建议：用你喜欢的方式认识圈出来的字；同桌互相交流：每位同学把你记得最好的方法，讲给对方听。在小组同学的帮助下，记忆你认为难记的字；小组同学相互考一考，看看你是不是把课文里所有的字都认识了。2、同学质疑，教师解答。3、检查生字。（课件出示本课的生字，学生集体读）4、游戏：开火车（课件出示本课的词语，开火车读，并造句。）5、指名分段读课文，同学评价再读课文，理解课文内容1、师：下面请同学们认真观察图画，谁能概括一下这幅图的主要内容？（谁在什么地方干什么？）生：王冕在湖边一边放牛，一边学画荷花。师：请你边听课文边想一想：王冕为什么要学画荷花？2、引导学生汇报：描写王冕学画画的原因在第二自然段：因为王冕看到湖里的荷花非常美，所以他想学画画。用横线划出描写雨后荷花美丽的语句。本段中描写荷花美的句子是从“大雨过后”到“荷叶上水珠滚来滚去”。指名回答 投影出示 齐读哪些词语让你感到眼前的景色特别的美丽。满湖生辉（什么意思？）更鲜艳：“更”说明什么？平时的荷花已经很美丽了，而大雨过后的荷花，经过雨水的冲洗，颜色更加鲜艳。清水滴滴、水珠滚动：雨后增加了动态美。填空：大雨过后，一片阳光照得（）。湖里的荷花更（）了，花瓣上（），荷叶上（）。这么美的荷花，难怪王冕看得“出神”。（师：“出神”是什么意思？师：我明白了，你说的是精力高度集中，专心致志。师：这是通过神态的描写，写出了王冕的刻苦，一起读一读这句话。（生齐读句子）他不禁心中产生了一个美好的愿望，这个愿望是什么？（能把它们画下来那多好哇！）“那多好啊！”后面用了感叹号，表达了王冕怎样的感情？谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气？指名学生理解“出神”一词，并通过自己的理解进行解释。 仿写句子训练： 原句：王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那该多好啊！，心想，那多好啊！板书：王冕学画1、王冕为什么学画？荷花美第二课时一、复习字词1、认读词语2、听写生字词二、检查课文朗读情况，学生互评，纠正错误。三、品读课文，交流感受。过渡：王冕画的荷花怎么样呢？（就像刚从湖里采来的一样。）他为什么画得这么好呢？师：王冕想把荷花画下来，他首先要准备什么用具？在开始学画的时候，王冕遇到了什么样困难？2、学生朗读课文的第三自然段，并回答问题。生1：“王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料。”理解“节省”。生2：“开始怎么也画不好，可是他不灰心。”学生理解“不灰心。”学生谈谈在学习生活中遇到困难、挫折应该怎样面对。小结：要充满自信，知难而进。通过学生的回答导入课文第四自然段。3、学生朗读第四自然段。师：“王冕是怎样把荷花画得就像刚从湖里采来的一样。学生回答：他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。这样练习了很长时间，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。帮助学生从课文中找出关键词，教师板书。观察形状变化好朋友引导学生根据板书理顺王冕学画的过程。4.引导学生想象。王冕学画时会遇到哪些困难呢？（2）引发学生思考：蚊虫的叮咬手腕又酸又痛房子里又闷又热夜深了，王冕又困又乏5.教师小结：王冕学画遇到了许多常人难以想象的困难，没有老师辅导，生活环境艰难，但最终他成为了一名出色的画家和诗人，同学们和他相比条件真是太优越了，那么在今后的学习中我们应该怎样提高自己的学习成绩呢？五、拓展延伸，情感升华。、师：荷花那么美，更证明了王冕观察得认真，学习得刻苦，所以他画的荷花才像学生接读：刚从湖里采来的一样。、师：（教师补充关于王冕的资料。）正是这种刻苦精神，使得他在以后的时间里取得了更大的成就，他不光荷花画得好，你们看幻灯片出示关于王冕的其他资料，包括王冕的其他绘画作品及古诗等，教师辅以相关介绍。、师：（质疑问难） 课文学到这里你还有什么疑问吗？（生速读课文，质疑问难，师相机处理。）六、布置作业。幻灯片出示作业超市：1、练习书写本课的生字新词。2、搜集关于写荷花的诗词，并练习背诵。3、选择课文中喜欢的句子，摘抄在读书笔记中并练习背诵。师：第1个作业我相信都能够认真完成，后两个作业可以根据自己的兴趣选自己喜欢的一项完成。附送：2019年(秋)二年级语文上册白鲸得救了教学设计 沪教版教学过程：一.交流信息，揭示课题。1这是什么？2根据课文内容把句子说完整。白鲸是 。 3、谁来拼读“世界”，老师范写，认识田字头。4、谁来说说与“稀”意思相近的词。（少）那么“珍稀”的意思就是？（珍贵而稀有。）5、好，我们一起来读这句话。（齐读）4今天，我们学习的课文讲的就是有关白鲸的一个故事。541白鲸得救了齐读课题。6认真预习的同学一定知道课文一开始没有告诉我们白鲸是怎么得救的，而是写了白鲸遇到什么危险。（课文先写白鲸遇险，后写白鲸得救的。）板书： 遇险 得救 二、学习第二节。1、自己读读屏幕上的内容，注意读准字音，了解一下白鲸陷入了怎样的困境。出示第二小节2、谁愿意来读读第二小节？（生：指名读）3、谁做小老师领大家拼读词语。 “顽”的第四笔是什么？ “顽”竖提 “慌”右边中间一部分不要写错。（亡）老师范写（哪一部分容易写错？）再读一遍词语，不拼读。7、齐读第二小节。8、PP“绝望”什么意思？（毫无希望、希望断绝）9、能不能用我们的声音来表现白鲸的绝望。能不能用们的朗读来表现我们的焦急。出示：它们着了慌，拼命用背部撞击冰块。但是冰块太厚了，怎么也撞不破，它们绝望地嘶叫着。哪些词语，你是加重语气读的：拼命、太、怎么也、绝望。（个别读，男生读，女生读，齐读）10、白鲸绝望地嘶叫是因为寒流来临，海面结冰，它们（拼命撞击冰块，但是冰块太厚，怎么也撞不破。）11、我们从“绝望”一词中能知道什么？（在困境面前白鲸自己都失去了希望，失去了信心。）肺呼吸12、请你们展开想象，白鲸绝望时会叫些什么呢？（如：救命啊！谁来救救我们！我们快要死啦！我们必死无疑了。）13、小结：白鲸使出浑身力气难以撞破冰块，它们回不了家了，陷入了绝望的境地。板书： 绝望 三、学习第3节。1、自己把第三节一起读一读：村民用凿冰的办法难以救出白鲸是因为（天气太冷，一会儿冰又冻上。）板书： 凿冰 2、出示“抢” 这节中有个生字，开火车读。给“抢”扩词。=出示：争抢、抢险、抢修、抢救、抢答、抢购大家一起来读一读。四、学习第4小节。1、个别分读句子。 破冰船来破冰了。板书： 破冰 2、白鲸一动不动地挤在一起是因为 。看着屏幕读读这个小节，你读了哪句句子可以知道原因。破冰船开出了一条长的通道，可是不管用，白鲸不敢出来，时间一长，冰又将冻上。还是难以救出白鲸。3、过渡：我想很多小朋友一定最想知道白鲸是怎样得救的。答案就在第四节中。请你带着这个问题，自己再读读第四节，用直线划出白鲸得救的句子。谁来读一读！学生交流:（正当大家进入深海.）4、过渡：（手指板书）白鲸自救失败，绝望了；人们竭力抢救，该用的办法都用过了，但还是没能救出白鲸，人们似乎也绝望了。形势相当严峻。眼看困难重重，救不出白鲸的时候，忽然，发生了一个转折：引读pp划线句：正当大家着急时，一个船员大声说。啊！奇迹出现了，（1）（放音乐）（个别读、齐读）：划线白鲸得救的句子。（2）2、课文里把白鲸的这次得救称为是一个？（奇迹）引读：啊！奇迹出现了，白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢地游出冰区，进入深海。5、“奇迹”是什么意思？奇迹是难以做到的事或想像不到的、意想不到的事，发生了，做到了或实现了。6、当人们看到白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区获救的时候，心情怎么样？（惊讶、惊奇、高兴）请试着用这种语气自己读一读这句话。（指名读，小组读，齐读。）7、板书：放音乐真是太有意思了！放音乐的方法以前用过吗？让我们再来读读船员的话。第四小节（师引读：正当大家着急时，一个船员大声说生：读）a)你们从哪些词语中知道的？出示：“试试、或许”变红色b)船员为什么能提出这个大胆的设想？自己再读读船员的话，想一想：c)交流：这个船员提出放音乐的方法是因为 。（1） 白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟。（2）音乐能缓解紧张、极度害怕的情绪。（3）小结：这个船员想出这样的办法是出自与对白鲸习性的了解。果然当音乐响起时，白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出了冰区。这是大家都意想不到的，这不能不说是个奇迹啊！ （4） pp：啊！奇迹出现了，白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸得救了。 让我们再来读一读这些句子。你来读读！你来读读！四、白鲸得救了！人们如释重负。（放音乐）朗读全文。左手摁书，右手