2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音5 g k h教学设计2 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音5 g k h教学设计2 新人教版1教学目标 1.营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。2.创设情境。文本提供了很好的载体；设计了情境图.2学情分析 gkh是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。根据一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化的特点，参照语文课程标准中：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”的实施建议。我打算教学中努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。3重点难点 重点： 学会g . k .h 三个声母的音形。难点： 拼读练习gu. ku. hu4教学过程 活动1【导入】g.k.h 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。活动2【讲授】g.k.h （三）教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。3、指导书写。（四）教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。（4）指导书空和书写，k两笔写成。（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（六）、教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。（3）指导书写，一笔写成。（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。活动3【练习】GKH 复习三拼音拼读方法。附送：2019年(秋)一年级语文上册 汉语拼音5 g k h教学设计3 新人教版1教学目标 1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。2学情分析 对于声母的发音方法，学生前面已有所掌握，在教学中不用多讲解，只需要教师范读，生听读、练读即可，另外要引导学生多联系生活加以运用。3重点难点 g、k、h的发音及拼音方法。4教学过程 活动1【导入】复习导入 师：同学们，在拼音王国里我们已经认识了许多字母朋友，瞧！他们来了！（课件出示单韵母）生领读师：刚才你们读的这些都是什么呀？生：单韵母。师：对了，我们还认识了几个声母，你还记得它们吗？都有谁？齐说。（课件出示声母），老师说过声母的发音要又轻又短，再读一边。师：看来同学们对以前学过的知识掌握的不错，这节课我们再来认识几个声母，好吗？活动2【讲授】探究新知 师：同学们请看大屏幕在这幅图上你看到了什么？谁能说得更完整一些。生：一只鸽子嘴里叼着一根橄榄枝。师：同学们说得真好，其实同学们已经把第一个声母读出来了，就是鸽子的鸽读的轻一些短一些（出示课件，师领读，开火车读，齐读）好，老师可以根据它的发音编一个顺口溜，鸽子鸽子ggg，同学们齐说。同学们观察，这个声母g很像图上的什么？生：像鸽子嘴里叼的橄榄枝的形状。师：同学们真棒，观察很仔细，那么谁能根据它的形状编个顺口溜呢？生：汇报自己编的顺口溜。师：同学们真棒。好齐读g g （师把卡片粘贴到黑板上）下面老师给同学们出个谜语好不好？什么东西水里游，黑身子，长尾巴，长大以后叫呱呱？生：汇报蝌蚪师：同学们真棒下面同学们看图上两只蝌蚪在干什么？生：两只小蝌蚪在水草旁边做游戏。师：同学们想象力真丰富，好如果把蝌蚪的蝌读的轻一点短一点应该怎么读？生：回报k师：对了，这就是我们今天要学习的第二个声母k（出示课件），读它的时候要注意，他的读法和声母G的读法很相似，只是k在发音的时候有较强的气流从嘴里冲出，（师领读）同学们可以试试，好谁会读（开火车齐读）齐读k同学们观察声母k，它和图片上的什么很像啊？生：k的那笔竖很像图上那根水草，剩下两笔很像两只小蝌蚪师：同学们观察非常仔细，那么你们能不能根据声母k的发音或者形状编个顺口溜呢？生汇报顺口溜师：同学们想象力很丰富，我们齐读K K（师把卡片粘贴在黑板上） 接下来观察第三幅图，谁来说说你在这幅图上看到了什么？生：一个小男孩坐在椅子上喝水。师：说得真完整，我们今天要学习的第三个声母就是把喝水的喝读的轻点短点，（出示课件）师领读hh（开火车读 齐读鼓励） 同学们读的真好！我们来观察声母h很像图上的什么？生：很像小男孩坐的那把椅子师：好，我们再给声母h编个顺口溜吧。生编顺口溜师：同学们太棒了能编出这么多顺口溜，希望同学们能根据你们编的顺口溜记住这些声母。齐读k k（师把卡片粘贴在黑板上）同学们学的真快，这么快就认识了三个声母朋友，（出示课件）好我们齐读gkh。活动3【练习】巩固新知 同学们喜欢做游戏吗，把拼音卡片准备好，老师说出哪个声母，同学们就把哪个声母卡片举起来，看谁动作快而且找的准确。做游戏师：同学们已经认识这三个声母了，不过光认识不行，还要会写它们，谁知道我们要把它们写在哪里？生：四线格师：好，同学们把四线格卡片准备好，拿好的同学请看大屏幕，观察一下四线格中的三个声母都都占哪几个格？同学们先观察g生汇报师：那么写g的时候应该先写哪一笔呢？生回报师：说对了，下面老师给写一下，（板书）第一笔要在中格里写左半圆，圆又圆，第二笔贴在第二条线上往下写竖左弯，要注意下面不要写到底了。同学们自己在卡片上写一个，看谁写的好。下面同学们观察声母k 它都占哪些格？先写哪一笔呢？老师给写一下，（板书）第一笔写一条又直又长的竖，占中格和上格，上面不要写到顶了。接下来同学们注意了，在中格里写左斜右斜，这是一笔写成，左斜右斜一样长。所以k一共是几笔写成的？同学们自己写一下吧。最后同学们观察声母h，它占哪些格呢？对了也是应该先写竖，老师给写一下（板书）先在中格和上格写一条又直又长的竖线，上面不要写到顶，下一笔也是在中格写，这一笔叫右弯竖。两笔写成，下面同学们自己写一下（写的好的给予奖励）师：321 坐整齐，有同学写的都不错，已经得到了老师的奖励，希望其他同学能够继续努力。好齐读gkh。同学们，丁丁同学遇到了个麻烦，有几个字不认识而且不会拼读，你能帮帮他吗？出示：个 这个字念什么？生汇报师：你们真厉害，谁知道这个字应该怎样拼？生汇报师：对了，它的拼音是由声母g 和单韵母e的第四声组成的，拼读的时候老师说过要注意什么？生：前音轻短后音重，前后相连猛一碰师：是的，（领读 指名读） 好这个字谁认识？（出示：苦）也有很多同学不认识，那么你们如果会拼拼音就认识这个字了。生拼读齐读师：这回你们认识这个字了吗？念苦 ku 哪个苦？生汇报师： 好同学们再看这个字你们认识吗？（出示：哈）也有不认识的，哪你们只能拼拼音了，生拼读现在认识了吗？是笑哈哈的哈同学们真棒，丁丁同学在你们的帮助下已经认识这几个字了，好同学们，刚才这些是你看到了生字能把音节拼上来，如果只给你音节你能把它拼上来吗？好我们来试试（出示课件）指名拼读，齐拼（带手势）（贴板书）好，根据这个音节的四个读音你都能想起哪些生字？生汇报.同学们真棒看来这个问题难不住你们，老师要出一个难点的了，看这个谁会拼？（出示课件）这是个词语谁会拼？指名拼 齐拼（贴板书）活动4【测试】课堂测试 同学们真的太了