比的意义集体备课教学设计

1 / 5 比的意义集体备课教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题：比的意义本课初备课时共 4 课时，本课第 1 课时个人复备栏 教学目标： 1使学生理解比的意义，学会比的读写法，认识比的前项、比号和后项。 2掌握求比值的方法，会正确求比值。 3弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零的道理，同时懂得事物之间是相互联系的。 重点难点： 理解比的意义，掌握求比值的方法，理解比与分数、除法的关系。 课前准备： 课件 教学过程： 一、布置要求，引导预学 1自学例 1，再回答下列问题： 学习例 1 后，我又知道了表示两个数量之间关系的另一种方法，那就是。 写出下面的比。 22 比 31 写作 31 比 22 写作 2 / 5 说出 3 2 各部分的名称。 我们班男生与女生人数的比是（）（），女生与男生人数的比是（）（）。 2完成第 68 页的 “ 试一试 ” 。 题中的四个比表示哪两个数量之间的关系？ 把每种溶液里的洗洁液看作 1 份，水分别可以看作几份？ 份 份 份 份。 还可以怎样表示每种溶液里洗洁液与水体积之间的关系？ 。 二、预习反馈，诊断查学 课中进行预习反馈， 教师根据学生的反映有针对性地调整教学。 三、目标引领，探究导学 （一）导入新课 1、出示例 1 实物图 2、提问： “2 杯果汁 ” 和 “3 杯牛奶 ” 这两个数量之间有什么样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？ 相差关系倍数关系 （二）导入新课 今天这节课，我们要在对两个数量用除法比较的基础上，来学习一种新的数学比较方法 比。（板书课题） 3 / 5 1教学比的意义。 (1)师： 23 是哪个量和哪个量比较？ 师述：用新的一种数学比较方法，可以说成果汁和牛奶杯数的比是 2 比 3。（板书 （ 2） 32 求得又是什么， 又可以怎样说？ （ 3）小结：现在我们知道谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁比。 指出：两个数的比是有顺序的。因此，在用比表示两个数量的关系时，一定要按照叙述的顺序，正确表达是那个数量与那个数量的比，不能颠倒两个数的位置。 （ 4）出示试一试。 提问：图中的四个比分别表示什么含义？ 讨论：如果把内中溶液里的洗洁液看作 1 份，水分别可以看作几份？ 教学例 2 出示例题后，让学生填表。 提问：小军和小伟的速度是怎样求出来的？ 900： 15 表示什么？ 900： 20 又表示什么？ 明确： 900： 15 小军走的路程与时间的比，就是小军走这段山路的速度； 900： 20 是小伟走的路程与时间的比，就是小伟走这段山路的速度。 3学习比的写法和各部分称及求比值的方法 4 / 5 （ 1）师：以上我们学习了比的意义，在数学中，比还有这样的记法。 教师示范写比，提醒学生注意观察。 （ 2）师说明：中间的 “:” 叫做比号，读的时候直接读比。 （ 3）师：比的各部分名称是什么呢？请大家看书 p53 的前五节内容。 （ 4）提问：比各部分的名称，并板书。 4除法、分数之间的关系 项目相互关系区别 比前项：（比号）后项比值两个 数的关系 除法被除数 （除号除数商一种运算 分数分子（分数线）分母分数值一种数 结合展示学生整理的表格，小结： 比与除法、分数是有联系的：比的前项相当于除法中的衩除数，相娄于分数中的分子；比的后项相当于除法中的除数，相当于分数中的分母；比值相当于除法中的商，相当于分数中的分数值。 比与除法、分数是有区别的：比表示两个数的关系，除法是一种运算，分数是一个数。 提问：比的后项可以是 “0” 吗？为什么？说说你的相法。 （三）巩固深化 5 / 5 1练一练 2练习十三 15 题 四、巩固练习，反馈练学 判断题。 只能读作四分之三。（） 比的后项不能是零。（） 明明的身