2019年一年级语文上册 第一单元 7《z c s》教案 浙教版.doc

2019年一年级语文上册 第一单元 7z c s教案 浙教版教学目标1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。2、能够读准音节，会读拼音词。教学重难点1、Z . C . S. 和Zi.Ci.Si 发音方法。2、区分声母和整体音节形的不同点。3拼读与直呼的方法。教学、具挂图、投影、字母卡片教学过程教学步骤教师活动学生活动备注一复习检查二看情境图，听语境歌，揭示新课内容三教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。四巩固练习1 听音拿卡片。把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。2 j q x与u相拼时要注意什么？1 看情境图。图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。2 听语境歌。3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。1教学声母z，音节zi。（1）教学z的读音出示表音表行图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。领读，指名读，“开火车”读。（2）教学z的字形及书写。指名说说z的样子，引导自编顺口溜。教师范写z。（3）教学音节zi及其四声。Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。教师范读音节zi。领读，齐读，指名读。比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi卡片。2教学声母c，音节ci。（1）教学c的读音。出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。教师范读c。告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。检查发音情况。指名试读，纠正读错的音。（2）教学c的字形及发音方法。谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个半圆c c c 。教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。（3）教学整体认读音节ci及其四声。C也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。出示：ci引导用ci的四声组词。教学声母s及整体认读音节si。（1）教学s的读音。出示表音表行图三。出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。教师范读s三遍。教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。2）教学s的字形及书写方法。引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。顺口溜：半个8字s s s，丝瓜丝儿s s s。教师范写。 （3）教学整体认读音节si及其四声。教学方法同前。1 抽读字母卡片z c s 。告诉学生z c s 是平舌音。2 抽读整体认读音节卡片zi ci si。学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。像个“2”在z z z。学生书空描红。教师发音，学生判别，拿卡片领读。学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。齐读，“开火车”读。学生书空描红。学生试读，教师纠正。指名读，齐读。用四声组词。说说图意。学生自由练读，指名读，齐读，“开火车”读。学生书空描红。练习用si的四声组词。课题Z C S共两课时第2课时教学目标1复习巩固zcs三个字母和zi ci si三个整体认读音节。读准z c s与单韵母相拼的音节。教学重难点1、Z . C . S. 和Zi.Ci.Si 发音方法。2、区分声母和整体音节形的不同点。3拼读与直呼的方法。教学、具挂图、投影、字母卡片，小黑板。教学过程教学步骤教师活动学生活动备注一复习检查二新授课三巩固练习1 出示小黑板：z c s zi ci si a u2 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。3 指名说说音节的拼读方法。1教学z c s与a的拼音。（1）黑板出示；z a za c a ca s a sa（2）练习自由拼读。（3）指名拼读音节。（4）齐拼音节。2 带调拼读单音节词。出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。指名说说图上的意思。将音节za ca sa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。3 带调拼读双音节词。(1)教学cu xi出示拼音词：cu xi指名分析每个音并拼读。Cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。两个音节连起来是什么词？引导看图指名说出图意。教学zu fu 同上。练读书上的拼音词。说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。说说音节的拼读方法。（1）练习自由拼读。（2）指名拼读音节。（3）齐拼音节。说说图上的意思。请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。举手试着分析每个音并拼读。附送：2019年一年级语文上册 第一单元 7z c s教案 鄂教版文本分析： z c s的学习是在学生掌握了一定的拼读音节能力的基础上，再接触声母，主要是刚接触整体认读音节，容易把音节和整体认读音节混淆，要学生巩固发音特点，了解整体认读音节直接给汉字注音的特点，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容： z c s第一课时教学目标：1.学会 z c s三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。2.学会 zi ci si3个整体认读音节，能读准它们的四声。3.读准 z c s与单韵母a e u,复韵母ai ao ou ui组成的音节，掌握拼读方法。4.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：z c s 及 zi ci si的整体认读。教学难点：z c s 及 zi ci si的整体认读。教学过程：一、 复习旧知，引出新知。（4分钟）1.声母（卡片）2.带调韵母： u o u o 3.音节（卡片）师：今天，老师又带来了几位新朋友跟大家见面，希望大家能够很快地认识它们。二、 图记z的音和形，认识整体认读音节。（10分钟）1.出示图，看图、编儿歌记z的音和形。小弟弟在做什么？（写字）它下面的字母应该怎样读？（生尝试读）师：把字的第一声读得轻而短就是它的音。（生各种形式的练习读）Z 像什么？（编儿歌记z的形：像个2字Z Z Z）2.认识整体认读音节zi师出示红方块里的zi,引导学生比较：（1）z 和zi有什么不同？（z比红方块里的zi少了一个i）师：写在红方块里的zi叫整体认读音节zi。i就像z不能分离的小伙伴，i在这里不读i，不能和z拼，只能和z组成一个整体认读音节。整体认读音节可以直接给汉字注音，不用拼读，要整体认记。（教师带同学说几遍：整体认读音节zi）你们知道整体认读音节zi应该怎样读吗？（教师示范：把声母z读得响而长就是它的音。）（2）读整体认读音节的四声。（抽读卡片：z z z z）三、 看图记c s的音和形，认识整体认读音节。（15分钟）1.出示图，看图、编儿歌记c s的音和形。小刺猬在做什么？师：把刺的第一声读得轻而短就是它的音。（生各种形式的练习读）C 像什么？（编儿歌记C的形：C像左半圆）2.认识整体认读音节ci师出示红方块里的ci,引导学生比较：（1）c 和ci有什么不同？（c比红方块里的ci少了一个i）师：写在红方块里的ci叫整体认读音节ci。i就像c不能分离的小伙伴，i在这里不读i，不能和c拼，只能和c组成一个整体认读音节。整体认读音节可以直接给汉字注音，不用拼读，要整体认记。（教师带同学说几遍：整体认读音节ci）你们知道整体认读音节ci应该怎样读吗？（教师示范：把声母c读得响而长就是它的音。）（2）学生练习发音（3）读整体认读音节的四声。（抽读卡片：c c c c）3.出示带调音节，先让学生自由练习读后指名读。4.s 和si教学过程与z c相同四、 指导在四线格中书写z c s（10分钟）1.教师范写，学生观察：占哪个格？由几笔写成？2.学生描红。3.随教师范写仿写。五、作业：在四线格中抄写声母z c s （1分钟）第二课时教学目标：1.学会 z c s三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。2.学会 zi ci si3个整体认读音节，能读准它们的四声3.读准 z c s与单韵母a e u,复韵母ai ao ou ui组成的音节，掌握拼读方法4.激发学生学习拼音的兴趣.教学重点：z c s 及 zi ci si的整体认读。教学难点：z c s 及 zi ci si的整体认读。教学过程：一、复习带调韵母、声母。（10分钟）师：我们已经认识了12个韵母朋友，谁能和他们打打招呼，叫准他们的名字？1.认识12个韵母（看卡片读）师：我们给2.认识带调韵母。（看卡片读）3.拼读音节（卡片）（1）说说拼音方法：前音轻短后音重，两音相连要迅速。（2）拼读音节，巩固拼音方法。（3）整体认读音节（卡片）二、指导学生在四线格中正确书写zi ci si（10分钟）1.指导在四线格中写z和zi（1）读一读z，注意发音。（2）指导书写。教师范写引导学生观察：z占哪个格，由几笔写成。学生描红，观察从什么地方起笔，到什么地方结束。（教师巡视指导）（3）读一读zi，注意和z区别。（4）指导书写。教师范写，比较和声母z有什么区别。（5）声母z和音节zi在书写上有什么不同？师：音节zi是一个整体，书写时要写紧凑，两个字母不能分开。（6）学生描红，练习书写，教师巡视指导。2.指导学生自己观察c 和ci 有什么不同，描红，书写。（注意站格）3.指导在四线格中写 si，注意行笔方向。（1）出示卡片，学生认读。（2）指导书写s 教师范写，学生观察写在哪个格；（上中格）教师范写，学生观察s从什么地方起笔及行笔过程。教师指导学生描第一个，自己试着描第二个，跟着老师写一个。（3）描红，仿写。（课中休息）说儿歌或背古诗三、读准 z c s与单韵母a e u,复韵母ai ao ou u