2019-2020年五年级语文上册 荷塘旧事 2教案 长春版.doc

2019-2020年五年级语文上册 荷塘旧事 2教案 长春版【教学目标】1.认识本课的生字，学会本课生字；理解文章中的成语，并学会用成语说话。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感3.能够根据提示练习给课文分段。4.通过学习课文感受人类纯朴的爱。【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。【教学难点】对小伙伴们性格的理解。【教学准备】请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境，以及当时是怎样走出困境的。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课教师以“童年往事”为话题导入新课。二、检查预习状况，解决字词障碍。（一）生字注音点缀（zhu）颤动（chn）清澈（ch）恬静（tin）骇（hi）炫耀（xun）攫住（ju）呕（u）憨直（hn）（二）生词解释浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。不可名状：不能够用语言形容。攫住：抓住。憨直：憨实直爽。三、初读感知1.指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。2.概述文章的主要内容。第二课时一、自读课文，解决难点。 自读课文。画出不理解的词语。 全班交流，重点理解“一围黑绿”、“嵌”、“点缀”、“恬静”。（为理解课文做准备） 理清脉络：给课文分层次。（学生分的层次只要说得有道理就可以，此举主要是为了帮助学生理清一下课文的层次。）二、品读课文，理解情感。（1）找中心句 师：文章是围绕一句话来写的，这句话就是本文的中心句，同学们找一找 （ 板书：大自然和谐的美 人类纯朴的爱）（2）研读“荷塘”的部分，仔细体会文章的美。（荷塘美和语言美）自读课文，初步感受荷塘的美景。 探究：作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉我们？（引导学生体会比喻句的妙处和一些词语的精用）配乐朗读。（使学生快速进入角色）（3）研读“狗刨比赛”和“戏水游戏”。问题一：在这美丽的地方，作者过了一个怎样的暑假？你从哪些地方看出来？自读思考。小组讨论。交流，师相机指导朗读。问题二：作者是如何写出戏水时的激烈？哪些词语用得特别好？自读思考 小组讨论。 交流，师相机指导朗读。（4）体会小伙伴淳朴的爱。朗读想象我遇到危险的情景。想象一下当我在拼命挣扎时，小伙伴们的反应，表情，语言，动作。体会比喻句“铁链般”。（作者对小伙伴的信赖依靠）绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？（5）了解景物描写对于烘托人物品质的作用。质疑：从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？ 思考后交流。三、布置作业：回忆发生在自己身上的童年往事，选择一件事写一写。附送：2019-2020年五年级语文上册 荷塘旧事 3教案 长春版【教学目标】1.认识本课的生字，学会本课生字；理解文章中的成语，并学会用成语说话。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感3.能够根据提示练习给课文分段。4.通过学习课文感受人类纯朴的爱。【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。【教学难点】对小伙伴们性格的理解。【教学准备】请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境，以及当时是怎样走出困境的。【教学时数】1课时【教学过程】一、导入师：同学们，我们都是久居城市的孩子，那有谁去过乡下吗，那给你留下什么印象，有没有什么有意思的事呢？谁愿意说一说？二、自读感知1.师：首先请同学们用你喜欢的方式自读课文，想一想在这片乡下的荷塘，作者都做了哪些让他难忘的事？在读课文的过程中，如果有字词上的问题，可以借助工具书或请同学和老师帮助。好，现在开始！（学生自读课文）2.师：好，在读课文过程中，有不认识的字或读不准的音吗？（读词）3.师：恩，字词上没有问题了，谁来说一说做作者做了哪几件事？（师：谁来说说“狗刨比赛”是怎么回事呀？）师：看来同学们读书都非常仔细。三、深入研读1.师：下面，就请同学们围绕这几件事，用圈点、勾画或者写批注的方法再读课文，之后挑你最喜欢的事读给你的伙伴听，并说说你为什么喜欢它。（学生再读课文。）2.师：刚才老师看到每个同学思考的都很认真，现在就请你来说说你最喜欢哪件事，为什么？。A.打水仗1.拟声词，“哗哗”、“呀呀”，很形象地把我们在水中嬉戏打闹的情景表现出来了。2.还用了一个侧面描写。写树上的鸟也停止了叫声，侧面反映了我们打水仗的激烈，而且表现了我和小伙伴们的自由自在和快乐。3.后两句话，也用了一个拟声词“扑扑”，也反映了我们打水仗的快乐，另外还有我们玩着玩着就混在一起，扭在一起哈哈大笑，可以看出小伙伴们在一起玩耍时的快乐和他们的亲密。非常好，这里不仅能看出孩子们在玩耍时候的快乐，更能看出他们的亲密无间，他们的友情。B.狗刨比赛你还喜欢那件事呢，谁来说说？第八自然段中的“气喘吁吁”和“昏昏欲睡”这两个词，从这两个词中可以看出我们在玩狗刨比赛时候的激烈和热闹，也可以看出我们的快乐自由，无拘无束。太好了！的确像你说的那样，用了比喻句使文章更生动形象了，好像我们也是其中的一个。还有谁喜欢这件事吗？第七段的这句话“恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条黑泥鳅在水中钻来钻去。水流向母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们相当在摇篮中。”这里的“钻来钻去”写出了小伙伴们在比赛时的欢快和自由自在；后边写水流用了一个比喻句，写出了这里是我们玩耍的天堂，就像睡觉时躺的摇篮。作者就用了一个“钻来钻去”就把当时跳进水中的情景表现出来了。好了，还有补充吗？没有了，看下一件事，有谁喜欢？C.落水被救十二段到十六段的句子，这些语句把我当时落水的紧张恐惧表现得淋漓尽致，写出了我溺水时的反应和感受。师：你能用声音表现出来吗？给同学们读一读可以吗？（学生读这一部分课文）师：还有谁喜欢这件事，也来说一说“小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。”这句话是一个比喻句，把小伙伴们手拉手用力的样子比喻成了铁链，说明小伙伴们团结和机智，他们能在那么危险的情况下相处这个办法是很不容易的。这还能看出他们的勇敢，因为他们为了救我才冒险穿越那到边缘线的。（你能从文中找到谜底吗？哪有这样的提示？在第十自然段。为后文做了有利的铺垫。）师：还有谁想来说说这件事吗？第十七段的，这里也写了小伙伴的哈哈大笑，这里的笑可以看出他们救人后的轻松。小伙伴们的善良和憨直，这是善意的嘲笑师：对，一方面是孩子们救人后很轻松，用笑来缓解刚才救人时的紧张；另一方面看到我的狼狈相，有可见他们的憨直纯朴。师：那大家想一想，多年以后作者仍然能记得这些往事，还有什么原因？荷塘很美师：大家同意吗？老师也很赞成！下面就请同学们比上眼睛，跟随老师一起去感受荷塘的美，并且注意老师朗读时的感情、语速和重音。（配乐朗读第三、四、五段）师：好了，课文读完了。现在，请同学们结合具体的语句谈谈你的感受，说说荷塘的美都美在哪里？第四段第一句“浮光跃金”，把夜晚水的动态和颜色表现出来了，比喻句，把月光照在水面上的样子比喻成了繁星在闪烁。第五段的最后一句，也是一个比喻句。把荷花在微风下颤动的样子比喻成了跳舞的少女，形象地写出了荷花摇动时的优美姿态。上一句“绿光”、“绿浪”、“粉红”，这些颜色对比很明显，把白天荷塘的美表现出来了。第四段后一句，也有写颜色的词“黑绿”，把夜晚荷塘四周的树木的颜色写出来，可以衬托月牙泡的晶莹。后边写到了“在那一位黑绿中，恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”也是一个比喻句，写出了水面的亮和荷塘的轮廓。师：同学们，在这么迷人的荷塘，作者不仅感受到了童年的乐趣，还拣回一条命呢！所以，作者回忆往事的时候认识到了什么？