2019-2020年四年级数学下册 小数加减混合运算第3课时教案 西师大版.doc

2019-2020年四年级数学下册 小数加减混合运算第3课时教案 西师大版教学目标1能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识，同时，体会数学与生活的密切联系。2在现实情景中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律的普遍适用性。3能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。教学重点能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。教学难点能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。教学过程教师活动学生活动创设情景引入新课出示情景图仔细观察图，在我们的生活中你遇到过吗？从图中你知道了什么？你从中收集到哪些信息?要我们解决什么问题？ 仔细观察，交流信息 合作交流探索新知学习计算方法1怎样才能知道应找回多少钱? 板书：209.857.552这个算式怎样计算？ 3全班汇报。板书 209.857.55 209.857.5510.157.55 20（9.857.55）2.6 2017.5 2.64你喜欢那种计算方法？ 第二种计算方法是怎样计算的？你有什么发现？5小结：说明整数减法性质同样适用于小数减法。6谁了说说小数连减法要注意什么？ 观察数据特征，简便运算，小数点对齐。1独立列式2独立计算 小组交流3汇报 全班交流4评价、讨论计算方法 全班交流课堂活动1课堂活动第2题 修复污损的小票。2练习二十二第2题1独立完成 说说你是怎样想的？2独立完成解决问题练习二十二第4题练习二十二第5题1理解图意，列式解答2理解图意，列式解答数学知识你知道吗？算筹于筹算。学生独立看图提出问题，师生共同完成课堂小结今天这节课你都有哪些收获？还有哪些问题？附送：2019-2020年四年级数学下册 小数大小比较的方法教案 人教新课标版教材内容教材第60页例4上课时间总课时主备教师韩科杰第 6 课时教学要求1.掌握小数大小比较的方法。2.正确地比较小数的大小。3.培养学生分析、判断能力。难点重点掌握小数大小比较的方法，正确比较小数的大小。教学媒体投影一、情景引入，激发兴趣。 出示教材第60页例4情景图。师：体育课上，同学们进行跳远训练，这是他们的成绩。姓名成绩/米小明3.05小红2.84小莉2.88小军2.93从这里你可以得到哪些信息呢？二、自主学习，合作探究。1.师：你能给他们排出名次吗？谁跳得远呢？生小组里交流。生汇报。生甲：3.05米2口口米小明跳得最远。先比较整数部分，整数部分大的小数大。生乙：整数部分相同，就比较十分位。 2.84米 2.88米 2.93米十分位89 小红、小莉没有小军跳得远，小军排第二。 生丙：小莉比小红跳得远。 2.88米2.84米 整数部分相同，十分位也相同，比较百分位上的数84，所以2.88比2.84大。2.师：你们已经给他们排出名次了。小明跳得第一。小军排第二。小莉排第三。小红排第四。 生活中也有数学问题，体育课中也有数学问题，多有意思啊！3.师：想一想，怎样比较两个小数的大小？ 生小组里交流。生汇报。 生甲：比较两个小数的大小，首先比较它的整数部分，按整数大小比较，整数部分大的数大。 生乙：整数部分相同，比较小数部分，从十分位上比起，十分位数上数大的小数大。 生丙：整数部分相同，十分位上数字相同，比较百分位上的数字，数字大的小数大。依次这样比下去，如果相同数位上的数字都相同，这两数相等。4.师：你们说得太好了，老师为你们而骄傲，应用它做几道题好吗？三、巩固运用，深化提高。1.你会比。（教材第60页“做一做，）比较下面每组中两个数的大小。3元2.6元6.35米6.53米 4.7234.79 0.4580.542.你会辨。（1）82099 整数中，位数多的数大。（）（2）10.346.7 小数中，位数多的小数大。（）四、总结提升。通过这节课学习，你学会了什么？小数的大小怎样比较？施教者修改或点评用贴近学生生活实际的实力引入新课，使学生在轻松愉快的氛围中开展数学学习通过证书的比较法则，鼓励学生将其类推到小数得比较中每次比较后都给学生归纳的时间和机会，培养学生及时归纳的习惯把总结比较方法的机会留给学生，教师只需要点拨，引导学生组织语言即可作业设计：课堂作业本板书设计： 课后反思：通过学生熟悉的问题情景引入小数的大小比较，把教