2019-2020年四年级美术下册 绿色呼唤1教案 湘美版.doc

2019-2020年四年级美术下册 绿色呼唤1教案 湘美版一、欣赏感受1.欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。2.欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄影图片的不同感受。课件出示图片二、整体感知，了解画法1.观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现。2.通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。3.师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。4.观察课件图片（结合教材图例），了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。（1）先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。（2）树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。1.课件图片：自然界的树2.课件出示方法步骤三、局部演示，尝试练习1.教师演示树干的线描画法。2.教师演示树叶的线描画法：（1）三种常见的叶丛画法演示：（2）注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。3.学生尝试在教材范例图上进行添画练习。4.仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：（1）红色为什么会有深浅变化?（2）绿色是直接画上去的吗?（3）两色间的边缘线为什么这么清晰?5.学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。6.师生合作验证讨论结果：（1）红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化；（2）黄色与蓝色相互渗透出现了绿色；（3）两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。7.指出调色注意事项：（1）颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板：（2）水分控制适当；（3）防止把色彩画得太脏。1.课件出示色彩探究的三个问题2.铅笔、白纸、色彩画工具、教材四、学生作业1.作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。2.教师巡回指导。色彩画工具材料五、作业展评作业展评，小结全课。附送：2019-2020年四年级美术下册 编纸条1教案 湘美版欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。1.展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。2.教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3.再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4.展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。5.完整展示一件编纸条作品的正面和背面。6.揭示课题编纸条。这个变戏法的部分也可以运用多媒体课件的形式进行展示。方法探究1.学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。2.师生讨论：（1）经条和纬条的制作有什么不同?（2）为什么经条的上下两段要相连?（3）整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?3.学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。展示图片或实物创新探索1.教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。2.师生讨论，小结创新方法：（1）纬条：改变纬条的材料和宽度。（2）经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。（3）穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。对照相应的图片或实物逐一进行分析欣赏评价1.展开自评和互评，交流感受和体会。2.教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。学生作业第二课时思维拓展1.展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里?2.各小组之间展开讨论，并交流设想。3.教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。创造表现1.学生之间交谈自己的创作设想。2.明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。3.