2019年一年级语文上册《大海睡了》教案 苏教版.doc

2019年一年级语文上册大海睡了教案 苏教版备课思路： 1本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。2.通过优美的语言描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。3本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会书写“里”、“她”、“抱”、“月”、“背”。2通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。3体会大海的温柔和可爱，培养热爱大自然的感情。教学重点、难点：有感情地朗读课文，背诵课文内容。理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，培养热爱大自然的思想感情。教学时间：二课时教学准备：多媒体课件、小黑板教学过程：第一课时一、创设情境，导入课文1、小朋友，白天的大海可热闹了！风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。（点击课件：出示白天大海的景象图，请学生观察画面，引说）天色渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦乡。2、让我们一起向大海问好。3、你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去）（对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！）4、夜晚的大海多静啊！你能读好第一句吗？（1）练读这一句。（2）指名读，评议。二、美读课文，进入意境：1、师配乐范读课文（学生一边听，一边观察图画）2、听了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？让学生说一说。3、你能读出这种感觉吗？（点击课件：出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。）4、指导朗读第一句（1）学生自由练读（2）指名读，学生评价。（3）齐读（点击课件：出示她抱着明月，她背着星星）5、指导朗读第二句（1）请你们读读这两行诗，看看大海睡觉以后的样子，想想为什么说“大海抱着明月，背着星星呢？”可以和小组伙伴交流。学生读后小组交流（2）请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？对呀，能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！大海妈妈睡熟了！月亮和星星宝宝也睡得真香呀！我们也来试试吧！6、指导朗读第三句（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）（1）大海妈妈终于睡着了，听：（潮声），你们听到了什么呀？（2）对呀，这就是轻轻的潮声。（板书：轻轻的潮声）就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！（3）你来读读这一句。生：（读句子）（4）声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！（5）你把轻轻的读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。7、小结：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，忱着妈妈的臂弯睡着了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。8、请小朋友把这四行诗连起来自己有感情地读一读。读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。谁愿意表演给大家看。读得真好，大家不仅听到了你的声音，还能看见你的表情和动作。海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀！让我们一起来把这首诗美美地读一读。9、表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来，作为送给大海妈妈的礼物。三、句式迁移，拓展延伸1、夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（多媒体出示清晨海浪图。）2、我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。3、教师引导写好第一句，小组合作完成第二句。4、交流。5、诗歌参考：风儿闹了浪儿笑了清晨大海醒来了她迎着朝阳她对着晴空那汹涌的涛声啊是她欢乐的歌声四、电脑演示，指导书写：学习“月 背 抱”：出示相关电脑课件演示生字笔顺（1）指名读、组词（2）记字形：你怎么记“月”？（3）书空，按笔顺描红。（4）引导观察“月”字在田字格中的位置。（5）教师范写。（6）学生在田字格中练习写字，写两个（注意树立认真写字的榜样，可用展示台展览写得认真的学生的字）。（7）学写“背”要注意上下结构比例以及“月”的变化；学写“抱”要注意左右结构比例。 第二课时一、 复习1、 读生词：大海 睡了 不闹 深夜里 睡觉 抱着 背着 明月 那 潮声2、 背课文（1） 指名背诵（2） 男、女分别背诵二、 学写生字：里、她1、对照P114说笔顺2、记字形：怎样记住“里”3、描红4、指导观察“里”在田字格中的位置5、范写6、学生在田字格中练习写字，写两个，用展示台展览写得认真的学生的字。7、用同样的方法写“她”三、 巩固1、 口头填空（ ）（ ）明月 （ ）（ ）（ ）潮声（ ）（ ）星星 （ ）（ ）（ ）鼾声2、 照样子，吹泡泡 例：里（水里）（山里）（手里） 她（ ）（ ）（ ） 抱（ ）（ ）（ ） 月（ ）（ ）（ ） 背（ ）（ ）（ ）板书设计： 9 大海睡了抱着明月背着星星 附送：2019年一年级语文上册天上的白云教案 语文A版教材分析天上的白云是语文出版社第一册第12课课文，这是一篇充满儿童情趣的文章。课文内容浅显易懂，符合一年级学生的特点，孩子们读起来朗朗上口。在文中，作者通过比喻、排比等修辞方法生动形象地抒发云云、宁宁、安安三个小朋友对白云的喜爱,从而鼓励学生留心观察身边的科学，大胆想象、创造，敢于放飞自己的理想和幻想，去憧憬美好的未来。学情分析我们班的孩子经过了半个学期的语文学习，对语文产生了比较浓厚的兴趣，从整体上讲，学生思维较活跃，课堂敢于发表自己的见解，也十分善于想象。他们对世界充满了好奇，爱好广泛，有较强的求知欲。经过半年多时间的培养和训练，他们已经养成了较好的学习习惯，并且能够运用一些自己喜欢的方法来解决学习中的难题。想象白云的样子十分有创意。对于一年级小学生来讲，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。本课的学习从每个学生出发，运用分角色朗读、表演等形式让每个孩子的学习兴趣得到一次又一次激发。教学目标1. 通过学习本课，激发学生观察和相像的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的信心。 2. 认识14个生字，会写6个字。 3. 能自主积累词语。 4. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点和难点教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文 。2、能认识12个生字，会写4个字 。教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、交流谈话，激发兴趣。导入新课同学们，你们平时观察过天上的白云吗?它有趣吗?今天这节课我们就随着云云、宁宁、安安几个好朋友一起去看看天上的白云吧! (板书课题)这样就轻而易举的把孩子带入到课文中去了，立刻会提起学习的兴趣。拉近学生与文本、学生与主人公的距离。二、初读课文，感悟课文内容。1、播放课文的录音，学生边听边看。2、想和录音读得一样好吗?那就赶快试试吧!不认识的字可借助拼音，也可小伙伴合作认识，还可以请教老师 。3、学生读后练习标出自然段序号和不认识的生字。4、老师领读，学生跟读 。5、指名分段朗读课文6、朗读讲评，重点引导学生将课文读正确让学生听课文的录音模仿着去读。老师领读，学生跟读 。指名分段朗读课文让孩子多读课文，在读中品味人物的思想感情。三、随文识字。1、你们瞧，课文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你认识这些调皮的生字娃娃吗?2、学生自由读3、你觉得哪个生字娃娃最容易读错?4、有什么好办法记住这些生字娃娃?学生分小组想办法5、开火车认读生字6、复习巩固7、学生自主积累词语学生自读，思考，小组讨论、交流。多种形式地认读生字，加强记忆。自主积累词语。生字教学主要是随文识字，让孩子当小老师互教识字记字方法。四、品读课文，训练口语。1、(点击课件)你看到了什么?你能美美地读一读第一自然段吗?2、小朋友们读得真好!如果能注意适当地停顿就更棒了!3、云云、宁宁、安安眼中的白云像什么呢？(1)老师随机指导朗读云云、宁宁、安安说的话。(2)(点击课件)天上的白云真美啊!真有趣呀!让我们一起来欣赏吧!(3)云云、宁宁、安安的想象力真丰富，同学们也非常棒，谁能说说 你看到的白云像什么?(4)大家的发现可真有趣，你们高兴码?那就带着这种感情读读最后一自然段吧(5指名分段朗读课文(6)学生评议学生踊跃举手发言，根据老师播放的动画片，更进一步地认识白云的形态和多变。学生大胆发挥想象白云还想什么。在课文讲解时出示图文并茂的课件给孩子看，既可以吸引孩子的注意力、又让孩子更感兴趣，起到事半功倍的效果。五、感情朗读，回归整体。天上的白云这么美丽，这么多变，你们喜欢吗？让我们美美的读一遍课文吧。孩子先重点读三个人物的话，然后分角色读课文，最后全班齐读课文。文中的重点句子即三个主人公说的话，以各种方式读，并引导孩子能说出类似的句式。六、拓展延伸，升华情感老师看你们学得这样认真，带来了一段关云的录像，你们想看吗？（课件出示）师：天上的白云真是形态万千、变化无常。如果我们能把自己心目中的云画出来，并涂上伴有理想的色彩，那该多好呀！请同学们试着画一画自己心目中的云。让学生画出自己心目中的云，是孩子喜欢做的事，无形中渗透出育人的道理。正因为他们的理想不一致，所以画出的云的形态以及色彩也不会相同，在此会显现出他们的差异。拓展延伸部分让孩子发挥想象,鼓励他们说说白云还有什么样的，你想对它说什么.板书设计12 天上的白云棉花糖 白云像 小绵羊 大白马 (新奇的发现) 机器人火箭宇宙飞船 学生学习活动评价设计根据一年级学生的身心特点，我设计从这样几个方面来评价学生的学习活动：1.课前生字预习，上课认真参与每项学习活动。2.能参与小组讨论和全班交流，并主动举手发言。3.善于与同学合作，虚心听取他人的发言。4.具有创造性思维，能试着独立解决问题。5、能够有感情地朗读课文。教学反思1、以游戏为开头，引入课文，学生的兴趣立刻被调动起来2、渗透学习习惯的培养养成良好的习惯是从一点一滴做起的，它对学生成长影响很大良好的习惯从小培养。3、新课改的学习方式有所转变，让孩子变被动的学变为主动的学，让孩子学会学习，自主学习。4、在观察、理解的基础上，打开学生想象的闸门，激发学生固有的善于想象的能力学生们兴趣盎然 。5、学生以自己的亲身体验来解释词语意思，这是小孩子的特点指导学生感悟语言，学习语言，并且遵循着这样的原则：在语言环境中识字,学词，与认识事物有机结合；在词语中识字，使字不离词、