2019-2020年小学二年级语文《贺年片》教学设计.doc

2019-2020年小学二年级语文贺年片教学设计学习目标1、 认识本课生字新词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。预设重点：正确、流利地朗读课文。预设难点：在读课文的过程中认识本课的生字。教学过程：一引入新课。1、师：同学们，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？板书课题，齐读课题。2.、质疑生：贺年片是谁送的？是什么颜色的？是什么样子的？是用什么做的？要祝福什么？二、先学后教（一）、出示学习目标（二）、学习指导这节课我们要进行两项比赛，第一次比谁的课文读得好。（三）、比读文1、老师范读课文，学生用手指着课文认真听老师读课文。（通过读，整体感知课文）2、喜欢这篇课文吗？现在请同学们认真读课文，遇到不认识的字或不熟悉的字，可以想想老师刚才是怎么读的，还可以问一问你的同学。3、学生自读。4、检查交流朗读情况。（1）、集体读文.(2)、分组朗读。（3）、指名逐段读文。纠正错音，并板书。出示会认的词语（带拼音）（四）、比会认字1、小组合作，用两种颜色圈出认的字和写的字。2、再读课文，注意圈出的生字。3、出示拼音词语： （1）、指名读。（2）、过渡语：字音读得真准确！那我们来进行第二次比赛，比谁最快地认识这些词语，现在给大家3分钟时间，3分钟后老师要把拼音朋友去掉来考你们。4、学生自由读。5、检测词语认读情况。（去掉拼音开火车朗读词语）6、出示生字。讲述：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？（1）、自由朗读。（2）、指名认读生字。（五）、比流利读课文（1）、比赛开始啦！看谁不仅能把字音读准，而且还很流利。（2）、学生自由朗读。（3）、组赛读。（4）、指名读。（5）、齐读。三、比比当堂认读词语。 出示要求认读的词语，学生认读。（如有困难学生，可反复多读几遍，认会为止）4、 当堂训练 认读词语贺年片第二课时学习目标：1、 通过多种形式朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，2、在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。 预设重点：引导学生体会课文表达的美好祝愿预设难点：在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情教学过程：一、导入学习内容，揭示学习目标。本节课我们继续学习贺年片，这一节我们要：熟读课文，理解课文；还要学习本课生字，会写生字。2、 学习指导(一)、谈话导入1、同学们，知道现在已经是xx年的几月份了吗?（ ? 月）是的，xx年就快要过去了，我们将迎来新的一年xx年，说到新年，我就想到这样一首歌曲，请大家听听。（播放新年好歌曲）设计意图：播放学生耳熟能详的儿歌新年好，拉开上课的序幕，让学生情绪放松，愉快地投入学习。2.师：刚才播放的是哪首歌曲？（新年好）是的，每到新年，人们就会相互祝福。那你知道人们是用哪些方式表达祝福呢?（登门拜年、打电话、写贺年片、发电子邮件）是呀，在新年收到一份美好的祝福，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事。3.教师出示贺年卡，学生欣赏。师：大家请看，老师手里的这张就是贺年片。这张贺年片是什么颜色的？（白色的），是用什么做的？（是用卡纸做的）外面有什么？（漂亮的图案），里面有什么？（送给老师的祝福）。我们今天要深入学习的课文就是跟它有关系的贺年片）。(2) 精读感悟（二）细读课文，读中感悟。 1听课文师：请大家翻开课文29课，边听边思考：课文里的贺年片是什么颜色的，是谁送来的？ 2齐读课文，指名回答。3分小节读课文，理解内容师：这些颜色的贺年片，你喜欢其中哪种颜色？（指名回答）分小组（请喜欢同一颜色的同学坐在同一区域。）（1）思考：你为什么喜欢这种颜色的贺年片？ 讨论：在自己喜欢的这一小节诗中，“我”收到是什么颜色、用什么做的贺年片？贺看片表达了什么美好的祝愿？收到这张贺年片后，“我”会怎么想、怎么做？（2）小组齐读，读后讨论、交流（3）朗读这一节小诗。4.同上，学习其他三节小诗。（三）有感情地朗读全诗（四）课堂练习：拿出你们准备的贺年片，先想好要送给谁，再把你的祝福写在上面。（五）总结：这节课，我们通过学习贺年片这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望，老师也希望大家能够不辜负他们的希望，努力学好本领，长大把我们的祖国建设得更加繁荣富强。三、记忆生字指导书写1、出示要书写的生字交流记字的方法2、指导书写3、教师重点指导学生认为难写的生字（学生认读生字，说出偏旁，数出笔画，掌握每个字的笔顺。学生观察生字在田字格中的位置，分析怎样把字写的漂亮，然后学生观看教师的示范。）4、学生书写 5、作业展示 课外延伸作业： 动手制作一张贺年片，送给你的朋友、亲人或老师。附送： 第八单元 远行教学目标：本单元共有三篇课文，早发白帝城、南辕北辙、远行靠什么。让学生通过学习早发白帝城体会到作者心情畅快，喜悦有加的心情。南辕北辙这篇寓言，学习之后要让学生明白无论做什么事情，必须先把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越好，成绩越大，方向错了，适得其反。也要明白朋友的提醒或忠告是很重要的。远行靠什么这是一篇简介交通工具发展史的说明文，最终让学生明白要想走得快，走得远，就要发展科学技术课时安排：早发白帝城南辕北辙 两课时 远行靠什么两课时 语文天地 两课时2019-2020年小学二年级语文远行教学设计教学内容：学习古诗早发白帝城教学目的：1 学会本首古诗中的生字新词。2 在弄懂词句意思的基础上，了解诗歌内容，体会思想感情。3 能正确、有感情的朗读古诗。重难点：有节奏、有感情的朗读古诗。教学过程：一：组织教学：二：复习：出示图片：看图回忆古诗绝句两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。教师指导学生朗读古诗。出示一段话：（略）教师指导朗读。 师：同学们喜欢读那一段话？说出理由。（喜欢读古诗，古诗读起来象唱歌）师：朗读古诗要注意节奏，就像大家做操一样，要跟着节奏，才能做出优美的动作。三：新课：师：今天我们学习古诗早发白帝城（板书）1预习情况，解释词语意思。白帝城 辞江陵还2 出示地图 从图上找到白帝城和江陵的大概位置。师：作者正是从白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)师：你是从什么地方知道的？（轻舟已过万重山）同学们思考：作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间？师 ：诗中用多长时间？（一天）师 ：为什么用一天就可以到达千万里的路程？3 教师简单讲诗的背景：李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很远的地方中途的赦返回家乡。这时的李白是怀着异常高兴的心情返回家中的。正是因为这样他才写下了经典的早发白帝称。师：那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢？（轻松愉快的心情）板书：朗读古诗。（创新之处 打节奏读古诗）师：刚才大家说喜欢读古诗，因为读起来比较优美，我们以前用什么样的方法读古诗？ （拍手打节奏：一句来两拍一句四拍一句七拍）1 学生分别用三种节奏来朗读古诗，感受诗的节奏美。教师指导学生自由读、指名读，齐读。2 小结 用那一种节奏读起来比较好？（一句两拍）大家再来读一遍。板书：体会古诗师 ：读完古诗 ，你从中知道了诗中写了那些内容？（学生回答）师 ：诗中写了谁从什么地方到什么地方去？（李白从白帝城出发到江陵去）师 ：你是从什么地方知道的？（诗的题目）师 ：“发”是什么意思？（出发 学生对出发可能不懂，教师稍加讲解。例：我们从学校出发到烈士陵园。）学习诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。学生的要学习方法：自己理解，教师启发。师 ：彩云间是什么意思？白帝城沐浴在彩云中间。（解释诗意）早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城，师 ：白帝城距江陵有多远？诗中写了吗？（相距千里）师 ：一千里是真正的一千里吗？千里不是实数，是一个大概得数字。这样远的路程作者什么时候才能到达？。（一日表明速度快）学生想：一天能到达吗？现在坐火车到北京还需要一个晚上，坐船一天就能到吗？师：从这句话中可以知道作者的心情愉快，所以觉得船行的快。（学生解释诗意） 千里迢迢的江陵一天就可以到达。师： 作者如此喜悦的心情，他不去欣赏沿江两岸那美丽的风景吗？他听到了什么？看到了什么？（听到了猿猴的叫声 看到万重的高山）师：万重山是什么意思？是一重 两重。（解释诗意）在猿猴不断的叫声中，轻快的小舟已经穿过了连绵不断的群山。朗读诗意。小结：这首诗主要讲作者在归途中觉得千里的路程很快就可以到达。表明他无比喜悦的心情。作者还为我们描述了长江两岸，群山连绵，猿声不断，响彻山谷的壮丽画面。还写出了一叶小舟 快速直下的情景。这些都充分说明了作者归途的喜悦心情。师：这样美 的画面大家不详把他描绘出来吗？好，下面大家拿出画笔来画出这优美的景色吧。板书：描绘诗句。作业：画出一幅表现诗句的图画。南辕北辙教学目的：1、 让学生学会课文中的生字。2、 能分角色朗读课文。3、 让学生表演课文内容。4、 通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。教学重点：掌握本课的生字。教学难点：让学生明白做什么事如果方向错了那就会事得其反。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：表演法教学课时：两课时教学过程： 第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课：同学们，今天我给大家带来一个有趣的故事，你们想听吗？让学生自己试着读课文，并画出不认识的字。1、 自由朗读课文。2、 提出自己不认识的字。二、教学认读生字1、 让学生借助拼音读生字。2、 给认读生字口头组词。3、 小组讨论怎样记住这些字。4、 学生说说自己的记字方法，教师评价。1、 学生自己来读认读生字。2、 教师帮助学生认识复杂的字如：辕、辙、梁、恳。3、 说说你能用什么办法记哪个字？三、教学生字1、 出示生字卡片。2、 说说你认识哪些字3、 评价学生想的办法。4、 指导书写。1、 说自己在哪里见过哪个字。2、 让学生用自己喜欢的方法来主要学习“驶、奔、驰、驾”这些字。生字卡片四、初读课文让学生自由朗读课文。1、 自由朗读课文。2、 说说通过读课文知道了什么。板书设计： 南辕北辙生字：驶 应 奔 驰 马 关 系 固 夫 驾 第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文放课文的录音1、 照着录音中的感情来读课文。2、 把你喜欢的部分读给大家听。3、 分角色朗读课文。课文录音二、理解课文内容1、 为什么说朋友的马越好，旅费越多就离楚国越远？2、 朋友怎样做才能很快到楚国？1、 学生回答教师提出的问题。2、 你想对季梁的朋友说点什么？三、扩展内容1、 请大家举出生活中南辕北辙的例子。2、 让学生根据自己的理解说说南辕北辙的意思。1、 学生说说南辕北辙的事例。2、 说说南辕北辙的意思。四、表演课文内容1、 小组为单位练习表演课文内容。2、 让小组表演其他学生评价。1、 小组表演课文内容。2、 生生互评。板书设计： 南辕北辙无论做什么事，必须先把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越好，成绩越大。方向错了，事的其反。课后回顾：我让学生分角色来朗读课文，先让学生自己说你觉的谁说的对，为什么？再让学生结合生活中的例子来谈一谈。以便让学生在自己今后的生活中不犯同样的错误。并让学生明白无论做什么事一定要树立正确的目标，否则会事得其反。远行靠什么教学目的：1、 让学生掌握课文中的生字。2、 了解古代的、现代的、近代的交通工具。3、 懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。教学重点：让学生掌握课文中的生字。教学难点：懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：引导学生看图来了解交通工具。教学准备：课文内容的教学挂图教学课时： 两课时教学过程： 第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、 导课同学们现在我们出远门靠什么？让我们再来看看古代的人靠么？什学生自己试着读课文，画出不认识的字。1、 学生自由朗读课文。2、 提出自己不认识的字。二、教学认读生字1、 让学生借助拼音读认读生字。2、 小组讨论用什么方法记住这些字。3、 教师评价。4、 注意强调“载”读四声。1、 给生字口头组词。2、 说说你用什么方法记这些字？3、 生生互评。三、教学生字1、 教师先听写简单的字，如：“内、军、世界”2、 有针对性的学习生字。3、 指导学生练习书写。1、 让学生小组讨论用什么方法记住这些字，并组词。2、 生生互评。生字卡片四、初读课文教师评价学生初读课文的情况。1、 学生自由朗读课文。2、 说说你读懂了什么？板书设计： 南辕北辙生字：驶 应 奔 驰 马 关 系 固 夫 架第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文让学生自由朗读课文说说你读懂了什么？1、 说说古代人用什么交通工具？2、 现代人用什么交通工具？3、 你知道现在人们用什么交通工具？二、理解课文内容1、 说说你觉的什么时代的交通工具好？2、 说说为什么现代的交通工具好？1、 说一说。2、 说说现代的交通工具给人们带来了哪些方便。三、扩展内容说说你还知道哪些交通工具？1、 你还能设计出哪些未来的交通工具？2、 请画出来给大家介绍。四、总结课文说说人类远行靠什么？1、 学生再读课文，说说人类远行靠什么？2、 学习了这篇课文你有什么收获？板书设计： 远行靠什么最初 人们步行，骑马，或乘独木舟后来 马车，帆船。二百多年前 火车，轮船不久 汽车现在 飞机，核潜艇、太阳能汽车、课后回顾：现在的学生知识很丰富，我让学生先说说现在都有哪些交通工具，学生说了很多，他们把现在的交通工具和以前的做比较，很容易发现现在的交通工具先进了许多。让学生明白这些进步都是科学技术的发展带来的。号召学生认真学习，将来制造出更好的交通工具。语文天地教学目的：1、 让学生掌握多音字。2、 能正确的理解方位词。3、 学习使用转折连词。4、 学习搜集资料和整理资料。教学重点：让学生掌握多音字。教学难点：学会搜集资料和整理资料。教学方法：讨论法、练习法学法指导：引导学生自主的学习。教学课时：两课时（复习）教学过程： 第一课时教学过程教学内容教师活动教学活动教学辅助手段一、学习多音字让学生自己找学过的多音字。1、 自己整理多音字。2、 给多音字组词。3、 查字典给多音字注音。二、正确的理解方位词。让学